Урок по теме: "Часы. Время." к УМК М.З. Биболетова "Английский с удовольствием"

• 1 слайд

  Родионова Ирина Сергеевна
  учитель английского языка
  МОБУ СОШ №21 г. Якутска
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  English
  Russian
  c
  l
  o
  c
  k
  ч
  ы
  а
  с
  

• 4 слайд

  English
  Russian
  t
  i
  m
  e
  в
  м
  р
  я
  е
  

• 5 слайд

  Сlock
  &
  Time
  

• 6 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 7 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 8 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 9 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 10 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 11 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 12 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 13 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 14 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 15 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 16 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 17 слайд

  It’s … o’clock.
  

• 18 слайд

  past
  

• 19 слайд

  past
  

• 20 слайд

  past
  

• 21 слайд

  past
  

• 22 слайд

  past
  

• 23 слайд

  to | past
  

• 24 слайд

  to
  

• 25 слайд

  to
  

• 26 слайд

  to
  

• 27 слайд

  to
  

• 28 слайд

  to
  

• 29 слайд

  It’s 12:00.
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  It’s 7 o’clock.
  It’s 10 (min) past 7 (hour).
  It’s 10 (min) to 8 (hour).
  

• 34 слайд

  Mr. Peabody got up …
  
  
  
  He had breakfast …
  
  
  
  His watch stopped …
  at 7 o’clock.
  at 10 (min) past 7 (hour).
  at 10 (min) to 8 (hour).
  

• 35 слайд

  Чувство времени
  The sense of time
  

• 36 слайд

  после
  за
  мимо
  по ту сторону
  за пределами
  прошлый
  минувший
  TO PAST
  к, в
  по направлению к, в направлении к
  до
  

• 37 слайд

  past
  to
  

• 38 слайд

  9:10 –десять минут после девятого (10 мин после девяти) – It’s 10 PAST 9.
  8:50 – без десяти минут девятого (10 мин до девяти) – It’s 10 TO 9.
  10:30 – половина одиннадцатого –
  It’s half PAST 10. – It’s half TO 11.
  
  Remember: min hour
  

• 39 слайд

  Sherman's day
  

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

  Sherman's day
  

• 45 слайд

  Show the time
  a hand = a hand
  рука = стрелка часов
  

• 46 слайд

  It’s time to sing
  

• 47 слайд

  It’s time to sing
  

• 48 слайд

  1
  2
  

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

  ???
  ???
  ?
  ?
  mm
  At …
  ???
  When?
  

• 58 слайд

  Make a poster about YOUR day.
  Home work
  

• 59 слайд

  Дополнительное домашнее задание по уроку:
  - Сказка о потерянном времени (читаем)
  - Изучаем английский с Маззи – он очень любит кушать ЧАСЫ (смотрим мультфильм)
  Сальвадор Дали – Кто это? Чем так знамениты его часы (ищем информацию)
  Поем песенку What Time Is It ?
  Сделай сам часики, чтобы потренироваться дома.
  
  
  
  
  
  

• 60 слайд

• 61 слайд

  Clocks walk
  

• 62 слайд

  Time of our lesson is up…
  THANK YOU
  

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  The Details work
  

• 6 слайд

  Mmm!!!
  Yummy-yummy!
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Lazy Detail
  …z-zzz-ZZZ
  

• 9 слайд

  Hmm…
  

• 10 слайд

• 11 слайд

Технологическая карта урока

Учебный предмет:  английский язык

Родионова Ирина Сергеевна

МОБУ СОШ №21 г. Якутск

учитель английского языка

Класс: 4

Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Английский с удовольствием»

Тема урока: «Часы. Время.»

Тип урока: Комбинированный урок (повторение пройденного, формирование новых знаний, закрепление новых знаний)

 Подход в обучении: системно-дифференцированный, коммуникативный

Применяемые технологии и приемы: сказкотерапия, технология развития критического мышления, игровые.

Цель урока: формирование у учащихся умения сообщать точное время и распознавать его в устной речи

Задачи урока

Обучающие: во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные ЛЕ по теме «Режим дня» и освоить новые лексические единицы (past, to) по теме «Время. Часы»; формировать навыки поискового чтения, аудирования по теме. Развивающие: развивать умение последовательно излагать события; развивать умение сопоставлять картинки - предложениям; развивать умение чтения с целью извлечения нужной информации;  развивать чувство времени; формировать интерес к изучению английского языка путем использования различных технологий и приемов; совершенствовать умение использовать разные типы и виды источников знаний. Воспитательные: воспитывать чувство ответственного отношения к работе в команде.

Планируемые результаты	Предметные	Личностные	Метапредметные
	·    совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи; ·    развитие навыков аудирования, чтения в рамках предложенной темы.	•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению; • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.	• овладение навыками поискового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; • формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; • определение общей цели; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; • совершенствование умения использовать разные типы и виды источников знаний; • развитие социальных умений школьника.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
обществознание, музыка, психология.		индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.	- учебник; - словарь; - компьютерная презентация; - раздаточный материал (тексты, бинго-карточки и другие материалы); - картинки с изображением часов; - макет часов; -сигнальные карточки.

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Используемые формы, методы, приёмы	Планируемые результаты
1)   Организационный этап целеполагание мотивация	Организованно приветствуют учителя хором. Угадывают слова. Слушают сказку.	Приветствует учащихся. Предлагает учащимся поиграть и угадать зашифрованные слова, просит сформулировать тему и выразить свое мнение. Рассказывает сказку о волшебных часах, о необходимости слаженной работы всех деталей, беседа: зачем нужны часы.	Warm –up Элемент загадки Аудирование Тест «Чувство времени»	-   развитие навыков аудирования в рамках предложенной темы -   формирование внутренней готовности учащихся к выполнению нормативных требований учебной деятельности -   формирование  умения самостоятельно контролировать своё время
2)   Актуализация знаний	Повторение ЛЕ , Работают со словарями, выводят правило употребления новых ЛЕ, связывая с темой урока.		Постановка проблемы	-   развитие языковой догадки, -   формирование умения формулировать выводы (PAST или TO)
3)   Первичное усвоение новых знаний	Просматривают текст, сопоставляют с картинками. Работа в группе.	Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации.	Проект - найти нужные картинки о распорядке дня и расположить в определенном порядке.	-   развитие навыков просмотрового чтения, -   создание ситуации успеха для каждого ребёнка
	Выполняют движения, как в видео к песне.	Интересуется, любят ли учащиеся петь. Предлагает спеть.	Физкультминутка.	-   формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению
4)   Первичная проверка понимания	Дети показывают время на часах. Учащийся показывает, а остальные реагируют при помощи сигнальных карточек (работа в группах).	Организует работу на проверку усвоения и понимания новых ЛЕ.	Игра «Кто быстрее покажет время»	-   развитие навыков аудирования, чтения в рамках предложенной темы
5)   Первичное закрепление	Учащиеся работают в парах	Проводит игру.	Игра «Бинго»	-   развитие навыков аудирования и сопоставления с картинками -   доведение навыков до уровня автоматизма
6)   Контроль усвоения, коррекция	Учащиеся работают в парах: разыгрывают мини-диалоги друг с другом: ”When did you …?”	Организует самостоятельную деятельность учащихся по усвоению лексического материала (время) и речевое взаимодействие учащихся по образцу. Учитель корректирует работу пар.	Активизация говорения в устной речи Повторение и закрепление изученного Работа в парах.	-   совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи -   формирование умения самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания -   формирование готовности слушать собеседника
7)   Информация о домашнем задании		Инструктаж: домашнее задание	Выполнить проектную работу «My day» (один из дней прошедших каникул)
8)   Рефлексия	Оценивают результаты достигнутого на уроке. Формулируют собственное мнение. Ответы учащихся: Время необходимо для описания прошедшего дня, режима дня.	Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений. Нашли мы ответ на наш вопрос: Действительно ли важно уметь сообщать точное время?	Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)  рефлексия настроения и эмоционального состояния	-   формирование умения высказывать свою точку зрения, формулировать свою устную речь.

Использованные ресурсы:

