Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по теме: "Английский алфавит"

Урок по теме: "Английский алфавит"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПАСПОРТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Костицына Ирина Михайловна, ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска

Целевой компонент

Тема урока

«The English Alphabet (II)» - урок по теме «Английский алфавит»

Дата урока:

05.09.2015г.

Класс

5 «Б»

Цель и задачи урока

Образовательная:

  • изучить буквы английского алфавита – I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R;

  • изучить звуки [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r];

  • познакомить со словами ink, jam, kite, lemon, orange, queen, pen, say, write;

  • познакомить со структурой Whats this?;

  • освоение правил чтения буквы «I i» и правильного произношения гласных звуков [ai], [i];

  • развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета.

Развивающая:

  • способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

  • развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

  • развивать коммуникативные способности.

Воспитательная:

  • способствовать формированию толерантности при работе в паре;

  • воспитывать культуру общения.

Планируемые

образовательные результаты

Предметные

В ходе урока учащиеся смогут:

  • освоить буквы и звуки английского алфавита;

  • освоить новые лексические единицы;

  • освоить в речи структуру What’s this?;

  • научиться приветствовать и знакомиться;

В ходе урока учащиеся получат возможность:

  • развить умения орфографически правильного письма;

  • развить свои коммуникативные навыки при работе в парах;

Метапредметные:

У ученика будут сформированы следующие универсальные учебные действия:

  • регулятивные (выявлять проблемы и определять способы ее решения, определять цель учебной деятельности с помощью учителя, составлять план действий при выполнении работы, осуществлять контроль, коррекцию и самооценку своей деятельности);

  • коммуникативные (развивать коммуникативные способности: умение слушать, участвовать в обсуждении проблемы и принятии решений, оформлять свои мысли и идеи в письменной и устной форме, участвовать в коллективном диалоге)

  • познавательные (знание лексические единиц по теме, самостоятельно выделять и формулировать тему урока, использовать имеющиеся знания для решения учебных задач, извлекать информацию из текста в соответствии с целью чтения).

Личностные:

  • развитие мотивации к изучению английского языка;

  • умение определять границы собственного знания и «незнания»;

  • ориентация на выполнение морально-нравственных норм;

  • формирование способности к самооценке и коррекции своей деятельности.

Содержательный компонент

Программное содержание

  • изучить буквы английского алфавита – I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R;

  • изучить звуки [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r];

  • познакомить со словами ink, jam, kite, lemon, orange, queen, pen, say, write;

  • развивать умение использовать в речи структуру «What’s this?»;

  • освоение правил чтения буквы «I i» и правильного произношения гласных звуков [ai], [i];

  • развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета.

Ведущая мировоззренческая идея урока или ценностные

ориентиры

Формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Организационно-деятельностный ккомпонент

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Технология обучения

  • ИКТ и ЭОР

http://www.inyaz.prosv.ru

  • здоровьесберегающая технология;

  • игровая технология.

Оборудование (или оснащение) урока

  • учебник; (Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс Английский в фокусе. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing:

Просвещение, 2013)

  • рабочая тетрадь;

  • звуковое приложение (аудиодиск);

  • интерактивная доска;

  • компьютер;

  • мультимедиапроектор;

  • Интернет ресурсы -Maple Leaf Learning, флэш видео «The ABC-Talking cards»

Мизансцена урока

Обучающиеся рассаживаются в форме полукруга напротив доски. На протяжении практически всего урока учащиеся находятся на своих местах. Во время пения песни и разучивания диалога учащиеся по желанию могут встать.

Оформление доски: дата, тема урока.

Домашнее задание

SB p. 14-15: повторить буквы, слова; читать упражнения. WB p.7-8

Дополнительное д/з (по желанию):

Ex. 3 p. 15- учить слова песни

Ex. 9 p. 15- отработка чтения

Организация пространства

Межпредметные связи


Формы работы

Ресурсы

Технологии

Русский язык, физкультура


-Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

-Фронтальный опрос

-Коллективная работа

-Работа в группах

-Индивидуальная работа


-Учебник, Рабочая тетрадь

-Постер «Алфавит»

-Мультимедиапроектор и компьютер

- Интерактивная доска

-Мультимедийная презентация

-Интернет ресурсы -Maple Leaf Learning,

флэш видео «The ABC-Talking cards»

-Игровые технологии

-ИКТ и ЭОР

http://www.inyaz.prosv.ru

-Здоровьесберегающая технология

2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Универсальные учебные действия

(УУД)

Организационный момент

(настрой на урок)

1 минута


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

Цель– настроить на общение на английском языке







Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.



Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today”.




Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.



Приветствуют учителя.







Отвечают рифмовкой: “Good morning! We are glad to see you!”


Коммуникативные:

-адекватно реагируют на речевую ситуацию;

Регулятивные:

-используют речь для регуляции своего действия.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Фонетическая зарядка

3 минуты

Презентация Слайды 1-6


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Рассказывает сказку про язычок с английскими звуками, которые учащиеся должны правильно повторить.

