Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме: Дружба" (в рамках модуля «Основы светской этики»)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по теме: Дружба" (в рамках модуля «Основы светской этики»)

библиотека
материалов

Тема урока: «Дружба» (в рамках модуля «Основы светской этики»)

Цель урока: формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба».

Задачи: показать ценность и необходимость дружбы;

развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими поступками и

общечеловеческими ценностями;

воспитывать умение сопереживать людям.

Предметные результаты: понимание дружбы как ценностной ориентации, понимание нравственной ценности и раскрытие значения дружбы в жизни каждого человека.

        Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Общий прием и решение задач.

Способность к анализу и синтезу информации.

Способность делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,   находить необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.

Контроль и оценка действий.

Определение важности или  необходимости выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Коммуникативные УУД:

Умение работать в коллективе.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные результаты:  ответственность за свои поступки, сопереживание. Способность выражать свое отношение к ближнему.


Планируемые результаты: понимание ценности дружбы и дружеских отношений;

развитие доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

чувствам других людей, раскрытие значения дружбы в жизни каждого человека.


Ход занятия:

Этапы урока.

Содержание работы

(ход урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ценностные ориентиры

I.

Орг.

момент.


-Здравствуйте, ребята!

Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященном  одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах.

Приветствует учащихся

Стоя приветствуют учителя.



I I.

Завязка, выявляющая проблему

- Мы сейчас просмотрим мультфильм, по окончании которого вам нужно будет ответить на один вопрос. Будьте внимательны при просмотре мультика! (просмотр м/ф «А что ты умеешь?») (Слайд презентации 1, гиперссылка)



- Почему волк сказал, что надо с овощами дружить?


Показывает презентацию

(Слайд презентации 1, гиперссылка)

(Останавливает просмотр м/ф на словах волка: «Видно, прав Тыквенок: надо мне больше с овощами дружить»)

Слушают инструкцию педагога, смотрят мультфильм

Сопереживание герою,

эмоционально-нравственная отзывчивость.

I I I.

Процесс диалогического общения.








Формулировка темы урока

- Кого из персонажей мультфильма можно назвать настоящим другом?

- Почему?

Микроитог (Слайд 2)

ДРУГ- это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

-А что же такое дружба?

Микроитог (Слайд 3)

ДРУЖБА – это привязанность друг к другу на основе уважения, общих интересов и взглядов.

- Так какова же тема нашего урока?

- Людей, связанных друг с другом дружбой, называют… друзьями.

Недаром в народе говорят: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Есть среди пословиц разных народов и другие пословицы о дружбе.

Игра «Доскажи пословицу». (Слайд 4)

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Дружный табун волков не боится.

Старый друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

- О каких секретах дружбы говорится в данных пословицах?

- Какие человеческие качества мешают дружбе, а какие – помогают?

Проводит беседу



Подытоживает высказывания учащихся, показывает

2 слайд презентации,

3 слайд презентации.





Проводит игру.

(показывает

4 слайд презентации)



Проводит беседу

Анализируют ситуацию. Участвуют в беседе с учителем.


Формулируют определение «друг»,


«дружба»


Формулируют тему урока.







Составляют пословицы


Участвуют в беседе с учителем.

Доброжелательность, взаимовыручкасопереживание

понимание ценности дружбы и дружеских отношений; эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброта.














I V.

Точка интеллектуального и эмоционального напряже

ния.


- Сейчас мы с вами будем ловить в ладошки все самое лучшее, что надо для дружбы и что вы хотели бы видеть в своем друге и в себе, ведь вы тоже чей-то друг.

Игра «Лови словечко». (честность, равнодушие, грубость, понимание, искренность, зависть, доброта, лживость, злость, взаимовыручка, и др.)

Микроитог:

- Мы с вами держим в руках все самое лучшее, что есть в друге.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг.

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

- У вас на парте лежат листочки бумаги, карандаши, ножницы. Обведите карандашом свою ладошку и вырежьте ее.

- Подарите (протяните) эту ладошку своему самому лучшему другу.

(Учителю необходимо предусмотреть тот момент, что не все в классе могут получить ладошку. В этом случае учитель дарит свою ладошку тому, кто остался без внимания.)

- Покажите свои ладошки.






Проводит игру





Подводит микроитог.














Создает ситуацию эмоционального напряжения.









Хлопают в ладоши, когда слышат слово, характеризующее качества настоящего друга.










Обводят ладонь карандашом, вырезают ее.

Дарят ладошку своему другу.



Поднимают ладошки вверх.






Понимание ценности дружбы и дружеских отношений.
















Самоопределение, самоанализ.

V.

Нравственный выбор.


- На полученной ладошке напишите то, что больше всего цените в своем соседе по парте.

- А теперь отдайте эту ладошку своему соседу по парте со словами: «Мне приятно тебе сказать, что я ценю в тебе….»

Пусть ваш товарищ знает, за какие качества вы цените его.

Создает ситуацию нравственного выбора.

Выполняют задание учителя.

Самоопределение, самоанализ,

нравственный выбор

V I.

Итог (финал)


- У каждого из нас есть то, что должно быть в настоящем друге. Поэтому мы ценим друг друга и дружим между собой.

(звучит песня о дружбе)

Подводит итог урока,

слайд 4, гиперссылка


Сплочение




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Структура урока (по Шемшуриной А.И.)

  • Завязка, выявляющая проблему (диагностическая методика, проблемная ситуация, альтернативное суждение, нравственная коллизия).
  • Процесс диалогического общения (по завязке).
  • Точка интеллектуального и эмоционального напряжения.
  • Нравственный выбор (самоопределение, самоанализ).
  • Финал.
Шемшурина Алла Ивановна,доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией воспитания нравственно-этической культуры НИИ семьи и воспитания РАО, главный редактор журнала «Этическое воспитание», предлагает данную структуру занятия, способствующую полному включению ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Общая информация

Номер материала: ДA-040111

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"