Урок по теме Animals (Spotlight)

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Тарасова Елена Ивановна

Тема урока: Progress Check 5  (Закрепление языкового материла модуля 5)

Цель урока:

закрепить языковой материал модуля 5

Оборудование:

Учебник Spotlight 5 класс, раздаточный материал, ноутбук, проектор, экран, колонки

Предполагаемые результаты:

Личностные:

1) формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «иностранный язык»;

2) развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию, оценку действий

Предметные:

1) развивать произносительные навыки;

2) развивать орфографические навыки.

3) развивать грамматические навыки

4) развивать навыки аудирования и чтения

Здоровьесберегающий компонент:

1. создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке

2. профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности

3. дифференцированный подход в обучении

Содержание урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учащихся (Good morning! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.    Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?)	Здороваются с учителем (Good afternoon, teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I fine, thank you)	Словесный	Коммуникативные (способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу) Личностные (формирование и развитие интереса к иностранному языку)
2. Постановка темы и учебно-познавательной задачи	Сегодня мы с вами повторим изученный материал модуля 5 «World animals». Вы уже многое знаете, так на данном уроке  и закрепим полученные знания.	Смотрят на доску, в учебники, догадываются, выдвигают тему урока. С помощью учителя формируют цель урока.	Демонстрацион- ный, словесный	Регулятивные (умение учиться и способность к организации своей деятельности)  Познавательные (готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач)
3. Фонетичес- кая разминка	Учитель организует проведение фонетической разминки для концентрирования внимания учащихся  на фонетических трудностях при помощи скороговорок. Great gray goats. I saw a kitten eating chicken in the kitchen. Swan swam over the sea. Swim, swan, swim! Swan swim back again. Учитель следит за правильным произношением звуков.	Ученики повторяют скороговорки за учителем хором и индивидуально.	Демонстрацион-ный, словесный	Регулятивные (умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности) Коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками)
4. Проверка домашнего задания.	Учитель организует проверку домашнего задания при помощи вопросов к тексту. Учитель следит за правильным построением ответов на вопросы, за правильным произношением.	Ученики отвечают на вопросы учителя индивидуально.	Демонстрацион-ный, словесный	Регулятивные (умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности) Коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками)
5. Работа с раздаточным материалом.	Учитель организует работу учащихся с текстом «The Arabian Camel», работу с упражнением по тексту. Следит за правильным выполнением заданий.	Учащиеся читают и переводят текст, выполняют упражнение по тексту.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для чтения и перевода текста) Регулятивные (оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи) Познавательные (извлекать информацию из текста;  проводить рефлексию) Личностные (формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности)
6. Работа с учебником.	Учитель организует работу учащихся с учебником стр. 74 упр. 1. Следит за правильным выполнением заданий.	Учащиеся должны дополнить названия животных, приведённых в данном упражнении.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для озвучивания правильно выполненного упражнения) Регулятивные (проводить самоконтроль и оценивание правильности выполнения задания) Личностные (формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности)
7.Динамичес кая пауза	This, that, these, those. Snap your fingers. Shrug your shoulders. Touch your toes. Bend your knees.	Выполняют физические упражнения вместе с учителем, проговаривая по-английски движения	Словесный, демонстрационный	Коммуникативные (умение сохранять доброжелательное отношение друг к друг, положительный настрой в классе)
8. Работа с учебником	Учитель предлагает выполнить упражнение 4 на стр. 74 учебника.	Учащимся предлагается поставить слова в нужном порядке, что бы получилось завершённое по смыслу предложение.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для построения высказывания) Регулятивные (осуществлять взаимоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи) Познавательные (извлекать информацию) Личностные (формировать понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности)
9. Работа с раздаточным материалом	Учитель организует работу учащихся по карточкам по теме Present Simple Tense	Учащимся предлагается поставить глаголы, данные в скобках, в правильной форме настоящего простого времени (Present Simple Tense).	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для построения высказывания) Регулятивные (осуществлять контроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи) Познавательные (извлекать информацию из данного задания) Личностные (формировать понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности)
10. Рефлексия (подведение итогов урока)	Учитель задаёт домашнее задание. Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогов урока. Наш урок подходит к концу. Подведём итоги. Учитель благодарит за проделанную работу.	Учащиеся записывают домашнее задание. Высказываются о содержании урока, о полученных знаниях и о возникших затруднениях.	Репродуктивный.	Личностные (формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем) Регулятивные (умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) Коммуникативные (формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности) Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации по пройденному уроку)

• 1 слайд

  Revision of Module 5
  

• 2 слайд

  The main aim is…
  repeating of Module 5.
  

• 3 слайд

  What we are going to do…
  repeat the words of the topic “Animals”;
  listen tongue twisters;
  read the text;
  do exercises.
  

• 4 слайд

  Phonetic warm-up.
  Tongue twisters.
  Great gray goats.
  I saw a kitten eating chicken in the kitchen.
  Swan swam over the sea. Swim, swan, swim! Swan swim back again.
  

• 5 слайд

  Let’s check your homework.
  Student’s book exercises 2b page 73.
  Answer the questions:
  How many insects are there in the world?
  Where do they live?
  Why are insects important?
  What can bees do?
  
  

• 6 слайд

  Let’s read the text
  and do an exercise.
  

• 7 слайд

  Let’s repeat the words.
  Student’s book exercises 1 page 74.
  giraffe
  elephant
  monkey
  parrot
  bear
  

• 8 слайд

  This, that, these, those.
  Snap your fingers.
  Shrug your shoulders.
  Touch your toes.
  Bend your knees.
  Dynamic pause.
  

• 9 слайд

  Let’s do exercises 4 page 74.
  He plays football on Monday.
  He lives in Brasil.
  Monkeys live in trees.
  Rhinos eat plants.
  A cat likes milk.
  

• 10 слайд

  Put the verbs in brackets
  into the correct
  Present Simple form.
  The Bengal Tiger lives in India.
  Elephants carry heavy things
  on their back.
  The rhino likes to sit in the mud.
  The Polar bear lives in the far north.
  Butterflies taste with their feet.
  

• 11 слайд

  Fill in do/does.
  Do you take the bus to school?
  Do you like pizza?
  Does John live next to the cinema?
  Does your mother work in a bank?
  Do your parents watch TV
  in the morning?
  

• 12 слайд

  Homework.
  Student’s book exercises 5, 6 page 74.
  

• 13 слайд

  Your assessment of the lesson.
  The information is interesting, I can easily use it in practice.
  The information is interesting, but I have some problems to use it in practice
  The information is difficult to understand
  

• 14 слайд

  Thank you for
  the lesson!
  Good-bye!
  

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1.     The Bengal Tiger ..................  (live) in India.

2.     Elephants .................. (carry) heavy things on their back.

3.     The rhino .................. (like) to sit in the mud.

4.     The Polar bear .................. (live) in the far north.

5.     Butterflies .................. (taste) with their feet.

 

Fill in do/does.

1.     ……. you take the bus to school?

2.     ……. you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ……. your mother work in a bank?

5.     ….… your parents watch TV in the morning?

 

Fill in do/does.

1.     ….… you take the bus to school?

2.     ……. you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ….… your mother work in a bank?

5.     ….… your parents watch TV in the morning?

 

Fill in do/does.

1.     ….… you take the bus to school?

2.     ….… you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ……. your mother work in a bank?

5.     ……. your parents watch TV in the morning?

 

Fill in do/does.

1.     ….… you take the bus to school?

2.     ……. you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ….… your mother work in a bank?

5.     ….… your parents watch TV in the morning?

 

Fill in do/does.

1.     ….… you take the bus to school?

2.     ….… you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ……. your mother work in a bank?

5.     ……. your parents watch TV in the morning?

 

Fill in do/does.

1.     ….… you take the bus to school?

2.     ….… you like pizza?

3.     ……. John live next to the cinema?

4.     ….… your mother work in a bank?

5.     ……. your parents watch TV in the morning?

 

Read the text and complete the sentences. 1.       The Arabian Camel lives in North ……………… and in the ……… ………….. . 2.       Its colour is ……………… ………………… . 3.       It’s got short ………………… …………….. and a long ………… ……………………….. . 4.       In the hump there is ……………… ………… . 5.       It can go ………………………… …………. without water.	The Arabian Camel. The Arabian Camel is an animal of North Africa and the Middle East. It is brown with short fur and long, thin legs. It has a large body and a long neck. It's got a hump on its back with fat in it. It lives in dry places like deserts1 and can go three weeks without water. It carries people on its back for miles. The camel is a friendly animal.    a large dry area with little or no plants
Read the text and complete the sentences. 1.       The Arabian Camel lives in North ……………… and in the ……… ………….. . 2.       Its colour is ……………… ………………… . 3.       It’s got short ………………… …………….. and a long ………… ……………………….. . 4.       In the hump there is ……………… ………… . 5.       It can go ………………………… …………. without water.	The Arabian Camel. The Arabian Camel is an animal of North Africa and the Middle East. It is brown with short fur and long, thin legs. It has a large body and a long neck. It's got a hump on its back with fat in it. It lives in dry places like deserts1 and can go three weeks without water. It carries people on its back for miles. The camel is a friendly animal.  a large dry area with little or no plants