Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по теме "День народного единства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по теме "День народного единства"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Республика Бурятия

Северо-Байкальский район

МБОУ «Нижнеангарская средняя общеобразовательная школа № 1»




Тема: «Власть и народ»






















Составил учитель истории I категории: Балуев Александр Викторович.

п. Нижнеангарск.

2016

Актуальность темы урока

Событиям 1612 года принадлежит особое место в нашей истории. Не раз поднимался русский народ на защиту своей земли от захватчиков, приходивших  и с запада, и с востока. Но никогда прежде угроза порабощения не порождала такого сплочения сил, такого духовного пробуждения нации, как это произошло в дни Смутного времени.

Более 400-х лет прошло с тех пор, но тема «Смута» актуальна и сегодня: во-первых, знание истории дает возможность последующим поколениям ориентироваться  в настоящем времени и с оптимизмом смотреть в будущее; во-вторых, 1612 год был отмечен высочайшим подъемом духа русского народа, ростом национального самосознания, силой, талантами, храбростью, мужеством, беззаветным служением Отечеству людей всех сословий, народностей, вероисповеданий перед лицом опасности, и это не должно и не может быть предано забвению; в-третьих, поколение прадедов, защищавших нашу землю, спасших ее ценой своей жизни, подвигом своим воспитывают в подрастающем поколении любовь к Родине, свободе, независимости и призывают твердо и решительно стоять на страже целостности и безопасности Отчизны. 

Цели урока:

Обучающая:

1. выявить причины, которые способствовали наступлению Смутного времени;

2. рассмотреть основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий;

3. определить последствия Смуты.

Развивающая:

1. развивать навыки работы с исторической картой, умение работать с документами:

2. анализировать события; строить развернутый ответ на вопрос.

Воспитательная:

1. раскрыть решающую роль народных масс в освобождении страны,

2. воспитывать патриотические чувства.

Задачи урока:

1. рассмотреть события окончания Смуты и ее итоги;

2. определить значение Смуты для исторического развития Российского государства.

Предметные компетенции

1. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося; осмысление опыта российской истории как части мировой истории; усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.

2. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений; владение приемами работы с учебным текстом; умение самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике.

3. Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества.

Метапредметные компетенции

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; оценивать правильность выполнения задачи, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

3. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

4. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение устной и письменной речью; умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Личностные компетенции

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

3. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

4. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Оборудование: ПК, проектор, презентация.

Класс: 10 – 11.

Ход урока

Учитель. XVII век открывается трагедией Смуты. Для русского общества это был первый страшный опыт гражданской войны. Смута никого не оставила равнодушным и безучастным. Все были захвачены вихрем неожиданных и грозных событий. Цари играли жизнью слуг, а те играли царями. Смутно было на душе русского человека. Все оказались перед выбором, от которого зависела собственная жизнь и судьба России.







Учитель: История невозможна без знания фактов. Восстановим хронологию Смутного времени.

1. Работа с хронологией

Заполните таблицу (дается с ответами)





2. Работа с персоналиями.

Назовите, кто(что) изображен(о) на картинах. (дается с ответами).




Лжедмитрий I

2.

hello_html_m302e2530.jpg


Вступление войск Лжедмитрия I в Москву

3.

hello_html_6b02fdb8.jpg



Лжедмитрий II

4.

hello_html_630f06cb.jpg



Василий IV Шуйский

5.

hello_html_2551d9dc.jpg



«Минин и Пожарский»


3. Работа с источником.

Грамота Д. М. Пожарского на Двину о созыве Земского собора.

31 декабря 1612 г.

На Двину архимандриту, и игумену, и протопопу, и всему освященному собору, и воеводе господам Миките Михайловичу Пушкину да дьяку Путилу Григорьеву, и посадским старостам, и целовалникам, и всяким жилецким и уездным людям

Московского государства.

Писали, господа, мы к вам наперед его и не одиножды, чтобы вы для великого земского общего совету и для государьского выбиранья, выбрав из духовного и изо всяких чинов лучших и разумных людей десяти человек, прислали к нам, к Москве…

И вы, господа, людей… к нам не выслали, а зачем не выслали, и вы о том к нам декабря по 30 день не писывали. А изо многих городов к нам, к Москве, власти и всяких чинов люди для государьского выбиранья и для великого земского дела совету съехались. А ожидаем мы и выборных людей от вас. …Московское государство без государя ничем не строится, и на многие части воровским заводом разделяется, и межусобство вчиняется. …И мы ныне общим великим советом приговорили для великого земского совету и государьсково выбиранья ехать к

нам, к Москве, из духовного чину пяти человеком, и с посадских и из уездных людей двадцати человеком. Из стрельцов пять человек. А бояр, и окольничих, и стольников, и стряпчих, и дворян московских, и жильцов, и приказных людей, и московских жилецких людей, которые живут в городах, приговорили выслать к Москве к крещенью Христову...

А только вы для земского выбиранья выборных людей к Москве к крещенью не вышлете, и нам всем мнится, что вам Московское государство и государь на Московском государстве не надобен. А где что грехом сделается худо, и тово взыщет бог на вас.

Вопросы:

1) Как документ характеризует отношение населения различных городов к идее созыва Земского собора и укрепления власти Московского государя?

2) Согласны ли вы с мнением Пожарского о том, что «Московское государство без государя ничем не строится»?

4. «Маска, я тебя знаю» (угадать имя деятеля XVIXVII вв.)

(дается с ответами).

1) Народный герой.

Ему принадлежат слова: «Не пожалеем ничего, продадим дома свои, заложим жен и детей и соберем казну на жалованье ратным людям». После победы над врагом ему был пожалован чин думного дворянина. Поместье не дали, на дали жалованье – 200 рублей в год. Воздвигнуты памятники в Москве и Нижнем Новгороде.

(Кузьма Минин.)

2) Воевода.

Фамилия происходит от названия городка Погорелово. Его род пострадал от Ивана Грозного. Дед Федор был сослан, мать состояла «верховной боярыней» при дочери Бориса Годунова. Сам воевода был верен Годуновым до конца. Воевал с Болотниковым. Участник Первого ополчения 1611 г. И Второго ополчения 1612 г. И временного правительства. В Москве имеется памятник.


5. Работа с картой.

(дается с ответами).

Найдите на карте:

1. Поход Лжедмитрия I на Москву.

2. Поход восставших под предводительством Болотникова.

3. Поход Лжедмитрия II.

4. Вторжение войск Речи Посполитой в Россию.

5. Движение отрядов народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского.

6. Покажите земли отошедшие к Швеции и Речи Посполитой.

hello_html_33dd462f.jpg

6. Работа с понятиями

Дайте определение понятий.

(дается с ответами).

Атаман - высший начальник, предводитель в казачьих войсках.

Бунт - стихийно возникшее восстание, мятеж.

Война - вооруженная борьба внутри государства или между странами и народами.

Восстание - массовое вооруженное выступление против власти.

Казачество - вольные люди, несшие военную службу в пограничных районах России.

Ополчение - военное формирование, образующееся на добровольных началах.

Самозванство - явление в эпоху Смутного времени, вызванное появлением лжеправителей.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДБ-214228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх