УРОК
МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ И ПЛОЩАДЬ КРУГА»
(Учитель: Булашенко Т.С., МБОУ СОШ №12)
Цели урока:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
-Выявить
уровень сформированности умений и навыков по теме: «Длина окружности и площадь
круга».
-Отработать
умения и навыки использования формул длины окружности и площади круга.
-Повторение.
Действия с десятичными дробями. Формула пути. Единицы времени.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-Развивать
творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества:
способность к «видению» проблемы.
-Формировать
умения чётко и ясно излагать свои мысли.
-Развивать
эмоции учащихся через создание на уроке ситуаций эмоциональных переживаний.
-Развивать
пространственное воображение учащихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-Воспитывать
умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации.
-Воспитывать уважение к
математике, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире.
ОБОРУДОВАНИЕ И НАГЛЯДНОСТЬ:
-Доска
-Мел
-Карточки
с текстами задач
-Слайды с рисунками задач
и историческим материалом. Карточки для игры «Светофор» и «Рефлексия»
. ТИП УРОКА:
-Формирование
умений и навыков.
ХОД УРОКА
-Прежде,
чем приступить к работе, нужно сосредоточить своё внимание и слух, настроиться
на работу.
-Внимательно
послушаем, что делается: на улице, в коридоре, внутри нас.
-Ребята,
в вашем классе есть такие, кто может и любит сочинять стихи?
-Я тоже пробую. Вот
послушайте одно из них, а когда я буду задавать вопрос, то громко на него
отвечайте.
-Мы
живём с братишкой дружно,
Нам
так весело вдвоём,
Мы
на лист поставим кружку,
Обведём
карандашом.
Получилось
то, что нужно-
Называется
ОКРУЖНОСТЬ.
-Мой
брат по рисованию
Себя
считает мастером,
Всё,
что внутри окружности,
Закрасил
он фломастером.
Ты
скажи-ка мне, мой друг,
Что
же это будет? КРУГ.
-Итак,
ребята, вы наверное догадались о каких фигурах пойдёт речь на уроке.
-Запишите
в тетрадях число, тема урока «Длина окружности и площадь круга. Решение задач».
-Посмотрим как вы
настроились на урок, сосредоточили своё внимание и слух.
-Поиграем в игру «Светофор»
Я
буду читать вопрос, сама давать на него ответ правильный, неточный, или
неверный, а вы будете сигнализировать соответственно зелёным, жёлтым или
красным кругом.
-КРАСНЫЙ
(неверно)
-ЖЁЛТЫЙ
(неточно)
-ЗЕЛЁНЫЙ
(правильно)
ДИКТАНТ
-Запишите формулу для
вычисления длины окружности. (С=πr)
-Чему равно число π?
(π=3,14)
-Как найти диаметр
окружности, зная её длину? (d=Сπ)
-Запишите формулу для
вычисления площади круга. (s=ав)
-Дайте
определение диаметра (Диаметром называется прямая, проходящая через две точки
окружности).
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССОМ.
ОБСУЖДЕНИЕ ШАГОВ РЕШЕНИЯ,
С ПОСЛЕДУЮЩИМ ОФОРМЛЕНИЕМ В ТЕТРАДИ И НА ДОСКЕ.
-Роджер Бэкон говорил о математике: «...дверь и ключ к науке».
-Без
математических знаний человек не может сформироваться как гармоническая
личность.
-Поэтому
давайте продолжим с вами осваивать математику, каждый день узнавая что-то новое
о ней.
-Сегодня
я хочу показать вам, ребята, что
Математика
повсюду
Глазом
только поведешь
И
примеров сразу уйму
Ты
вокруг себя найдешь.
-Я
приглашаю вас совершить виртуальную экскурсию, тема которой «Математика и жизнь».
ЗАДАЧА
№1. (слайд 1)
У белого кролика
были часы со стрелками длиной 3 см. и 5 см. Найти длины окружностей, которые описывают своими концами
стрелки, совершая полный круг. (п=3,14)
ЗАДАЧА
№2.(слайд 2)
Памятная
монета имеет диаметр
31 мм. Какова длина окружности монеты и площадь
лицевой стороны (л=3)
-В
центральной Америке растёт мамонтовое дерево. Бывает высотой до 100 метров.
Живёт это дерево очень долго. Называют возраст и 3, и 4 тысячи лет. Сейчас
осталось всего 500 таких деревьев. Их охраняют, им дают свои имена. Его
древесина красного цвета, она не гниёт, и это было одной из причин уничтожения
этих деревьев.
ЗАДАЧА
№3(слайд 3)
ОПРЕДЕЛИТЕ ДИАМЕТР И ПЛОЩАДЬ
ПОПЕРЕЧНОГ СЕЧЕНИЯ ЭТОГО ДЕРЕВА, ЕСЛИ ДЛИНА
ОКРУЖНОСТИ СТВОЛА РАВНА 28,26 м. (Считай π=3,14)
-Чистый
воздух - самый главный и незаменимый продукт, им «питаются» все живые организмы.
Природа
способна к самоочищению, но огромное количество отходов и выбросов от
комбинатов и заводов не может нейтрализовать даже природа. Особую опасность для
человека представляют летучие ядовитые вещества, такие, как хлор.
ЗАДАЧА
№4. « Авария на промышленном объекте» (слайд4)
НА одном из химических заводов
произошла авария ёмкости
с хлором. Хлор в безветренную погоду стелется по земле, занимая участок
поверхности в форме круга.
ЧТОБЫ ОГРАДИТЬ ЗАРАЖЁННУЮ ЗОНУ ПЛОЩАДЬЮ 12 кв.км. принесли
20 мотков верёвки
по 500м. каждый. Достаточно ли этих верёвок
для ограждения опасной
зоны? (π=3)
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Учитель просит - надо
встать (встали),
Когда он сесть попросит -
сядь (СЕЛИ),
Ответить хочешь - не
шуми (руки на парте),
А лучше руку подними
(поставили на локоть).
ЗАДАЧА
№5.(слайд 5)
ОСТАНКИНСКАЯ ТЕЛЕБАШНЯ В МОСКВЕ ОПИРАЕТСЯ НА ПЛОЩАДКУ, ИМЕЮЩУЮ
ФОРМУ КОЛЬЦА. ДИАМЕТР НАРУЖНОЙ
ОКРУЖНОСТИ 62м., А ВНУТРЕННЕЙ ОКРУЖНОСТИ 44м. ВЫЧИСЛИ ПЛОЩАДЬ ФУНДАМЕНТА ОСТАНКИНСКОЙ ТЕЛЕБАШНИ. (π=3)
ЗАДАЧА
№6 .На представлении в цирке. Аттракцион «Заяц в колесе» (слайд 6)
СКОЛЬКО
ВРЕМЕНИ ДЛИТСЯ ЭТОТ НОМЕР ЦИРКОВОЙ
ПРОГРАММЫ, ЕСЛИ ДИАМЕТР
КОЛЬЦА 2м., СКОРОСТЬ ЗАЙЦА 6м/с И КОЛЕСО СДЕЛАЛО
150 ОБОРОТОВ. (π=3,14)
6. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
(о числе π) (слайд 7)
Обозначение
буквой π ввёл в употребление в 17 веке великий математик Леонард Эйлер.
Обозначение
числа происходит от первой буквы греческого слова периферия, что означает ;окружность».
Чаще
всего используется его значение, равное 3,14.
Более
точное значение, равное 3,1416 легко запомнить по фразе: «Что я знаю о кругах».
Здесь число букв в каждом слове даёт соответствующую цифру в записи значения
числа.
-Часто
ли в своей жизни вам приходилось применять математические формулы? В каких ситуациях?
-Можно
ли было в предложенных на уроке задачах обойтись без математических формул?
-Какие
формулы мы применяли сегодня на уроке?
-Какие
вычислительные навыки закрепили?
-У
каждого из вас на столе карточка (зелёная, жёлтая, красная). Уходя из класса,
прикрепите на доску одну из них:
0
ЗЕЛЁНУЮ - доволен
уроком, много с пользой и хорошо работал, понимал всё, о чём говорилось и
делалось на уроке;
ЖЁЛТУЮ
- удовлетворён, активно работал, сумел выполнить
ряд заданий;
КРАСНУЮ
- я не очень понимал о чём идёт речь, мне это не
очень нужно.
9.ДОМАШНЕЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Отыскать
различные бытовые задачи, проблемы, ситуации, для решения которых необходимо
знание изученных формул длины окружности и площади круга. Составить задачу и,
если возможно, нарисовать рисунок.
Резервные задания (на случай, если остаётся время на уроке)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.