Урок по теме "Числовые и буквенные выражения"

Числовые и буквенные выражения

1.      Цель  урока: создать условие для формирования новой учебной информации.

Задачи:

- обучающие (формирование познавательных УУД): ввести понятия числового и буквенного выражения, значение буквы, значение выражения.

- развивающие (формирование регулятивных УУД): развивать умение анализировать и обрабатывать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. Умение работать в паре и уважительно относиться к мнению одноклассников.

2.                 Тип урока: урок "открытия" нового знания

3.                 Формы работы учащихся: эвристическая беседа, работа в парах, самостоятельная работа, взаимопроверка, первичный контроль.

4.                 Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, ноутбуки.

5.                 Структура и ход  урока

1.Организационный момент.

Давайте в тетради запишем число, классная работа.

2. Актуализация знаний и умений. (слайд №2)

Вам предложены какие-то выражения. Я предлагаю разбить их на 2 группы., выполните эту работу на листочках, лежащих у вас на парте.

1) 25+12+15                6) (67-27)+ (84+34)

2) 124+(30+18)           7) (49 +95) - a

3)  а + (5 +8)                8) х + у

4)  47 -36 + х               9)   15 + к

5) (у-45) - (13+у)         10) 99 - р.

Сверьте с доской  группы, которые  у вас получились? (слайд №3)

Почему вы сделали такое разделение? (Ответ: в 1 группу записали примеры с числами, во вторую примеры с буквами)

Как бы вы назвали выражения в первой группе, а во второй?

(Числовые и буквенные выражения)

Чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Выслушиваются ответы ребят).

3. Получение новых знаний.

Тогда как называется тема нашего урока?

 Запишем тему урока в тетрадь: Числовые и буквенные выражения. (Слайд №4)

Какое бы вы дали определение числовому выражению? (слайд 5)

Вы можете выполнить действия в числовом выражении? Как называется число, получившееся в итоге? (Значение выражения)

Попробуйте дать определение буквенному выражению. (слайд №6)

Можно ли получить числовое выражение из буквенного выражения? (Можно, если вместо буквы поставить число)

Как бы вы назвали число, которое подставили вместо буквы. (Значение буквы). (Слайд №6)

Составлять числовые выражения по условию задачи, вы научились в начальной школе, а теперь давайте посмотрим, как можно по условию задачи составлять буквенные выражения.

№245,

А теперь обратимся к нашему учебнику.

№242(1,3),243

3. Физкультминутка.

4. Организация первичного контроля.

Я составила для вас самостоятельную работу и предлагает вам ее решить.

Самостоятельная работа.

Возьмите листочки на краю стола и в них выполните небольшую самостоятельную работу.

Самостоятельная работа.

Вариант №1.

1.Найдите значение выражения.

2.Найдите значение буквенного выражения 350 : х +17, если х =7

 Вариант №2.

1.Найдите значение выражения. (1321-785)×8 +112

2.Найдите значение буквенного выражения а:27 +35, если а = 54

Ребята давайте сверим  ваши ответы.  (Посмотрим на экран слайд №3)

5. Подведение итогов урока.

Что изучали сегодня на уроке?

Какие выражения называются числовыми, а какие выражения называются буквенными.

6. Домашнее задание.

244,246

7. Рефлексия. (Презентация Рефлексия)

Поднимите руки те ребята, у кого такое же настроение, как у смайлика на экране.

Спасибо дети за урок.