Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме: "Экосистемы.Охрана экосистем"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по теме: "Экосистемы.Охрана экосистем"

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение Ченцевская средняя общеобразовательная школа Тутаевского муниципального района Ярославской области











Акция «Всероссийский экологический урок»


номинация конкурса «Лучший экологический урок»



Экосистемы. Охрана экосистем.

(урок экологии в 9-ом классе)





Автор: Соколова Валентина Алексеевна –

учитель биологии

МОУ Ченцевская СОШ ТМР ЯО








Адрес: 152332 Ярославская область, Тутаевский р-он, д. Ченцы, ул.Звёздная, д.1, кв.4

Тел. : 8-960-535-0774, e-mail: sokolova_196819681968@mail.ru

hello_html_71eae2c3.gif







Ченцы 2015


Аннотация к уроку.


Урок «Экосистемы. Охраны экосистем» изучается на уроках экологии в 9-ом классе, материал урока можно использовать на уроках биологии 5, 7, 9, 11 класс. Разработку можно использовать и для проведения мероприятия в рамках предметной недели, как внеурочное занятие по направлению экологическое воспитание.


Концепция проведения экологического урока


Урок «Экосистемы. Охраны экосистем»

Место проведения: МОУ Ченцевская СОШ

Учащиеся 9-го класса, возможное присутствие учащихся 8, 10-11 классов (возраст 14-18лет)

На уроке присутствовали 9чел.

Хронометраж урока: 60 мин.

Оборудование: компьютер, веб-камера, презентация. раздаточный материал для контроля знаний учащихся, флипчарт.


ФОТОГРАФИИ С УРОКА




hello_html_78b38482.jpghello_html_37f25c3b.jpg


Работа по группам по проблемам


hello_html_m2e2ff641.jpghello_html_m2b5ffaca.jpg







Защита мини-проектов



hello_html_3633da8a.jpghello_html_56aa3cc4.jpg



Экологическая игра




hello_html_75b46b0c.jpg

















Приложение 1





Гроно «Охрана экосистемы» (итог урока)






Охрана экосистемы

hello_html_364db8c9.gifhello_html_79ca4aed.gifhello_html_607750ce.gifhello_html_6af7cf59.gifhello_html_mca62c5c.gifhello_html_5d77b75d.gifhello_html_m50e5ddc9.gifhello_html_249cdca.gifhello_html_781855f6.gifhello_html_m999eb95.gifhello_html_3e3b6fda.gif











hello_html_dc8da83.gif

Технологическая карта урока

Тип: обобщение и систематизация знаний
Цель: обобщить и закрепить знания учащихся по экологии экосистем, акцентировать внимание на взаимосвязи проблем охраны экосистем с проблемами социальной экологии, развивать навыки работы с информацией, воспитывать ответственность по отношению к природе.
ФОПД: индивидуальная, парная, групповая

Планируемый результат:

Учащиеся владеют:

регулятивными УУД:

преобразовывают практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями;

познавательными УУД:

определяют способы решения проблем под руководством учителя;

выдвигают гипотезы и выстраивают стратегию поиска под руководством учителя;

формулируют новые знания совместными групповыми усилиями;

коммуникативными УУД:

участвуют в коллективном обсуждении проблем;

личностными УУД:

проявляют ситуативный познавательный интерес к учебному материалу.


Планируемые

результаты

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2мин)



Приветствует учащихся, настраивает на работу, создает условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность.

Приветствуют учителя стоя.


II.ВВОДНЫЙ ЭТАП (15 мин.)





Проявляют

интерес к изучаемой теме


Формулирует своё мнение по изучаемой теме



Планируют предстоящую деятельность с помощью учителя

Вводное слово

Дом – это наша планета Земля,
На которой прекрасны леса и поля.
В этом доме мы с вами живем,
День поработаем, ночь отдохнем.
Утро приходит, солнце встает,
Так год за годом время идет.
Для меня в этом мире нет непогоды.
Хочу изучать я законы природы.
А мне, человеку, нужна красота,
Как птице в полете нужна высота.
Себя ты законы заставь изучить,
Чтобы природу потом не лечить.
Чтобы жить по законам природы
Их нужно, конечно же, знать!
Нужны для этого годы и годы,
Чтобы частицей ее себя ощущать!

При каждом более или менее близком соприкосновении с природой, будь то отдых за городом или лыжная прогулка в зимнем лесу, многие из Вас вероятно ни раз удивлялись красоте и совершенству природы. Возникает вопрос: как же никем не руководимая природа добилась такого совершенства и гармонии в своем хозяйстве? Почему в ней ничего не попадает даром и всему находится место? Почему на всякую антилопу есть лев, а на всякого зайца – лиса? Почему животные и растения обычно селятся в определенных и очень строгих сочетаниях? Кто регулирует жизнь леса таким образом, что он не превращается в пустыню?


Мотивирует на постановку проблемы














Запись темы в тетрадь


























Выполняют задание по парам

Задание.


Здесь путем перестановки слов и знаков зашифрована поговорка о том, как люди могут нанести лесу непоправимый вред.


«ОДИН – ТРОПУ; ТЫСЯЧА ЧЕЛОВЕК – В СЛЕД ЛЕСУ; ОСТАВЛЯЕТ СОТНЯ

ПУСТЫНЮ».


Запись в тетрадь

Высказывают своё мнение


Блиц-игра «Экология вокруг нас»

(по типу телевизионной игры «Своя игра»)


III. ОСНОВНОЙ (проблемно-поисковый) ЭТАП (15 мин.)


-углубляется сущность понятий «экосистема», «экологическое равновесие», «экологическая катастрофа», «охрана природы»

-активно взаимодействует с участниками образовательного процесса;

-анализирует информацию учебника и других источников;

-организует самостоятельную работу;

-осознают необходимость соблюдения правил поведения в природе;

-осознают необходимость быть активным защитником экосистем

Формулирует проблему

Мир вступил в третье тысячелетие. Число землян превысило 6 млрд. В итоге в биосфере начались необратимые изменения, которые могут привести к экологическому кризису на всей планете Земля.

Механизмы поддержания экологического равновесия в экосистемах очень сложны и разнообразны. Наиболее надежный способ охраны популяций – их охрана как частей так и целых экосистем.

Презентация


Практическая работа в группах

Учащиеся распределяются по группам «Экологи», «Биологи», «Гидрологи», выявляют наиболее острые проблемы по своему направлению (домашняя подборка материала) и предполагают пути их решения

Учащиеся договариваются о презентации, распределяют между собой обязанности
















Работают в группах


Продукт деятельности:

Кластер, схема.

Примерные рассматриваемые вопросы (проблемы)

«Экологи» Главные глобальные последствия влияния человека на биосферу следующие:

- нарушение почвы;

- загрязнение атмосферы, следствие этого – усиление парникового эффекта, разрушение озонового слоя, кислотные дожди;

- изменение гидросферы – океана, пресных надземных и подземных вод;

- деградация наземных экосистем – уменьшение заселенности планеты, опустывание, разрушение почв, снижение разнообразия растений и животных.

«Биологи» Хотим обратить Ваше внимание на проблему Арктики. А именно на охрану белых медведей. В пределах России не более 7 000 особей. Судьба владыки Арктики серьезно обеспокоила всех зоологов и экологов, на территории которых обитает белый медведь, связи с потеплением климата на всей планете. Льды тают, уровень воды поднимается.

Какие Вы предлагаете меры по защите белых медведей в Арктике?


«Гидрологи» Какие основные источники загрязнения воды в Байкале? Будут ли там жить омуль и тюлень?

Как сохранить заповедное озеро, чтоб его воды не «целлюлозило»?.



IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (15 МИН.)



-самооценивает;

-сопоставляет: проблемы – источник -пути решения.


Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение

Составление общего кластера- гроно «Охрана экосистемы»(см.Приложение 1)


Вопросы задают представители других групп

фронтально




V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (10 МИН.)



-обосновывает правила охраны природы;

Обобщающая беседа: Оказывается, наивысшее наслаждение – любоваться полевыми цветами, красивыми бабочками, чистой водой, не нанося природе вреда. Конечно же, скажешь ты, не все ведут себя как гости, общаясь с природой. Но ведь и машины, и дороги, и города– это всё тоже нужно человеку. Да, несомненно, человеку нужны космические корабли, электростанции, удобрения для сельскохозяйственных растений, заводы для производства необходимых в быту вещей и многое другое. И всё же, созидая и строя, люди осознали, что сокращаются невосполнимые запасы полезных ископаемых – источников необходимой для жизни энергии. Надежда – на растения, которые могут преобразовывать энергию Солнца. Однако огромное количество разнообразных видов растений уничтожено и продолжает уничтожаться.

Человечество осознало свою роль на Земле как носителя разума, способного понять законы природы, которые действуют на планете миллиарды лет и поддерживают жизнь. Надо научиться соблюдать эти законы, чтобы жить в согласии с природой.

- Можем ли мы ответить теперь на главный вопрос урока: Что же должен делать каждый житель нашей планеты?



Рефлексия. Продолжи любую фразу:

«А вы знаете, что сегодня на уроке я...», «Больше всего мне понравилось...», «Самым интересным сегодня на уроке было...», «Самым сложным для меня сегодня было...», «Сегодня на уроке я почувствовал..», «Сегодня я понял...», «Сегодня я задумался....»,

«Сегодняшний урок показал мне…»









Благодарит за сотрудничество.


Фронтально

Формулируют правила

1. Сохранять богатство и разнообразие живого мира.

2. Экономить природные ресурсы.

3. Регулировать свои потребности.

4. Не загрязнять окружающую среду.

5. А еще надо любить свою землю, свой край и свою улицу и в то же время ощущать себя частицей космоса, жителем нашей удивительной планеты.

6.Учиться смотреть на родную Землю, на всё, что на ней существует и происходит, на самих себя со вселенской точки зрения!



Записывают в тетрадь

Помни, что есть такое правило «3 R»
Reduce reuse recycle
«Сокращать свои потребности»;
«Использовать повторно»;
«Перерабатывать»

Выбирают домашнее задание

1) составить кроссворд «Экосистемы», используя материал параграфов учебника и конспект урока;

2) решить задачу, используя правило экологической пирамиды:

Определите, какая площадь реки может выкормить одну щуку массой 9 кг при пищевой цепи: планктон – нехищные рыбы - щука. Биомасса планктона с 1 кв.м. реки составляет 600 г.

  1. создать условия для длительного проживания на космическом корабле.











Список литературы



1.Интерактивные игры на уроках биологии и экологии: Метод. Пособие для учителей биологии, экологии / Сост. Л. В. Чалышева. – Сыктывкар: КРИРО и ПК, 2005.

2.Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии, ОБЖ. Пособие для учителей, 1998.

3.Самкова В.А., Прутченков А.С.Экологический бумеранг: Практические занятия для учащихся 9-11 классов. – М.: Новая школа, 1996.

4.Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Экология России. Книга для учителя

(Методический комментарий). – М.: АО «МДС», 1995.


kopilkaurokov.ru


pedsovet.su


библиотека
материалов
Современные проблемы охраны природы.
Охрана природы. Основная цель охраны природы состоит в поддержке динамическог...
Принципы и правила охраны природы. Хозяйственная деятельность вызывает в прир...
Принципы и правила охраны природы. Первый принцип сводится к тому, что все яв...
Принципы и правила охраны природы. Второй принцип заключается в необходимости...
Принципы и правила охраны природы. Третий принцип, вытекающий из взаимной свя...
Принципы и правила охраны природы. Следовательно, охрана природы должна быть...
Правовые основы охраны природы. Правовой основой охраны природы являются Конс...
Правовые основы охраны природы. Правила и принципы охраны природы выполняются...
Правовые основы охраны природы. Однако нормы закона не действуют автоматическ...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные проблемы охраны природы.
Описание слайда:

Современные проблемы охраны природы.

№ слайда 2 Охрана природы. Основная цель охраны природы состоит в поддержке динамическог
Описание слайда:

Охрана природы. Основная цель охраны природы состоит в поддержке динамического равновесия естественных природных процессов, сохранении биологического разнообразия растений, животных, микроорганизмов, обеспечивающих благоприятные условия для жизни настоящих и последующих поколений людей. Прогрессивное устойчивое развитие человеческого общества невозможно без рационального природопользования, которым называют совокупность всех форм эксплуатации природных ресурсов и действенных мер по их сохранению и восстановлению.

№ слайда 3 Принципы и правила охраны природы. Хозяйственная деятельность вызывает в прир
Описание слайда:

Принципы и правила охраны природы. Хозяйственная деятельность вызывает в природе многочисленные изменения, последствия которых необходимо уметь прогнозировать. В процессе длительного использования природных ресурсов были разработаны общие принципы и правила рационального использования и охраны природы.

№ слайда 4 Принципы и правила охраны природы. Первый принцип сводится к тому, что все яв
Описание слайда:

Принципы и правила охраны природы. Первый принцип сводится к тому, что все явления природы имеют для человека множественное значение и должны оцениваться с разных точек зрения. К каждому явлению необходимо подходить с учетом интересов разных отраслей производства и сохранения восстановительной силы самой природы.

№ слайда 5 Принципы и правила охраны природы. Второй принцип заключается в необходимости
Описание слайда:

Принципы и правила охраны природы. Второй принцип заключается в необходимости строгого учета местных условий при использовании и охране природного ресурса. Его называют правилом региональности. Особенно это касается использования водных и лесных богатств.