1.      iplayer.fm

Ход урока	№ слайда компьютерной презентации
	КП –  слайд 1
Организационный момент  музыка – сказка о потерянном времени Приветствует учащихся. T.: Good morning, children!  I am glad to see you! Pupils: Good morning, teacher!  We are glad to see you, too!  Sit down, please. T.: Do you like to play? Do you like puzzles and riddles? … P.: Yes. We like to play. Look there is smth in the box. What is it? Guess. It is round. It can walk. But it cannot jump. What is it?            Clock. (звуковой ряд) And do you know this word?   Time. Yes, you are right. T.: So, what is our topic today? Our theme. P.: Часы. Время.	КП- слайд 2 КП- слайд 3 КП- слайд 4 КП- слайд 5
Актуализация знаний T.: That’s right. We will talk about the time. About one day in the past. But do we really need clocks? Why? P.: Чтобы все успевать, соблюдать режим дня… А какие часы вы используете? Have you got clocks? P.: Наручные, в телефоне. And what time is it? Could you tell me? T.: Now, look at our white board, please. Listen and repeat. Take this card. It’s 3 o’clock. It’s right. / It’s wrong. (работа с сигнальными карточками: веселое лицо - мне все понятно/все верно; грустное лицо - у меня возникли трудности/ ответ не верный) It’s nine o’clock. Show me your card. It’s twelve ten. You are really good pupils. Do you like fairy tales? Listen and be attentive. 1.      Once upon a time there was a magician…(oh, no-no) 2.      Mr. Peabody. 3.      He had a clock. 4.      Oh, no-no-no! Sorry! 5.       A watch. The golden watch! 6.      And all details were golden and special. 7.      Every day Mr. Peabody got up at 7 o’clock. He had breakfast at 7.10. 8.      and started to help people. 9.      But one day he was very sad. His watch stopped at 7.50. Why? Because there was one lazy Detail in his watch. 10.  She didn’t want to work. 11.  She looked around and saw a lot of unhappy faces. All the Details loved her and waited… And she understood that everyone was important. 12.  Since then the watch never stopped. They were happy. Especially, Mr. Peabody.    Look at this clocks.  Match the sentences and the time. Who can? Have you got sense of time?  чувство времени?  Давайте проведем эксперимент. Требуется, не сверяясь с часами, мысленно отсчитать одну минуту. Для этого закройте глаза и, как только вам покажется, что мин прошла OPEN YOUR EYES AND SHOW ME YOUR CARD. OK? Now close your eyes. (Средняя ошибка – разброс значений субъективной оценки времени астрономической минуты в норме плюс – минус 7 с.)  Если ваша минута оказалась намного меньше астрономического ее значения, значит -  внутренние часы спешат. Вам надо работать спокойнее, больше отдыхать дома. Ваше  время опережает реальное. Если ваша минутка оказалась дольше – то вам мы рекомендуем много впечатлений и музыки, чтобы стать активнее, быстрее.	КП- слайд 5 тема урока КП- слайды 6 - 29 КП- слайды 30 - 32 (КП – слайд 33 – гиперссылка -ролик-сказка о часах КП- слайд 34 КП- слайд 35
Первичное усвоение новых знаний Now please take task №1. Here you can see texts.  In these texts find underlined  words (подчеркнутые слова) What are they? Read them А как они относятся к нашей теме? (спросить мнение ребят) What do you think? (Объяснение использования) Да, когда мы видим, что определенный час уже наступил, мы используем PAST. А если приближается следующий мы используем TO, чтобы сказать, сколько минут до нового часа. (прошу кого-то) read, please… 09.15 - пятнадцать минут десятого (это 15 минут после девяти)- Как мы скажем это по английски? Masha, read, please.  08.50 - без десяти минут девятого (это 10 минут до девяти) - …  10.30 - половина одиннадцатого - … Чтение с экрана (фронтально, хором) Do you know  Sherman? Переворачиваю картинку на магнитной доске, на ней изображен Шерман (герой мультфильма) Who is he? (a boy, Mr. Peabody’s son… ) Here you see parts of his day. Take your task № 2. Please, match pictures with sentences. You have 4 min. Do, please. Then show me your card. (проверить у всех!) Glue, please. WELL DONE!  Time is up.   Let’s check. Repeat after me. Прошу оценить работу в группе.  День Шермана (сопоставление предложений и картинок). Be ready to read the text Sherman’s day. You have 1 min.  (прикрепляю при помощи магнитов) read the text sentence by sentence. (звук) Oh, what’s this? It’s time for a new riddle. Look at the picture. What does this riddle mean? Правильно, рука и стрелка часов по-английски звучат одинаково. Listen!  (физ.пауза. What Time Is It Song for Kids)	КП- слайд 36 КП- слайд 37 КП- слайд 38 КП- слайд 39 КП- слайды 40-44 КП- слайд 45 КП- слайд 46 - гиперссылка на видео
Первичная проверка понимания Now let’s sing  and try to show the time Thank you.	КП- слайд 46
Первичное закрепление Игра «Бинго» (таймер контролирует время) Take the task № 3. Here you see Bingo cards. Can you play Bingo? One card is for two pupils. Ok? Now try to work in pairs. Be attentive. Clap your hands. We have  winners!!! Lucky you!	КП- слайды 48 - 56
Контроль усвоения, коррекция Take cards with questions. Let’s take an interview. One answer – the others ask. For example: When did you go shopping? – At five past eight. Use your bingo card. разыгрывают мини-диалоги друг с другом: ”When did you …?”	КП- слайд 57
Информация о домашнем задании Oh coo-coo clock says that it’s time for homework. Make a poster about your day. You may take photos of Sherman’s day after our lesson.  А еще я хочу предложить вам дополнительное домашнее задание, но только для желающих. Есть ли у нас такие желающие?	КП- слайд 58 КП- слайд 59
Рефлексия Now I need four pupils. Tell us the time. Meet our show: Clocks walk. Our show is over and our lesson is over too. Thank you.	КП- слайд 60 КП- слайд 61 КП- слайд 62