1000

Урок по теме Диффузия

Предпросмотр материала:

                                                Структура   урока.

 

Учебная  тема: Первоначальные сведения о строении вещества.

Тема урока: «Диффузия в газах,в жидкостях и твердых телах.»

Тип  урока: урок  «открытия» новых знаний, комбинированный.

Цель  урока: Создать условия для формирования представления о процессе»диффузия», обосновать связь между температурой и скоростью движения молекул.

№

Задача этапа

Время(мин

Содержание УВМ данного этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Контроль

1.

Подготовка учащихся к работе на уроке

2

Знакомство учащихся с ходом урока

Учитель приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку.

Готовят рабочие места

 

2.

Установить правильность и осознанность выполнения д/з всеми уч-ся. Коррекция пробелов и ошибок.

3

Учатся правильно  строить и аргументировать ответ

Задает вопросы:

1)из чего состоят вещества,2)почему  вещества кажутся сплошными3)что вы знаете о размерах молекул,4) что такое молекула

Учащиеся проверяют себя. Отвечают на вопросы, систематизируют знания о строении вещества.

Коллективный контроль

3.

Проверить знания уч-ся, выявив пробелы. Стимулировать к овладению рациональными приемами учения. Актуализация знаний.

5

Учащиеся высказывают свою точку зрения, Учатся оценивать ответы товарищей.

*Ребята, сейчас каждый из вас получит тест, вам нужно ответить на три вопроса (да или нет), а затем вы друг друга проверьте.

Учащиеся выполняют работу, а затем оценивают работы товарищей.

Взаимоконтроль

4.

Организовать познавательную деятельность учащихся, обеспечить готовность к усвоению.

3

Предоставляется возможность участвовать в поиске, размышляют вслух.

Ребята, вы молодцы! Незаметно распыляет духи.  А сегодня, ребята, мы выясним с чем связано распространение запаха духов и т.д.

Учащиеся включаются в учебную деятельность, формулируют тему и цель урока.

Самостоятельное активизирование мыслительных процессов.

5.

Восприятие, осознание и первичная систематизация на качественном и количественном уровне.

15

Предоставляется возможность участвовать в поиске, учитель ведет мысль учащихся. Ученик ищет ответ на вопрос «Почему?»

Показ опытов:  Опыт№1 В цилиндрическую мензурку с водой осторожно доливают раствор медного купороса (отчетливо видна граница двух сред).      Опыт№2 Смочить ватку нашатырным спиртом или духами).Почему мы чувствуем запах? Учитель обращает внимание учащихся на опыт №1 Изучает  с учащимися изменение границы раздела в мензурке с медным купоросом. Вместе  с учителем формулируют определение диффузии. Учитель: почему скорость протекания диффузии в газах больше, чем  жидкостях?

Ребята, как вы думаете, может ли диффузия протекать в твердых телах? Откройте учебник на странице 28 и прочитайте абзац. Какой можно сделать вывод?

Ребята скорость движения молекул велика, учитель называет цифры, почему же мы не замечаем, такого быстрого распространения запаха?

После обсуждения ученики формулируют ответ: «Распространение запаха происходит из-за того,что молекулы движутся».

Учащиеся записывают определение диффузии в тетрадь.

Ученики выдвигают гипотезы.

Диффузия протекает в твердых телах, но медленнее, т. к. молекулы движутся медленнее.

Молекулы движутся хаотично.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль правильности сопоставления информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

Установить усвоены или нет содержание новых понятий, закономерностей и др. Устранить обнаруженные пробелы.

 

13

 

Предоставляется возможность участвовать в поиске, высказать свою точку зрения, задуматься над поставленной проблемой.

 

Ребята,у вас на столе стаканы с водой  различной температуры. Опустите пакетики с чаем (или кристаллики марганцовки). Ответьте на вопрос: в каком случае диффузия протекает быстрее?**На закрепление материала выполним  лабораторную работу по теме «Диффузия» и ответим на задание для закрепления  знаний по теме.

 

Отвечают на вопрос: При увеличении температуры диффузия протекает быстрее,зна-

чит скорость молекул уве-

личивается. Вывод записывают в тетрадь.

 

 

 

 

Учащиеся выполняют индивидуально виртуальную лабораторную работу.

 

Корректировка  своих рассуждений.

7.

Разъяснить методики выполнения д/з и подведение итогов урока (оценки).

1

Организация учащимися  своей деятельности дома

Объявляет д/з §10, вопросы после  после параграфа приготовить сообщения:1) диффузия в жизни человека,2) диффузия в природе.

Запись учащимися д/з дневниках

 

8.

Осознание учащимися способов деятельности, обнаружение смысловых особенностей

2

Умение выразить свои мысли, ученик задумывается.

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз:

Сегодня я узнал….

Было интересно

Было трудно..

Я понял, что…

Я научился..

Меня удивило...

Выбирают окончания фразы в соответствии  с собственной внутренней оценкой

 

 

 

 

Дополнительно:

 

                    * тест  для всесторонней проверки знаний.    

                                        1 вариант.

1.Есть ли отличие между молекулами горячей и холодной воды?

2.Как изменяется  длина рельса при нагревании?

3.Определить по предложенной картинке цену деления прибора.

 

                                        

                                         2 вариант.

1. Отличаются ли молекулы одного и того же вещества?

2. Сохраняет ли молекула свойства данного вещества?

3. Определить цену деления прибора по заданной картинке.

 

                         **Виртуальная лабораторная работа.

 

Тема «наблюдение явления  диффузии?

 

Задание №1.

1.Откройте на время флакон с духами. Что вы почувствовали?

 

Ответ: Аромат

 

2.Как можно объяснить распространение запаха духов с точки зрения молекулярного строения вещества?

 

Ответ: Молекулы духов и молекулы воздуха смешиваются друг с другом, значит движутся.

 

 

Задание №2.

 

1.Смочите часть листа бумаги водой, положите  на увлажненное место кристаллик марганцовки.

 

2. Что наблюдаете? Как объяснить  происходящее с точки зрения молекулярного строения вещества?

 

Ответ: Увлажненное место окрашивается, происходит диффузия 2-х веществ.

 

3.   Сделайте вывод о том, где происходит диффузия быстрее: в газах или жидкостях.

 

Ответ: В газах расстояние между молекулами больше, чем в жидкостях.

 

Задание №3.

 

1. Проделайте опыт, описанный в задании №2, на этот раз смочите лист бумаги горячей водой.

 

2. В каком случае диффузия протекает быстрее: во 2-м или сейчас?

Ответ: Сейчас, температура увеличилась.

 

3. Сделайте вывод. Чем выше температура тем быстрее протекает диффузия.

0%

Урок по теме Диффузия

    DOCX

03.10.2020

883

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Алексеева Людмила Федоровна

Алексеева Людмила Федоровна

Учитель физики

  • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 28418
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 8
  • 28418
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Людмила Федоровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 709 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: