Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение Основная общеобразовательная школа им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау
муниципального Бирский район Республики Башкортостан
Тема:
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
Выполнила
учитель начальных классов : Гареева Х.А.
Бирск
2016
План конспект
открытого урока по математике.
ФИО учителя Гареева Х.А.
Место работы: МКОУ ООШ с.Верхнелачентау.
Предмет: Математика
Класс: 1
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цели:
познакомить с названиями, записью, десятичным составом чисел второго десятка,
развивать математическую речь, воспитывать критичность мышления, интерес к
умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной
жизни
Оборудование: у детей счетные палочки, для рефлексии рисунки с
лицами, веер с цифрами, у учителя – счетные палочки, полоски с кружками,
рисунки зверят для устного счета, мишени.
Ход урока:
1. Орг. момент Ну-ка проверь , дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
2. Устный счет: Беритесь, ребята,
Скорей за работу,
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счета.
Игра «Поспевай, не зевай».
1)
Человек, плавающий в
морях? (моряк)
2)
Краска, разводимая водой?
(акварель)
3)
Стеклянный ящик с водой
для рыб? (аквариум)
4)
На какой свет светофора не
переходят дорогу? (на красный)
5)
К 6 прибавить 3? (9)
6)
Маленький ребенок? (малыш)
7)
Часть суток от утра до
вечера? (день)
8)
Задача: Мы большущая
семья.
Самый младший – это я.
Сразу нас не перечесть;
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Саша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем-
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей
Сколько нас в семье детей? (8)
Игра «Попади в мишень».
Ёжик, бельчонок и лисенок стреляют в тире. Помогите им
попасть в мишень. Три ряда три команды. Первая - помогает ежику и решает
примеры 1 столбика, вторая – помогает бельчонку и решает примеры второго
столбика, третья помогает лисенку и решает примеры третьего столбика.
- Если вы верно решите примеры, то ваши зверята
попадут в цель ( в яблочко) . А что они получат в награду, вы узнаете, отгадав
загадки.
Ёжик Бельчонок
Лисенок
6+4
9-5 4+5
7-2
8-3 7-4
10-8
9+0 6-0
8-8
1+7 9-6
2+7
6-4 8+2
1+9
4-4 2+7
9-3
2+4 10-9
10-4 10-6
5-4
Загадки: Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел.
(гриб) Белочке
Блещет в речке чистой спинкой
серебристой. (рыбка) Лисичке
Белым цветет,
Зеленым висит,
Красным падает.
(яблоко) Ежику
3. Знакомство с новой темой.
1) Счет от 1- 10 (хором).
- Какие числа называются четными?
- Приведите примеры нечетных чисел.
Счет от 1 до 20 с пропуском (хлопком) нечетного числа.
- Итак до сегодняшнего урока мы с вами учились
записывать, образовывать числа до10, а сегодня мы научимся записывать числа от
11 до 20 и самое главное мы узнаем как они образуются. Сегодня на уроке мы
будем исследователями.
Практическая работа:
- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.
- Как по другому можно назвать 10? (1 десяток)
- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)
- Я заменю 10 палочек 1 полоской с 10 кружками.
Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один на дцать)
- Сколько здесь десятков палочек? (1 десяток)
- Сколько еще есть отдельных палочек? (1)
- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе
11 ? (1 десяток, 1 ед.)
- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек
лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько
отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)
Аналогично 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. 20
- Сколько десятков в руках? (2 десятка)
- Сколько отдельных палочек? (20)
Физминутка: Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненья для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево)
Мы работаем руками,
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех?
(Дети имитируют движения крыльев)
Чтобы ноги не болели,
Раз- присели , два –присели,
Три, четыре, пять и шесть,
Семь и восемь, девять, десять.
(Приседания)
Рядом с партою идем,
(ходьба на месте)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты).
4. Закрепление.
Работа по учебнику.
№1 (устно) Что общего в записи чисел 10, 11, 12?
(Слева стоит 1 десяток) Чем отличается их запись? (Разное количество единиц)
Покажите как вы обозначите цифрами число 13.
-Что обозначает первая цифра в записи этих чисел?
(сколько десятков)
- Вторая? (отдельные морковки)
№2 – Прочитайте задание.(хором) Выполните
самостоятельно. Взаимопроверка. (проверить с образцом 14,15,16,17)
№3 (устно) – Сколько морковок нужно добавить на каждом
рисунке? (читают числа хором)
10+ =18
10+ =19
10+ =20
Физминутка для глаз.
Руки за спинку, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят
(Закрыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим – на парту
гляди.
(Вниз)
И снова наверх- где там муха
летит?
(Вверх)
Глазами повертим, поищем ее.
( По сторонам )
И снова читаем. Немного еще.
№4 – Прочитайте хором задание. Выполняют с
комментированием, рассказывают сколько в каждом числе десятков и единиц.
№5 (устно) Рассказывают сколько в каждом числе
десятков и единиц.
№6 –А теперь я вам продиктую сколько в каждом числе
десятков и единиц, а вы самостоятельно запишите эти числа.
Один десяток и семь единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и три единицы
- А теперь проверьте самостоятельно, поставьте !
если все числа записаны правильно и ? подумайте и исправьте ошибку.17,19,10,13
5 . Итог урока.
- Что мы исследовали на уроке? (числа от 11 до 20) Как
они называются? (двузначные) Как они записываются?
6. Рефлексия.
Сделайте самооценку за урок. (показ смайликов)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.