I would like you to listen to a short story to practice English sounds. Look at the blackboard and repeat the sounds after me.

Язычок очень любит читать сказки. Но у него в домике темно. Поэтому, когда он читает, ему приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит свечку вот так: [h-h-h] 



(Приложение № 1)

hello_html_m62f978d1.jpg

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.









Слушают и повторяют звуки, стараясь копировать артикуляцию учителя.















P-s: [h-h-h]

Фронтальная работа



Индивидуальная работа






Регулятивные: -осуществляют самоконтроль правильности произношения;

Личностные:

-развивают эстетические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

Познавательные:

-адекватно произносят звуки английского языка.





ИКТ технология

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация


2 минуты

На доске постер «Алфавит»


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель- поставить познавательную задачу.

Учитель, мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос:

Why is it important to learn English?

How many letters are there in the English alphabet?

What is the theme of our lesson?

And today we are going on learning the letters of the English Alphabet.



(Приложение № 2)

C:\Users\User\Desktop\крохотки\77cv.jpg

Цель –сформулировать задачу урока.



Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь.

Фронтальная работа

Познавательные:

-принимают участие в беседе, формулируют познавательную задачу;

Личностные:

-положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Коммуникативные:

- отвечают на вопросы учителя;

Регулятивные:

-самостоятельно контролируют правильность использования речевых единиц.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Открытие «новых» знаний.

Изучение новых слов, освоение букв английского алфавита(Ii-Rr) и основ английской графики

3 минуты

Учебник (стр.14, упр.1,2)

Аудиозапись №2


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель - познакомить с новыми словами, буквами алфавита и английской графикой.

Организует краткую беседу об алфавите – русском, английском.

Предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями при сравнении русского и английского языков.

Вводит название букв. Организует их усвоение, многократное чтение.

Open your books at page 14ex.1

Listen and repeat. Which letters are sound the same in your language?



Формулирует задание и организует игру «Кто быстрее»:

вставить пропущенные буквы в слова и назвать слова по буквам.



Look at the page 14 ex.2. Complete the words. Spell these words.

Цель - освоить новые слова, буквы алфавита и английскую графику.

Отвечают на вопросы, слушают аудиозапись с опорой на текст упражнения и повторяют.

(Приложение № 3)















Учащиеся играют, выполняя задание.

Фронтальная работа



Индивидуальная работа

Познавательные:

- знакомятся с новыми лексическими единицами и графическим оформление английских букв;

Коммуникативные:

- оформляют свои мысли и идеи в письменной и устной форме;

Регулятивные:

- принимают и сохраняют учебную задачу;

-осуществляют самоконтроль.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Первичное

закрепление в речи

активной лексики


8 минут

Флэш видео «The ABC-Talking cards», Учебник (стр.15, упр.3), аудио сопровождение песни


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель – отработать и закрепить лексику.

Для закрепления лексики, использую Интернет ресурсы «Maple Leaf Learning», которое помогает сделать это весело и непринуждённо.

Now, children, repeat the words.

Читает с детьми текст, просит прослушать запись, спеть песню, оценить друг друга.



Let’s read the text at p.15.



Let’s sing the song. Look at the screen and sing to the music.


Цель – уметь произносить лексические единицы по теме.

Учащиеся смотрят флэш видео и повторяют слова и буквы алфавита



P-s: ink, jam, kite, lemon, orange, queen.









Читают текст и поют песню.

Групповая работа



Индивидуальная работа

Познавательные:

- слушают и понимают речь исполнителя. Действуют по образцу. Вместе исполняют песню, соблюдая мелодию, ритм, тон;

Коммуникативные:

- поют песню ;

Регулятивные:

- осуществляют коррекцию и самооценку своей деятельности.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Открытие «новых» знаний.



Развитие фонематического слуха, знакомство с общими особенностями правил чтения, освоение правильного произношения согласных звуков [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r].

3 минуты

Учебник (стр. 15, упр.4)

Аудиозапись №11


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель познакомить с правилами чтения и произношения согласных звуков.

Рассказывает о важности транскрипции при освоении правил чтения английских слов, в которых буквы читаются не так, как в алфавите. Пишет буквы и звуки из упражнения на доске.



Listen and repeat.

Цель - освоить правила чтения и произношения согласных звуков [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r].















Слушают аудиозапись, повторяют за диктором, читают слова.

Фронтальная работа



Индивидуальная работа

Познавательные:

-знакомятся с транскрипцией и правилами чтения английских слов;

Коммуникативные:

-слушают, произносят звуки, слова;

Регулятивные:

-слушают, прилагают волевые усилия.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Динамическая пауза

2

минуты



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель- снять статистическое напряжение.





Учитель организует обучающихся на выполнение физкультминутки.



Children, let`s have a rest.

Chuckles helps us.

Chuckles says! Jump! Swim! Dance! Step your feet! Shake your hands! Turn around!


Цель- сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.









Учащиеся играют в знакомую игру «Chuckles says», выполняют команды учителя только тогда, когда учитель перед командой говорит: Chuckles says!


Групповая работа

Познавательные:

-понимают и выполняют команды на английском языке;

Коммуникативные:

-осуществляют совместные действия;

Регулятивные:

-выполняют учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.



Здоровьесберегающая технология

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Закрепление в речи

активной лексики




3 минуты

Учебник (стр.13, упр.5)


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель- проверить уровень усвоения лексических единиц.



Предлагает поиграть. Внимательно посмотреть на слова с. 12-15 и затем закрыть книги.

Говорит слово и просит использовать последнюю букву для того, чтобы сказать другое слово. Показывает образец.



(Приложение № 4)



Look at page 15 ex. 5. Say a word. Use the last letter to say another word.

Цель- показать уровень усвоения лексических единиц.



Играют. Запоминают слова на с. 12-15. Закрыв книги, выполняют задание по цепочке.




Индивидуальная работа



Групповая работа

Познавательные:

-используют имеющиеся знания для решения учебных задач;

Коммуникативные:

-оформляют свои мысли и идеи в письменной и устной форме;

Регулятивные:

- осуществляют коррекцию и самооценку своей деятельности.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Знакомство и освоение в речи структуры

«What’s this?»

3 минуты

Учебник (стр.15 Игра)


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель- отработка изученных слов с помощью структуры What’s this?



Предлагает поиграть.

Let’s play.

Look at Exs 1and 2. Guess the word.

Объясняет правила игры.

Ученик A задумывает слово и пишет начальную и конечную буквы (можно начальную и одну любую), обозначая при помощи тире пропущенные буквы. Он задает вопрос: What’s this?

(Что это?) Ученик B угадывает слово.



(Приложение № 5)


Цель- освоить структуру «What’s this?»













Учащиеся играют в парах.




Парная работа

Познавательные:

-изучение нового грамматического правила;

Коммуникативные:

-применяют правило, озвучивают свои примеры;

Регулятивные:

- осуществляют коррекцию и самооценку своей деятельности.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Развитие фонематического слуха, освоение правил чтения буквы «Ii» и правильного произношения гласных звуков

[ai], [i]

3 минуты

Учебник (стр.15, упр.6)

Аудиозапись №12


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель- познакомить и отработать букву «Ii» и ее чтение в разных позициях..

Listen, repeat and give your own examples.

Цель- освоить правила чтения буквы «Ii» и произношения гласных звуков [ai], [i].



Слушают аудиозапись и повторяют, называют свои примеры.

Фронтальная работа

Познавательные:

-изучают правила чтения буквы «Ii»;

Коммуникативные:

-применяют правило, озвучивают сои примеры;

Регулятивные:

- осуществляют коррекцию и самооценку своей деятельности.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Освоение в речи форм

приветствия, знакомства и представления

третьего лица; развитие умений чтения вслух; развитие умений диалогической формы речи на основе умений приветствовать и знакомиться.

4 минуты

Учебник (стр.15, упр.8)

Аудиозапись №14


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель - развить навыки диалогической речи на основе умений приветствовать, знакомиться и представляться.



Listen and repeat. Act out similar dialogues.

Просит послушать аудиозапись, повторить за диктором и воспроизвести диалоги в парах.

Цель – освоить в речи формы приветствия, знакомства и представления.







Слушают аудиозапись с опорой на текст и картинки, повторяют за диктором, воспроизводят диалоги в парах.



(Приложение № 6)

Парная работа

Познавательные:

-извлекать информацию из текста в соответствии с целью чтения;

Коммуникативные:

-воспроизводят диалог в парах;

Регулятивные:

- осуществляют коррекцию и самооценку своей деятельности;

Личностные:

-формируют этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок

2 минуты



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.



Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.



What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are…

Цель- осуществить самоконтроль по результату и способу действия.





Заполняют лист самооценки



(Приложение № 7)

Фронтальная работа





Индивидуальная работа

Познавательные:

-оценивают процесс и результат учебной деятельности;

Коммуникативные:

-формулируют собственное мнение и позицию;

Регулятивные:

-оценивают свои достижения на уроке;

-определяют, какие умения они приобрели;

Личностные:

-формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

3 минуты

Доска


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

УУД

Цель - обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.



Предлагает записать домашнее задание и комментирует его.



Let’s write down your homework. SB p. 14-15: повторить буквы, слова; читать упражнения. WB p.7-8



Дополнительное д/з (по желанию):

Ex. 3 p. 15- учить слова песни

Ex. 9 p. 15- отработка чтения



Благодарит за урок. Прощается.

Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание.

































Goodbye.

Индивидуальная работа

Познавательные:

-осуществляют анализ информации;

Коммуникативные:

-обсуждают и задают вопросы;

Регулятивные:

--записывать домашнее задание.

Личностные:

-формируют понимания необходимости выполнения домашнего задания














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала ДВ-330512
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх