Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме "Антонимы. 5 класс"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по теме "Антонимы. 5 класс"

Выбранный для просмотра документ Антонимы ОУ 5 класс.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе


«Антонимы»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Класс: 5

Цели:

- деятельностные: создание условий для усвоения новой темы, развитие готовности мышления к осознанию и усвоению новых способов деятельности; развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи; формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации; ключевых компетенций учащихся: информационной, проблемной, коммуникативной.

-содержательные: повторить и систематизировать знания по теме «Синонимы»; закрепить изученные способы действий; сформировать новые способы действия по изучению новой темы: «Антонимы».


Задачи:

Образовательные:

  • уточнить понятие «антонимы»; выяснить роль антонимов в речи;

  • использовать антонимы при описании изображённого на рисунке;

  • находить антонимы в тексте;

  • подбирать антонимы к указанным словам, акцентировать внимание на учёте многозначности слова во время подбора антонимов;

  • познакомить со словарями антонимов;

Развивающие: развивать и совершенствовать коммуникативную, лингвистическую компетенции; навыки самоорганизации и саморазвития, мышление, рефлексию;

Воспитательные: вовлечь в активную познавательную деятельность, совершенствовать навыки общения, воспитывать любовь к родному языку


УУД:

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, познавательной деятельности, желание приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к лексическим запасам языка и стремление к речевому самосовершенствованию;

Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока; высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

 Коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и слышать других; быть готовым корректировать свою точку зрения; владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; сравнивать, обобщать, строить рассуждения, делать выводы; пользоваться разными видами чтения; извлекать информацию из учебника и словарей; владеть приёмами отбора и систематизации материала


Планируемые результаты:


Предметные:

знать понятие «антонимы», о роли антонимов в речи;

уметь: подбирать антонимы к указанным словам, использовать антонимы при описании изображённого на рисунке, находить антонимы в тексте,

Личностные: осознавать роль антонимов в формировании и выражении мыслей и чувств; осознавать эстетическую ценность русского языка, необходимость владения русским языком для учебной деятельности,

Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; использовать разные виды чтения для работы с учебной книгой, понимать содержание прочитанного текста, отвечать на поставленные вопросы; точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь









1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность.

2-3мин.

1.Приветствие.

2.Смотрим отрывок из мультфильма «Дядя Стёпа»


1. Готовятся к работе.

Самоопределение(Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

2-3мин.

Организует повторение знаний, закрепление умений.

1.Ребята, какой дядя Стёпа?



2.Как называются эти слова?

3.Что мы уже знаем о синонимах?

4.А какие синонимы вы подберёте к описанию людей, которые находятся рядом с дядей Стёпой?


5. Какое значение имеют эти слова?

(Приложение 1)

6.Обратимся к учебнику на стр.166,п.69.

7. Как называются слова с противоположным значением?

1.Называют слова:

высокий

огромный

большой

гигантский

2.Синонимы.

3.Отвечают на вопросы.

4.Называют слова: маленькие, крошечные, невысокие, небольшие, низкие



5.Противоположное


6. Читают параграф учебника.


7. Записывают тему урока: «Антонимы»

Планирование учебного сотрудничества (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков (П)

Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника(К)


3) Этап выявления места и причины затруднения.

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности.

3-4мин.


Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

1.Внимательно прочитайте притчу «Два плуга»

(Приложение 2)

2. Выпишите слова из притчи с противоположным значением.

3.-Что бы вы хотели узнать на этом уроке?







1. Читают притчу.



2. Учащиеся испытывают затруднение.


3.Формулируют цели урока и заполняют лист самооценки «Что я знаю -Хочу узнать -Что я узнал»

(Приложение 3)

а) узнать признаки, по которым можно находить антонимы.

б) научиться находить антонимы в тексте.

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К)

Самостоятельное формулирование цели (П)

Формулирование проблемы (П)

4) Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

4-6мин.


1. - Ребята, давайте найдём способы, которые помогут нам свободно определять антонимы как в тексте, так и в речи.


1.Коллективная работа по составлению алгоритма

Оформление алгоритма на доске и озвучивание своих действий.

(Приложение 4)

2. Выписывают слова из притчи.

Прогнозирование(Р)

Анализ с целью выделения общих признаков, сравнение, подведение под понятие, построение логического рассуждения (П)

5) Этап реализации построенного проекта.

Цель этапа: построение и фиксация нового знания.

5-8мин.

















Физкультминутка «Всё наоборот»

1мин.

1.Организует самостоятельную работу с текстом, контролирует выполнение работы. Предлагает заполнить пробелы в тексте.

Кто хочет -------знать, тому надо -------спать.
Корень учения -------, да плод его -------.
Человек от безделья -------, а от труда ------.
-------ложь за собой -------ведет.
-------ссора лучше -------согласия.
-------рукой строит, а -------разрушает.


Задание по выбору:

1- вставить подходящие по смыслу слова (3балла),

2- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими пословицами (4 балла),

3- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими пословицами, дать определение антонимов (5 баллов)


Организует динамичную физкультминутку:

Я -руки вверх

Я- вправо

Я- левая рука

Я- ладошка вверх

Я- рука на правое плечо

Я- сяду

Работают по заданию, читают полученный текст, оценивают работу одноклассников.




















Вы- руки вниз

Вы- влево

Вы- правая рука

Вы- ладошка вниз

Вы- рука на левое плечо

Вы- стоите

Действие по аналогии (П). Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П),

Контроль, оценка, коррекция (Р).

Управление поведением партнера, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях.

4-5мин.

Побуждает к высказыванию своего мнения, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке

1.Предлагает выполнить упр.369 с проговариванием




Работают по учебнику, комментируя подобранные ответы

Выполнение действия по алгоритму(П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания и делать выводы (П)

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Цель этапа: самопроверка умения проверять новое знание в типовых условиях.

3-5мин.

Организует деятельность по применению новых знаний

1.Самопроверка: «Зелёная ручка»

Упр.371



1.Выпоняют самостоятельно работу по эталону (упр.371).

2.В лист самооценки вписывают соответствующий балл (максимально 5 баллов)

Контроль(Р)

Самоопределение(Л)

Волевая регуляция в ситуации затруднения(Р)

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

5-8мин.

1.Организует работу с тестом (включает новый материал в систему знаний)

(Приложение 5)

1.Выполняют тест.

2. Проверка по эталону

Поиск и выделение информации(П)

Смысловое чтение(П)


9) Этап рефлексии учебной деятельности.

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

2-3мин.


1.Организует рефлексию, организует самооценку результатов учащихся.

2.Задаёт задание для самостоятельной работы с учётом уровня подготовки учащихся (Написать лингвистическую сказку с употреблением антонимов)

:


1.Заполняют лист самооценки:

«Знаю-Хочу узнать -Узнал»

2.Записывают домашнее задание.

Умение выражать свои мысли(К)

Рефлексия(П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка на основе успешности(Л)


Выбранный для просмотра документ Антонимы.pptx

библиотека
материалов
 Безразлично Хорошо Превосходно
Восполни пословицы Кто хочет -------знать, тому надо -------спать. Корень уче...
Проверь себя Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Корень учения горек...
1. Счастье – несчастье Правда – неправда Дело – безделье 2. Глиняный 3. Несча...
Сегодня я узнал … Мне было трудно … Теперь я могу … Я приобрёл … Я научился …
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Безразлично Хорошо Превосходно
Описание слайда:

Безразлично Хорошо Превосходно

№ слайда 2 Восполни пословицы Кто хочет -------знать, тому надо -------спать. Корень уче
Описание слайда:

Восполни пословицы Кто хочет -------знать, тому надо -------спать. Корень учения -------, да плод его -------. Человек от безделья -------, а от труда -------. -------ложь за собой -------ведет. -------ссора лучше -------согласия. -------рукой строит, а -------разрушает. Задание по выбору: 1- вставить подходящие по смыслу слова (3балла), 2- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими пословицами (4 балла), 3- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими пословицами, дать определение антонимов (5 баллов)

№ слайда 3 Проверь себя Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Корень учения горек
Описание слайда:

Проверь себя Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Корень учения горек, да плод его сладок. Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет. Маленькая ложь за собой большую ведет. Добрая ссора лучше худого согласия. Правой рукой строит, а левой разрушает.

№ слайда 4 1. Счастье – несчастье Правда – неправда Дело – безделье 2. Глиняный 3. Несча
Описание слайда:

1. Счастье – несчастье Правда – неправда Дело – безделье 2. Глиняный 3. Несчастье Короткая Поближе возьмешь Своя

№ слайда 5 Сегодня я узнал … Мне было трудно … Теперь я могу … Я приобрёл … Я научился …
Описание слайда:

Сегодня я узнал … Мне было трудно … Теперь я могу … Я приобрёл … Я научился …

Выбранный для просмотра документ Приложения к теме Антонимы.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

высокий

огромный

большой

гигантский

маленькие

крошечные

невысокие

небольшие

низкие








Приложение 2

Притча «Два плуга»

Жили-были два плуга. Один был весь начищенный блестящий, а второй весь в паутине и ржавый. Ржавый плуг смотрел на своего собрата и он высказал свои претензии:

- Какая ведь жизнь несправедливая штука. Ведь мы абсолютно одинаковые и даже одного возраста, но я скоро рассыплюсь от ржавчины, а тебе всё ни по чём.

- Ну что ты, всё очень справедливо! Я с утра до ночи работаю, мне просто некогда ржаветь!







Приложение 3

«Знаю- Хочу узнать- Узнал»



Приложение 4



АЛГОРИТМ

I шаг

Слова отвечают на один вопрос

II шаг

Слова являются одной и той же частью речи

III шаг

Слова имеют противоположное значение





Приложение 5



ТЕСТ

  1. Найти неверно составленную пару антонимов:

Трудолюбивый – ленивый

Молодость – старость

Справа – слева

Низкий – высоко

Весёлый – грустно

Вперёд – назад

Светлый – тёмный

Худой – толстый

  1. Найти однокоренные антонимы:

Правда – ложь

Друг – враг

Счастье – несчастье

Верх – низ

Война – мир

Правда – неправда

Дело – безделье

Молодость – старость

3.Найти слово, которое не имеет антонима:

- вход

- рука

- неприятель

- толстый

- молчать

- друг

- худой

- глиняный

4. Вставь подходящий по смыслу антоним:

- Не было бы счастья, да … помогло.

- Хороша верёвка длинная, а речь… .

- Подальше положишь, … возьмёшь.

- Не радуйся чужой беде, … на гряде.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-125037

Похожие материалы