Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме «Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами»

Урок по теме «Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир 1 класс

Урок: исследование индуктивного типа

Тема: Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами


Обобщение урока: в процессе роста растений можно наблюдать определенную последовательность появления разных его частей.


Цель урока: познакомить ребят с частями растения и их назначением;

изучить последовательность развития растения.


Материалы к уроку: тексты, рабочие листы, фломастеры.


Планируемый результат

Дети учатся:

  • различать части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;

  • объяснять назначение каждой его части

Умения, характеризующие достижения этого результата:

  • узнавать по рисункам, фотографиям и т.д. части растений;

  • различать их характерные особенности и назначение;

  • выдвигать гипотезы;

  • организовывать информацию;

  • устанавливать последовательность.



ХОД УРОКА

  1. Мотивация

На доске рисунок с окошками

?

?

?

?

?

hello_html_m2b5774de.gifhello_html_3009f066.gifhello_html_m2b5774de.gif






Учитель: Что нарисовано на первой и последней картинках? (Ответы детей)

Между семенами пять окошек. Что за ними спрятано?(ответы детей)

Учитель: Итак, мы не можем определить точно все звенья этой последовательности.

Что делать? Что нам нужно узнать?(Ответы детей)

Вывод:

вопрос исследования: из каких звеньев состоит данная последовательность

цель исследования: изучить материал о жизни растений, чтобы определить звенья последовательности, связанной с ростом растения.


  1. Исследования в малых группах

Каждая группа получает необходимый текстовой и иллюстративный материал о той или иной части растения, рабочий лист с заданием. (см. Приложение к уроку).

Также, каждая группа получает памятку для того чтобы подготовить ответ. (см. Приложение к уроку)

  1. Обмен информацией

Группы представляют найденную информацию о той или иной части растения; показывают выполненную работу.(Ответы детей)


  1. Организация информации

Учитель: Давайте наведем порядок в найденной информации. Каким образом можно расположить найденные факты? (Работаем по принципу следование одной части из другой учителя

Под руководством учителя выстраивается цепочка – последовательность развития растения:

Сеем семя, появляется корень, вырастает стебель, появляются листья, за ними цветок, потом плод с семенами и снова образуется семя.

  1. Обобщение и связывание информации

Учитель: Что у нас получилось? (Последовательность частей растения)

Что это за последовательность, и что она показывает? (Эта последовательность показывает порядок появления частей растения, когда оно растет)

Вывод: в процессе роста растения можно наблюдать определенную последовательность появления разных его частей.


  1. Подведение итогов

Учитель: Ребята, давайте вернемся к нашей загадке, с которой начали урок.

Что спрятано в окошечках? (Части растения)

Какая идея отражена на рисунке?(Последовательность появления частей растения)

Открываем окошечки - появляется цепочка последовательного роста растения

Учитель: Всегда ли соблюдается такая последовательность?(Ответы детей)

Могут ли появляться части растений в другой последовательности?(Ответы детей)

  1. Домашнее задание

Учитель: Нарисуйте дома растение и выделите все его части.
















Приложение к уроку

Рабочий лист для каждой группы

  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Что нового узнали? Подчеркните.

  3. Прочитайте задание и выполните его.

  4. Подготовьтесь к выступлению по данному плану.


План выступления (можно вписывать необходимые для ответа слова)

  1. Мы прочитали о ________________________________

  2. Мы узнали, что стебель служит ______________________________________

_______________________________________________________________

  1. Оказывается, по стеблю ___________________________________________

________________________________________________________________

  1. Стебли бывают __________________________ и ______________________

  2. Мы нарисовали такие растения:______________________________________

_______________________________________________________________


Стебель

Стебель служит опорой для цветков и листьев растений.

По стеблю от корней листьев перемещается вода, минеральные соли.

Растения, у которых стебли зеленые и гибкие, называются травянистыми.

Деревянистые стебли у деревьев. Они жёсткие и покрыты корой.

Задание

Нарисуйте растения с разным видом стеблей и подпишите их


Тhello_html_19891ae3.gifhello_html_19891ae3.gifравянистые стебли Деревянистые стебли























Плод

Плод – это измененная часть цветка. Плод защищает зреющие семена.

Многие плоды – ценные продукты питания.

Из многих плодов получают лекарства.

Плоды бывают сочные: ягода, яблоко, костяника, тыква и другие.

Плоды бывают сухие: орех, стручок, зерновка, коробочка, семянка и другие.


Задание

Соедините растение с его плодом.


Сочные плоды Сухие плоды

Растение Плод Растение Плод

Яблоня ягода мак зерновка

Малина костянка горох орех

Тыква тыквина грецкий орех коробочка

Вишня яблоко пшеница стручок

































Семя

Семя – орган растения. Из него развивается новое растение. Растение не может путешествовать. Оно живет на том месте, где ухватился за землю его корень.

Растение отправляет путешествовать своё семя. Для этого у него есть разные приспособления: крылышки, парашютики, крючки, вкусные сочные плоды.

Задание

Соедини растение с его семенем


Одуванчик крылышки

Груша парашютики

Липа сочные плоды





Цветок

Цветок – орган размножения растения.

В цветах есть тычинки. На них образуется пыльца.

В центре цветка располагается пестик.

Чтобы появились плоды с семенами, необходимо, чтобы пыльца с тычинок попала на пестик. В этом растениям помогают насекомые.

Цветки привлекают насекомых яркими лепестками и различными ароматами.


Задание

Подпишите на рисунке части цветка: лепестки, тычинки, пестик, цветоложе.

(ниже дан рисунок цветка по усмотрению учителя, или представлен гербарий цветущего растения)





















Листья

Листья улавливают солнечный свет. Свет необходим растениям, чтобы вырабатывать питательные вещества для роста.

Большинство листьев плоские и широкие. Это позволяет улавливать больше света. Самые большие листья у пальмы рафии – около 20метров.


Задание

Нарисуйте листья разных видов и подпишите их.

hello_html_b09abe4.gifhello_html_b09abe4.gifСложные листья Простые листья








































Корень

В почве находятся корни растения. Они удерживают его на месте.

Корни поставляют растению воду и минеральные соли, которые добывают из почвы.

У некоторых растений только один большой корень, от которого отходят тоненькие корешки. Это стержневой корень.

У некоторых растений множество тонких корней. Это мочковатые корни.


Задание

Нарисуйте растения с разными видами корней и подпишите их.

Стержневой корень Мочковатый корень

hello_html_371527b1.gifhello_html_7f4bba9e.gif




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала ДБ-307100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх