Урок по теме "Единицы времени"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Багаевская средняя общеобразовательная школа № 2

Конспект урока математики в 3 классе по программе «Школа России»

Учитель: Манацкова марина Ивановна

Тема: Единицы времени

Цель урока:

Создать условия для формирования понятий «время», «Единицы времени».

Способствовать развитию приемов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц в другие.

Создать условия для формирования коммуникативной компетенции: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать.

Воспитывать  толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы:

Объяснительно-иллюстративные

Частично-поисковые

Словесные наглядные

Практические

Педагогические технологии:

Педагогика сотрудничества(учебный диалог, учебнаяя дискуссия)

ИКТ – технологии(презентация)

Личностно-ориентированное обучение

Ожидаемые результаты:

Повышение активности учащихся на уроке;

Улучшение результатов обучения;

Использование учащимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности;

Повышение интереса к изучению математики

Оборудование: интерактивная доска, модели часов…

1.Организационный момент

Я очень рада 
Войти в приветливый ваш класс 
И для меня уже награда 
Вниманье ваших умных глаз. 
Я знаю: каждый в классе гений. 
Но без труда талант не впрок. 
Мы вместе сочиним урок! 

Звучит новогодняя музыка.

- Приближается Новый год и у многих из вас приподнятое настроение.

Когда мы будем встречать Новый год? А кого ждем на этот праздник?

- Вы знаете ребята, в этом году произошел невероятный случай. От болтливых сорок я случайно узнала, что Снегурочка на время уехала, а у Деда Мороза остановились часы и он совсем не знает, когда нужно выехать, чтобы успеть к празднику.

2. Повторение изученного.

1) - Нам нужно помочь Деду Морозу во всем этом разобраться. Начнем с задания, выполнив которое, узнаем одно заснеженное слово.

Устный счет. На листочках запишите ответы на вопросы в строчку.

- 7 увеличить в 5 раз;
- 49 уменьшить в 7 раз;
- найдите 1/9 числа 72;
- разделите произведение 3 и 6 на 9;
- во сколько раз 4 десятка больше 4 единиц;
- разность чисел 70 и 52 уменьшите в 9 раз;
- найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см;
- длина прямоугольника 8 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр фигуры. (записаны числа: 35 7 8 2 10 2 24 20)

- Если вы правильно решили примеры, мы узнаем слово.

Давайте проверим:

е	ч	а	в	л	и	н	и
7	10	20	35	8	2	24	2

2)

- Какое слово получилось? (величина)
- Какие величины вы знаете? (длина, объем, время, масса)
- Какую величину нужно вспомнить, чтобы помочь Деду Морозу успеть к празднику?

 Отгадайте загадку и вы сможете назвать тему нашего урока.

Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его.  (время)

Что такое время? …(Ответы детей) А вы знаете, что слово ВРЕМЯ происходит от старого русского слова ВЕРТЕМЯ. Что слышится в нем? ….Верно, слышится  «время и вертеть». В жизни всё по кругу, меняются события, которые в природе обязательно повторяются, словно вертятся.

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, начало рабочего дня, занятий в школах, передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

О времени говорят, что оно летит быстрее мысли и не имеет ни начала, ни конца.

А можно ли измерить величину, которая не имеет ни начала, ни конца? (да)

-с помощью чего? (единиц времени)

-Сформулируйте тему урока  (единицы времени)
- Какие единицы времени вы знаете? (год, месяц, неделя, сутки, час, минута, век, тысячелетие, секунда)
- Давайте проверим все ли единицы времени вы назвали? (учитель открывает доску с табличками-названиями единиц времени).

Карточки для уч-ся. С остальными работа.

Работа по учебнику. С.98

- Что такое год? (промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца)
- Как связаны между собой год и месяц?(в году 12 месяцев). Что еще мы можем сказать о годе? (в году 365 или 366 дней)

(Почему в году бывает разное количество суток? Почему в месяцах разное количество суток?)

- Кто знает ответ на этот вопрос? (Вы, помните, что каждый четвертый год бывает високосный, а значит, год имеет 366 дней.)

-Сделаем вывод: (Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный,  то в году  366 дней.  Потому что   високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше.)

- На какой вопрос нам осталось найти ответ? (Почему в месяцах разное количество суток?)

 - А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта.  В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

- Чтобы легче запомнить, в каком месяце 30, а в каком 31 суток нам поможет косточка на руках. 1 косточка – это январь, там, где косточка выпирает, значит в месяце 31 суток…. Давайте все вместе сосчитаем…

Как связаны между собой понятия месяц и неделя, месяц и день? (в месяце 4 или 4,5 недели, в месяце 30 или 31 день, но есть месяц исключение – февраль, в котором 28 дней, а в високосном году 29 дней).

Гимнастика для глаз

- Я уверена, что Дед Мороз обязательно обнаружит у себя дома, хоть какие-нибудь часы и календари,.И еще ему поможет Снегуркина телеграмма, которую Дед Мороз не смог расшифровать. Давайте поможем ему.

Разделимся на 4 группы

4) Возьмите листочки с телеграммой. Расшифруйте крылатое выражение. Полученный результат впишите внизу в таблицу под соответствующей цифрой.

н	8 х 4
ь	81:9
о	4 х 9
к	6 х 8
д	9 х 5
е	28 : 4
т	72 : 9
у	12 х 1
и	0 х 26
ч	54 : 54
п	2 х 5
с	24 : 6
р	7 х 2

- Какое выражение у вас получилось? (день и ночь – сутки прочь)

- Сутки – это одна из единиц измерения времени. Теперь Дед Мороз точно будет знать, что сутки – это день и ночь. Это обязательно должно помочь ему.

- Сколько часов в сутках? (24 часа) Запишите это в тетрадях.

Работа по учебнику с.99. Задача 2.

Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? Что известно? Что надо узнать? Пользуясь табелем-календарем, определите сколько дней в каждом месяце? (30, 31, 30)  Сколько недель в одном месяце?(4)  А в 3?(12) Как узнали? Запишите решение. (Один ученик у доски комментирует вслух)

1)30+30+31=91(день)-в осенних месяцах.

2)4×3=12(нед.)-в осенних месяцах.

Ответ: 91день, 12недель.

- Часы Деду Морозу мы настроили, но ему необходимо ответить на вопрос: когда нужно выехать, чтобы успеть поздравить ребят ст. Багаевской?

2) Решим задачу (письменно на доске и в тетради)

“Пятую часть пути Дед Мороз преодолевает за з часа. Сколько времени займет весь путь?

- Теперь Дед Мороз знает, когда ему нужно выезжать и он начал собираться в дорогу.

6. Подведение итогов.

- О чём мы говорили на этом уроке? ( О единицах времени)

- О каких единицах времени мы сегодня вспомнили? ( Год, месяц, сутки, час)

- Сколько месяцев в году? (12)

- Что в совокупности составляют 24 часа ? ( Сутки)

- Где нам могут пригодиться полученные знания и умения на уроке математики?

- Что на уроке вызвало у вас затруднение?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- В Новый год исполняются все мечты и желания, нужно только очень этого захотеть. Возьмите елочные игрушки, которые лежат у вас на столах, напишите свое заветное желание

Я уверена, что ваши желания обязательно сбудутся. А мое желание уже сбылось: вы сегодня активно работали, получили хорошие оценки… и познакомились с новой единицей времени.
Украсьте нашу волшебную елочку (елочка прикреплена к доске).