Урок по теме "Деление дробей" 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

г. НОВОУЗЕНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

==============================================================

 

 

 

 

 

 Урок по теме

«Деление обыкновенных дробей»

6 класс

 

 

Учителя математики

Тумановой Е. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

2011 г.

Закрепляющий урок по теме    «Деление обыкновенных дробей»

 

Цель - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Деление обыкновенных дробей».

Задачи обучения – закрепить навык деления обыкновенных дробей.

Задачи развития – развитие логического мышления, навыков устного счета, математической любознательности, познавательного интереса к предмету.

Задачи воспитания – воспитывать культуру математического мышления, честность, взаимопомощь, выполнять  самопроверку  и анализировать свои ошибки.

Здоровьесберегающие - предупредить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности; поддерживать атмосферу психологического комфорта;  соблюдать физические паузы.

Оборудование: доска, мел,  раздаточный материал (карточки с заданиями). мультимедийный проектор, экран, презентация (Приложение 1)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся.

Ребята, я попрошу вас сесть, когда услышите взаимно обратные числа:

4;

Что нужно нам  знать, чтобы приступить к работе?

а) Расшифруйте запись (слайд2)

АЕМТ

     б) Помогите мне собрать слова в логическое предложение:(слайд 2)

• урок;
• Закрепляющий;
• по теме;
• обыкновенных;
• Деление;
• дробей.

       в) Записываем в тетрадях число, тему урока. (слайд 3)

       г) Как вы понимаете тему нашего урока? Чем будем заниматься? Что для этого нужно знать?

Давайте заключим с вами договор: (слайд 4)

1.     слушать;

2.     слышать;

3.     не отвлекаться.

II. Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы должны повторить весь материал по теме и для этого отправимся в страну «Обыкновенных дробей». Так как всякое путешествие требует закалки и тренировки, то проверим, готовы ли мы к путешествию.

1)    Три ученика (сильных) работают у доски по карточкам.

Карточка 1

1.     Выполните деление:

а)    б)   в)   г)  д)   е)

     2. Сколько рейсов понадобиться машине грузоподъёмностью 1,5 т, чтобы перевезти груз весом  т ?

Карточка 2

1.     Выполните деление:

а)    б)   в)   г)  д)   е)

     2. Сколько рейсов понадобиться машине грузоподъёмностью  т, чтобы перевезти груз весом 10,5 т ?

Карточка 3

1.     Выполните деление:

а)    б)   в)   г)  д)   е)

2. Ленту длиной 15 м разрезали на куски длиной по  м. Сколько получилось кусков?

2)    Три ученика (слабых) работают на местах по карточкам.

Карточка 4

1.     Вставь пропуски:

Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое _________________

на число, ________________ делителю.

2.     Продолжи правило:

Два числа, произведение которых равно 1, называют ___________________

3.     Выполни деление:

а)    б)   в)

Карточка 5

1.   Найди число, обратное: а)  б) 15; в) 0,3.

2.     Выполни деление:

а)    б)   в)

Карточка 6

1.     Являются ли взаимно обратными числа:

а)  б) 0,1 и 10; в) 2,4 и  

2.     Выполни деление:

а)    б)   в)

3)    Работа с классом.

1.     Выбери взаимно обратные числа: (слайд 5)

а)    р     

б)

2. Закончи формулировку:

а)  Взаимно обратными числами называют …

б)  Если данная дробь правильная, то обратная ей дробь будет …

в)  Чтобы умножить дробь на дробь, надо …

г)  Если данная дробь не правильная, то обратная ей дробь будет …

3.     Замени звёздочку нужным числом (запись на доске, учитель исправляет после ответов детей).

а)    б)   в)

4.     Найди ошибку:

а)       

б)  

    

    

    

    

III. Закрепление

Работа с доской.

1.Выполните деление: (слайд 6)

а)    б) в)  

2. Найди значение выражения: (слайд 7)

       .

3.Решите уравнение:(слайд 8)

а)    б)  0,6у + у -

4. (слайд 9) Длина одного отрезка равна  см. Второй отрезок короче первого в  раза. Найдите сумму длин этих отрезков.

IV.  Физминутка  (слайд 10)

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)!

Все мы умеем считать (хлопки в ладоши),

Отдыхать умеем тоже (наклоны влево, вправо).

Руки за спину положим (руки за спину),

Голову поднимем выше (поднять голову выше)

И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох).

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

(показали, сколько пальцев на руке)

На руке у вас (поднимаемся на носочках 5 раз)

V.  Самостоятельная работа

Самостоятельная работа по карточкам на два варианта. В каждом указаны ответы, расставленные произвольно. У детей есть возможность проконтролировать своё решение.

 Вариант 1

1.     Выполните деление:

а)    б)   в)   г)  

2. Решите уравнение:                      

Вариант 2

1.     Выполните деление:

а)    б)   в)   г)  

2. Решите уравнение:                      

Ответы:  (слайд 11)

Вариант 1:               

Вариант 2:                

VII.  Домашнее задание.

п. 17, № 634а,б; № 609 е) – и).

Выставление оценок.

VШ.  Итог урока.

       Ребята, давайте подведем итог нашего урока.

При помощи сигнальных карточек, которые лежат у вас на парте, оцените свои знания по теме «Деление обыкновенных дробей».

Если вы оцениваете свои знания как твердые, глубоко осознанные, вы поднимете красную карточку, если  у вас все еще возникают трудности при делении дробей, то поднимите зеленую карточку.

Спасибо за урок!