Урок по теме "Давление газа"

Урок №3

Тема урока: Давление газа.

Тип урока – урок усвоения нового материала.

Цель урока: усвоение знаний по теме «Давление газа».

Задачи урока:

Задачи образования:

·        Объяснить возникновение давления газа с точки зрения молекулярно-кинетической теории,

·        Показать зависимость давления газа от объема,

·        Показать возможности применения зависимости давления газа от объема (при постоянной  массе и температуре) в технике.

Задачи развития:

·        Развитие речи (обогащение словарного запаса, коммуникативных свойств, усложнение смысловой функции  речи),

·        Развитие мышления (умение выделять основные признаки, умение соотносить и сопоставлять),

·        Развитие сенсорной сферы (глазомера, оттенков речи),

·        Развитие моторики  мелких  мышц.

Задачи воспитания:

·        Показать значение причинно-следственных связей в познаваемости явлений,

·        Показать значение моделирования вещества в познаваемости явлений окружающего мира

·        Показать взаимосвязь строения вещества и внешних его свойств как пример проявления одного из признаков метода диалектического познания явлений.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

·        Причину возникновения газового давления,

·        Зависимость давления постоянной массы газа от объема и температуры,

·        Возможности применения этой зависимости в технике.

Учащиеся должны уметь:

·        Объяснять давление газа с точки зрения МКТ,

·        Объяснять возможность использования зависимости давления газов от давления и температуры в технике,

·        Объяснять опыты, демонстрирующие наличие давления газа и его зависимость от других макроскопических параметров.

Мотивация учебной деятельности:

·        Желание узнать новое,

·        Желание научиться объяснять простейшие явления и  опыты,

·        Желание получить объяснение работе некоторых технических устройств,

·        Желание получить хорошую оценку за урок.

ХОД УРОКА:

Дидактичес- кая  цель	Используемые методы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Результат по содержанию	Результат по способу работы
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Стимулиро-вание деятельности учащихся	Словесные	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, готовность наглядных пособий и т.д.	Приветству-ют учителя, Занимают свои места	Определяется степень готовности к уроку	Развивается умение вовремя сосредото-читься и внутренне организовать-ся
ЭТАП ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ УСВОЕНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Выявление и анализ имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков	Словесные (по источникам знаний), беседа (по степени взаимодейст-вия учителя и учеников), репродуктив-ный (по характеру познаватель-ной деятельности)	Проводит фронтальный опрос учащихся в целях определения степени усвоения материала предыдущих уроков и степени готовности к усвоению новых знаний	Отвечают с места на вопросы учителя, комментир-уют и исправляют в случае необходимос-ти ответы одноклассни-ков	Выявляется общий уровень знаний учащихся на репродуктивном уровне	Выявляется уровень умений и навыков для проведения дальнейшей работы
ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Ознакомление учащихся с новым материалом, осознание практической значимости изучаемого материала	Словесные, наглядные, практические (по источникам знаний), изложение и самостоя-тельная работа (по степени взаимодейст-вия учитель-ученик), проблемный (по характеру познаватель-ной деятельности учащихся)	Сообщает цель урока, обеспечи-вает мотивацию к усвоению новых знаний  на основе эксперимента , излагает содержание материала на основании демонстрационного эксперимента, наглядности, текста учебника	Слушают учителя, выдвигают свои гипотезы для объяснения результатов  демонстраци-онного эксперимента, работают с учебником	Усвоение на репродуктивном уровне предлагаемого к изучению материала, эксперимента	Формирование умений применять полученные знания для решения практических задач и объяснения результатов
ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Усвоение умений пользоваться полученными знаниями	Словесные и наглядные (по источникам знаний), беседа и самостоя-тельная работа (по степени взаимодейст-вия учитель-ученик)	Предлагает учащимся привести примеры применения изучаемой зависимости из практической деятельности, инструктирует по работе с учебником, проводит кратковременную проверочную работу с целью установления обратной связи	Слушают объяснение учителя, приводят примеры из жизни, работают самостоя-тельно с учебником, выполняют работу, проводят проверку выполнения в парах	Формируется представление о практическом использовании изучаемой зависимости давления от других макропарамет- ров	Выявляется навык самостоятельной работы с учебником, способность объяснять явления и применять их на практике
ЭТАП ИНФОРМИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ О СОДЕРЖАНИИ И ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Самоконтроль и оценка своей деятельности по овладению знаниями	Словесные	Информирует учащихся об объеме домашнего задания, порядке его выполнения	Слушают учителя, записывают задание в дневник	Для каждого ученика выявляются пробелы в знаниях, акцентируется внимание на необходимости дополнительной работы	Индивидуально выявляются те практические навыки, которые требуют доработки дома