План-конспект урока по литературе.
Класс:
8
Предмет:
литература
Учитель:
Кукушкина Наталья Владимировна
Тема:
«Что с нами стало?! Кто погасил свет добра в нашей душе?» (по рассказу
В.Астафьева «И милосердия…»).
Тип
урока: комбинированный
Форма
урока: урок внеклассного чтения
Цели
урока:
Образовательная
цель: выполнить вместе с учащимися комплексный анализ текста рассказа
В.П.Астафьева «И милосердия…»
Воспитательная
цель: осмысление понятия «милосердие», воспитание осознанного отношения к своим
поступкам
Развивающая
цель: развивать навыки аналитического чтения произведения посредством
Технологии критического мышления через чтение и письмо
Оборудование:
презентация, медиапроектор, раздаточный материал (текст рассказа, алгоритм
составления синквейна)
Основные
источники информации: Текст рассказа В.Астафьева «И милосердия…» (Электронный
сборник рассказов «Затеси»).
http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00063/81930.htm
Содержание урока.
1.Фаза вызова.
Слово учителя:
-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на тему сегодняшнего урока. Перед нами
слова В.П. Астафьева. Как вы думаете, кому известный писатель адресовал их?
-Что вы знаете об авторе рассказа, о В.П. Астафьеве, о его жизни и
творчестве? (ребята рассказывают интересные факты из жизни писателя)
Предварительно им было дано задание на дом (прием «верные-неверные»
утверждения).
Сегодня мы познакомимся с рассказом «И милосердия…» Подумайте над
названием? Символично ли оно? Как вы думаете, о чем может быть рассказ с таким
названием? (идет прогнозирование по названию). (Обращаем внимание на морфемный
состав слова).
-Сверим наше понимание слова с толкованием, которое дается в словаре
С.И.Ожегова и В.И.Даля.
-Итак, первые предположения высказаны. Обратимся к содержанию.
2. Фаза
реализации смысла.
Далее учителем читается начало рассказа (текст
поделен на 4 смысловые части, разрезан).
Чтение 1 смысловой части (со слов «Девочка…какие!»)
- Знакомая картина? Приходилось ли вам кормить
голубей? Какие ассоциации со словом «голубь» возникают? (голубь мира,
влюбленные голубки, почтовый голубь…)
Совершенно верно, голубь-это символ мира, плодородия,
влюбленности
-Что вы можете сказать о героине, которая кормит этих
птиц?
-Можем ли мы предугадать дальнейший ход событий?
Чтение 2 смысловой части («А на скамейке…улыбалась»)
-Оправдались ли наши ожидания?
-Что почувствовали?
-Укажите ключевые слова этого эпизода.
-Что можно сказать о другом герое-отце?
Чтение 3 смысловой части (И когда…проседающему мху»).
-Как эта часть соотносится с сюжетом?
-Назовите художественный прием, используемый автором в
последнем абзаце.
-Кто является героем этой части?
Ребята, о чем этот рассказ? Какие вопросы вы бы задали
автору, если бы представилась такая возможность? (дети записывают вопросы в
тетрадь).
-Есть ли у вас ощущение недосказанности? Как вы
думаете, произведение закончено или вам предложили неоконченный вариант? (текст
читается учителем еще раз.
- Попытайтесь придумать заключительную часть. Что это
будет? Может быть, мысли автора о случившемся. Или его обращение к людям.
Ребята пишут окончание. Затем зачитывают свои
варианты.
Учитель читает последнюю смысловую часть.
-Кто из вас был близок к авторскому варианту? Поняли
ли, что хотел сказать нам писатель?
-Итак, рассказ прочитан. Оправдались ли наши
предположения относительно названия? Что же хотел донести до нас автор?
Строчка из одной молитвы звучит так: «Ослепленный
слезами, он не мог проклинать, а молил…»
-Кого просит о милосердии автор? ( Прежде всего, себя,
своих детей, всех людей, таких беззаботных и жестоких).
Поднимая тему милосердия, В.П.Астафьев обращается к
своим современникам с призывом защитить природу, а значит и человека, потому
что тот, кто губит природу, губит самого себя. Быть милосердным – это значит
быть, быть всегда.
3.Рефлексия.
-Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на название
произведения и последнее слово рассказа. Я вам предлагаю составить синквейн,
включив слово «милосердие» в первую строку.
-Ученики зачитывают синквейны. Затем учитель показывает
свой вариант.
Это произведение из книги В.П.Астафьева «Затеси». Так
он назвал свои небольшие рассказы. Затесь-это метка, зарубка, стес, указывающий
верную дорогу в нетронутых лесах. Мне кажется, что название книги удивительно
верное, потому что каждый рассказ Виктора Петровича для нас – это «затесь»,
напоминание о том, как надо относиться друг к другу.
-В качестве домашнего задания я предлагаю вам написать
небольшое эссе, ответив на вопрос: Как вы думаете, что побудило автора к созданию
этого произведения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.