№ слайда 6 Принципы и правила охраны природы. Третий принцип, вытекающий из взаимной свя
Описание слайда:

Принципы и правила охраны природы. Третий принцип, вытекающий из взаимной связи предметов и явлений в природе, состоит в том, что охрана одного объекта означает одновременно охрану и других объектов, тесно с ним связанных.

№ слайда 7 Принципы и правила охраны природы. Следовательно, охрана природы должна быть
Описание слайда:

Принципы и правила охраны природы. Следовательно, охрана природы должна быть комплексной. Охраняться должна не сумма отдельных природных ресурсов, а природный комплекс (экосистема), включающий различные компоненты, соединенные естественными связями, сложившимися в процессе длительного исторического развития.

№ слайда 8 Правовые основы охраны природы. Правовой основой охраны природы являются Конс
Описание слайда:

Правовые основы охраны природы. Правовой основой охраны природы являются Конституция РФ, международные договоры, законы об охране природы и основных компонентов окружающей природной среды, постановления законодательных учреждений разного уровня. Высшую юридическую силу, прямое действие и применение на всей территории России имеет Конституция РФ. Ею закреплено право человека на благоприятную окружающую среду.

№ слайда 9 Правовые основы охраны природы. Правила и принципы охраны природы выполняются
Описание слайда:

Правовые основы охраны природы. Правила и принципы охраны природы выполняются людьми тогда, когда они имеют законодательный характер. В настоящее время действует Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» (19 декабря 1991 г.). Основой его является признание природы и ее богатств «национальным достоянием народов России, естественной основой их социально-экономического развития и благосостояния человека». В законе сформулированы экологические требования, предъявляемые ко всем хозяйственным структурам. Эти требования адресован предприятиям, организациям, учреждениям, независимо от форм собственности и подчиненности, и отдельным гражданам.

№ слайда 10 Правовые основы охраны природы. Однако нормы закона не действуют автоматическ
Описание слайда:

Правовые основы охраны природы. Однако нормы закона не действуют автоматически, они выполняются и проверяются государственными органами управления и контроля, прокуратурой и судом, арбитражным судом, общественными организациями и объединениями. Закон должен создавать нравственную основу для поведения граждан.

№ слайда 11
Описание слайда:

библиотека
материалов
Экологическая викторина (по типу телевизионного шоу «Своя игра»)
Что такое экология?
Что такое загрязнение?
Какое море умирает?
Что такое пестициды и нитраты?
Почему так опасны аварии на атомных станциях?
Чем так опасны синтетические моющие средства?
Почему гора называется Синюха?
Какие полезные ископаемые есть в Ярославской области?
Почему происходит обмеление рек?
 Какими деревьями представлены лесные ресурсы нашего края?
Решались ли когда-либо экологические проблемы на территории Тутаевского района
Ты натер ногу в пути, какое растение может облегчить боль?
Каким лечебным свойством обладает мать-мачеха?
Название этого растения говорит само за себя – оно лечит многие кожные заболе...
Какие растения помогут укрепить волосы?
Какую траву любят кошки? От каких болезней её применяют?
Когда возникла идея создания Красной книги?
Где находится самый большой заповедник?
Зачем нам нужны зоопарки?
Что вы знаете о тропических лесах?
Каковы причины лесных пожаров?
Вот в траве приметные Шляпки разноцветные. Вспомни ты их имя, Но не ешь сырыми!
Очень дружные ребята У пенька живут…
Где хвоинок многовато, Поджидают нас...
Царь грибов живёт в дубраве. Для жаркого нужен маме.
На какие группы можно разделить все грибы?
Что такое живой организм?
Что такое среда обитания?
Для чего дрозды, трясогузки, оляпки, скворцы и другие хитрые птицы садятся на...
Какое растение называют живым светофором?
Загрязнение http://www.dom-komfort.com/trevoga/eko/eko_4.html Аральское море...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Экологическая викторина (по типу телевизионного шоу «Своя игра»)
Описание слайда:

Экологическая викторина (по типу телевизионного шоу «Своя игра»)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Что такое экология?
Описание слайда:

Что такое экология?

№ слайда 4 Что такое загрязнение?
Описание слайда:

Что такое загрязнение?

№ слайда 5 Какое море умирает?
Описание слайда:

Какое море умирает?

№ слайда 6 Что такое пестициды и нитраты?
Описание слайда:

Что такое пестициды и нитраты?

№ слайда 7 Почему так опасны аварии на атомных станциях?
Описание слайда:

Почему так опасны аварии на атомных станциях?

№ слайда 8 Чем так опасны синтетические моющие средства?
Описание слайда:

Чем так опасны синтетические моющие средства?

№ слайда 9 Почему гора называется Синюха?
Описание слайда:

Почему гора называется Синюха?

№ слайда 10 Какие полезные ископаемые есть в Ярославской области?
Описание слайда:

Какие полезные ископаемые есть в Ярославской области?

№ слайда 11 Почему происходит обмеление рек?
Описание слайда:

Почему происходит обмеление рек?

№ слайда 12  Какими деревьями представлены лесные ресурсы нашего края?
Описание слайда:

Какими деревьями представлены лесные ресурсы нашего края?

№ слайда 13 Решались ли когда-либо экологические проблемы на территории Тутаевского района
Описание слайда:

Решались ли когда-либо экологические проблемы на территории Тутаевского района

№ слайда 14 Ты натер ногу в пути, какое растение может облегчить боль?
Описание слайда:

Ты натер ногу в пути, какое растение может облегчить боль?

№ слайда 15 Каким лечебным свойством обладает мать-мачеха?
Описание слайда:

Каким лечебным свойством обладает мать-мачеха?

№ слайда 16 Название этого растения говорит само за себя – оно лечит многие кожные заболе
Описание слайда:

Название этого растения говорит само за себя – оно лечит многие кожные заболевания.

№ слайда 17 Какие растения помогут укрепить волосы?
Описание слайда:

Какие растения помогут укрепить волосы?

№ слайда 18 Какую траву любят кошки? От каких болезней её применяют?
Описание слайда:

Какую траву любят кошки? От каких болезней её применяют?

№ слайда 19 Когда возникла идея создания Красной книги?
Описание слайда:

Когда возникла идея создания Красной книги?

№ слайда 20 Где находится самый большой заповедник?
Описание слайда:

Где находится самый большой заповедник?

№ слайда 21 Зачем нам нужны зоопарки?
Описание слайда:

Зачем нам нужны зоопарки?

№ слайда 22 Что вы знаете о тропических лесах?
Описание слайда:

Что вы знаете о тропических лесах?

№ слайда 23 Каковы причины лесных пожаров?
Описание слайда:

Каковы причины лесных пожаров?

№ слайда 24 Вот в траве приметные Шляпки разноцветные. Вспомни ты их имя, Но не ешь сырыми!
Описание слайда:

Вот в траве приметные Шляпки разноцветные. Вспомни ты их имя, Но не ешь сырыми!

№ слайда 25 Очень дружные ребята У пенька живут…
Описание слайда:

Очень дружные ребята У пенька живут…

№ слайда 26 Где хвоинок многовато, Поджидают нас...
Описание слайда:

Где хвоинок многовато, Поджидают нас...

№ слайда 27 Царь грибов живёт в дубраве. Для жаркого нужен маме.
Описание слайда:

Царь грибов живёт в дубраве. Для жаркого нужен маме.

№ слайда 28 На какие группы можно разделить все грибы?
Описание слайда:

На какие группы можно разделить все грибы?

№ слайда 29 Что такое живой организм?
Описание слайда:

Что такое живой организм?

№ слайда 30 Что такое среда обитания?
Описание слайда:

Что такое среда обитания?

№ слайда 31 Для чего дрозды, трясогузки, оляпки, скворцы и другие хитрые птицы садятся на
Описание слайда:

Для чего дрозды, трясогузки, оляпки, скворцы и другие хитрые птицы садятся на муравейник?

№ слайда 32 Какое растение называют живым светофором?
Описание слайда:

Какое растение называют живым светофором?

№ слайда 33 Загрязнение http://www.dom-komfort.com/trevoga/eko/eko_4.html Аральское море
Описание слайда:

Загрязнение http://www.dom-komfort.com/trevoga/eko/eko_4.html Аральское море baursak.info  Моющие средства http://grifx.net/view/666/8/ Для вопросов «Экология родного края» использовались фотографии из личного архива Подорожник http://zdravonews.ru/2011/06/podorozhnik/ Чистотел http://www.copywriter-yastrebova.com/%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB-%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BE-%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B5-%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8/ Лопух http://best-travnik.ru/Trava/L/Lopux.html Крапива http://www.poelidovolen.ru/parents/goodfood/61 Валерьяна http://biznessknigi.com/valeryana.-valeriana.-valeriana-lek Красная книга http://www.books.ru/books/krasnaya-kniga-rf-310752/ Антарктида http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B0 Сыроежки http://www.kuharka.ru/dictionary/141.html



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-169710

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"