УРОК ПО ТЕМЕ ЧАСТИ ТЕЛА ПО УМК М.З. БИБОЛЕТОВОЙ(ФГОС)

1.Приветствие.

T: Good morning, girls and boys!

      I am glad to see you!

     Thank you! Sit down please.

2. Беседа с дежурным.

    T:  What day of the week is it today?

         What day is it today?

        Who is absent today?

        Thank you. Sit down, please.

3. Установка на деятельность на уроке.

We’ll start our lesson from phonetic exercises..

Let’s do the puzzle. Parts of the body.

Children, who is it? Is robot looks like a man? What do you think we’ll learn today?

T:  Thank you very much. Ребята, сегодня мы поговорим о частях тела. Тема это очень интересная, слов в ней достаточно много, учить их нужно. Зачем?

T. Правильно! Во-первых, знание частей тела может пригодиться для описания людей. Во-вторых, во время отдыха где-нибудь в иной стране вам может понадобиться обратиться к врачу или к аптекарю. И объяснить им, где и что именно болит.

4.Фонетическая зарядка

тренировка фонетических навыков

семантизация лексических  единиц.

T: - Ребята, посмотрите на доску, Роуз и Эндрю создали проект робота. Он говорящий, но чтобы научиться хорошо говорить, ему нужно выучить много слов, давайте поможем ему в этом. И начнём со звуков.

- Please, Look  here. You can see the sound and the words.

a)-Let’s repeat it after me all together:

[e]- end, egg, pens, ten, the, letter, leg,head

 [ai] – ice-cream, eyes, nice, kind, bye, fly

[i:]   - eagle, street, meet , see, knee,feet

 [eu] – toes, toe, nose, shoulder, go, no

b)-Ой, ребята, посмотрите, что-то случилось с техникой, и все слова потеряли своё место, давайте поможем роботу поставить их на место. Выходим к доске по цепочке, пока один у доски, другой человек уже наготове.

- Now let’s match the sound  with words

- Very good!

1.Обьяснение нового материала                  

    1) введение новой лексики по теме    

 T.: Now we continue our lesson Let's learn some new words, please!

a) Look at this screen and  repeat!

Учитель знакомит с новыми словами по теме "Части тела”

 С помощью плаката на доске демонстрируются  части тела.

T: А теперь проверим насколько хорошо вы запомнили слова! Выполните несколько моих команд!

T: Please, touch your nose/ears/mouth/head/knee/shoulder/feet

 2).  Тренировка одного из учащихся у  доски

T:  Touch your nose, please! И т.д.

3. Физкультминутка.

T: - It is time to have a rest!

Now, stand up, please. And repeat after the robot.

Hands and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Hands and shoulders, knees and toes, knees and toes,

And eyes, and ears, and mouth, and nose,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

T: И еще сегодня мы разучим  одну замечательную песенку на английском языке. Это песенка-зарядка, песенка-игра. Песенка, помогающая запомнить некоторые части тела и лица.

 Listen to the song, please! Do you like it? Read the sentences after me! Now let's sing it all together

4.Активизация навыков диалогической речи и грамматики.

1) активизация  лексических и грамматических единиц в речи

2)Развитие умений диалогической речи:

 а)тренировка лексических навыков

 б) самостоятельная работа в парах: воспроизведение  диалога

 в) работа с учебником: развитее звукопроизносительных навыков

Т: Ребята, чтобы правильно описывать героев сказки, друзей и членов семьи нам необходимо научиться правильно составлять словосочетания. Вам надо запомнить, что прилагательное стоит на первом месте,a после него идет существительное. Например:

Big eyes, a long nose, etc.

5. Коррекция. Проверка результатов. Давайте вместе попробуем описать Юфо.

Рассказ составляется коллективно.

 Можно сильному ученику предложить описать героя  по плану:

It’s funny and nice.

It has got 4 big ears, a long nose and etc.

T.: It's time to make up some questions. It's exercise 6, page 98 in your textbooks. (слайд №35). Put the words in the following sentences in the right order. Who is ready to start?

Can you answer these questions?

Учитель предлагает учащимся составить вопросы из предложенных слов, упр. 6, стр. 98 в учебнике. В течении 2 мин. дети самостоятельно составляют вопросы, затем озвучивают их и представляют свои ответы на них.

T: Fine!

6. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

T.: Andrew has written a letter. (слайд № 36) But some words have missed. Can you help Andrew and complete his letter? Read the letter to yourself, please. Let's read the letter all together. Will you answer Andrew's questions?

Ученики читают письмо мальчика (упр. № 7, стр. 98, слайд № 36). Задание: вставить в текст пропущенные слова. Для этого самостоятельного выполнения отводится 2-3 мин. По истечении этого времени ученики по цепочке читают текст вслух и переводят. Учащиеся узнают, правильно ли они вставили слова. В конце урока учитель побуждает учащихся представить свои ответы на вопросы мальчика

1. Обьяснение домашнего задания

 1) выполнить Упр. 3, стр.63 РТ (описать Юфо)

   2) выучить новою лексику

T: Now it’s time to write down your home task. It will be Ex.3, p63 in your WB. And to learn by heart  these new words. Is the task clear?

1. Обьяснение домашнего задания

 1) выполнить Упр3б стр.63  по РТ

 2) выучить новую лексику

2. Оценка деятельности учащихся на уроке

   1) вербальная оценка деятельности учащихся

    2) выставление отметок за работу на уроке

T: You worked very well. You were great today!

 3. Рефлексия учебной деятельности-   прощание

T: Children, what interesting things do you know today?

Well, children. We have done a lot today!

 Мы сегодня хорошо поработали. Do you like our lesson today? What do you like? What don't you like?

С какими новыми словами мы познакомились?

- Что показалось сложным?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Пригодятся вам знания, полученные на уроке?

T: Children, stand up, please. The lesson is over, you may go. Good bye.