Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок по теме: "Электролитическая диссоциация"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по теме: "Электролитическая диссоциация"

Выбранный для просмотра документ Электролитическая диссоциация.pptx

библиотека
материалов
Электричество Начиная с XIX века, электричество прочно вошло в жизнь современ...
Из курса физики: Электрический ток – это направленное движение заряженных час...
 Металлическая кристаллическая решетка Li Na K Rb Cs
Человек, провода и источник напряжения вместе образуют замкнутую электрическу...
Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?
Гипотеза №1 «В теле человека есть вещества, способные проводить электрический...
Причина электропроводности живой материи Исходя из того, что тело человека с...
Задание 1 Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неправильное   Ка...
Задание 1(самопроверка) Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неп...
Заполним таблицу H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещество (пров...
Проверка заполнения таблицы H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещ...
Проверка электропроводности раствора Электропроводность раствора хлорида натр...
ЭЛЕКТРОЛИТЫ НЕЭЛЕКТРОЛИТЫ вещества с ковалентной полярной связью вещества с...
это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток. Электр...
это вещества, растворы или расплавы которых не проводят электрический ток. Н...
Проблема: Почему электролиты становятся проводниками только в растворах (или...
Теория электролитической диссоциации С. А. Аррениус (1859-1927) В 1903 г. наг...
1. Электролиты при растворении в воде распадаются на положительные и отрицате...
 + + + + - - - - Анионы Катионы Анод Катод - + Электролиты
 Анод Катод - + Неэлектролиты
Причины распада вещества на ионы в расплавах Нагревание усиливает колебания и...
Причины диссоциации веществ в воде Вода является полярной молекулой Вода осла...
+ + - - + + - - Раствор Кристалл - + + + - - + + - - - + NaCl → Na+ + Cl - Ме...
Раствор НCl → Н+ + Cl - Механизм электролитической диссоциации веществ с ков...
Механизм диссоциации веществ : С ионной связью 1.ориентация 2.гидратация 3. д...
Механизм диссоциации веществ: С ионной связью Этапы диссоц. 1.ориентация 2.ги...
Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?
Электролиты в живых организмах Электролиты – составная часть жидкостей всех т...
Проверка усвоения учебного материала: 	 Впишите недостающие слова: Все вещест...
Гипотеза №1: возможно в теле человека есть вещества, способные проводить эле...
 Электролитическая диссоциация
Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электро...
Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электро...
36 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Электричество Начиная с XIX века, электричество прочно вошло в жизнь современ
Описание слайда:

Электричество Начиная с XIX века, электричество прочно вошло в жизнь современной цивилизации. Электричество используют не только для освещения, но и для передачи информации (телеграф, телефон, радио, телевидение), а также для приведения механизмов в движение (электродвигатель), что активно используется на транспорте и в бытовой технике

№ слайда 2 Из курса физики: Электрический ток – это направленное движение заряженных час
Описание слайда:

Из курса физики: Электрический ток – это направленное движение заряженных частиц. Проводники -это вещества, которые проводят электрический ток (например, металлы) Причина - металлическая кристаллическая решётка

№ слайда 3  Металлическая кристаллическая решетка Li Na K Rb Cs
Описание слайда:

Металлическая кристаллическая решетка Li Na K Rb Cs

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Человек, провода и источник напряжения вместе образуют замкнутую электрическу
Описание слайда:

Человек, провода и источник напряжения вместе образуют замкнутую электрическую цепь, через которую течет ток 

№ слайда 6 Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?
Описание слайда:

Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?

№ слайда 7 Гипотеза №1 «В теле человека есть вещества, способные проводить электрический
Описание слайда:

Гипотеза №1 «В теле человека есть вещества, способные проводить электрический ток

№ слайда 8 Причина электропроводности живой материи Исходя из того, что тело человека с
Описание слайда:

Причина электропроводности живой материи Исходя из того, что тело человека состоит из сложных органических и неорганических веществ, необходимо изучить: способность сложных веществ проводить э. ток; условия образование заряженных частиц в сложном веществе; все возможные механизмы этого явления.

№ слайда 9 Задание 1 Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неправильное   Ка
Описание слайда:

Задание 1 Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неправильное   Катод— этоэлектрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания.    Ано́д — этоэлектрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания.      Ио́н  — электрическизаряженная частица.Имеет положительный или отрицательный заряд.    Катион – это положительно заряженный ион   Анион – это отрицательно заряженный ион    

№ слайда 10 Задание 1(самопроверка) Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неп
Описание слайда:

Задание 1(самопроверка) Утверждение Поставьте: (+) еслиправильно (-) если неправильное   Катод— этоэлектрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания.  (-)  Ано́д — этоэлектрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания.    (-)  Ио́н  — электрически частица.Имеет положительный или отрицательный заряд.   (+)  Катион – это положительно заряженный ион (+)  Анион – это отрицательно заряженный ион   (+) 

№ слайда 11 Заполним таблицу H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещество (пров
Описание слайда:

Заполним таблицу H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещество (проводитэл. ток +, не проводит -) Раствор (проводитэл. ток +, не проводит -) Класс веществ оксид соль кислота углевод жиры щелочь Тип связи ковал. полярная ионная ковал. полярная ков.слабополярная ковал. слабополярн. ионная

№ слайда 12 Проверка заполнения таблицы H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещ
Описание слайда:

Проверка заполнения таблицы H2O NaCl HCl Сахар Масло подсолн. NaOH Чистое вещество (проводитэл. ток?) _ _ _ _ _ _ Раствор (проводитэл. ток?) +(в растворе соли и кислот) + + _ _ + Класс веществ соль кислота углевод жиры щелочь Тип связи ковал. полярная ионная ковал.полярн. ков.слабо полярная ков.слабо полярная ионная

№ слайда 13 Проверка электропроводности раствора Электропроводность раствора хлорида натр
Описание слайда:

Проверка электропроводности раствора Электропроводность раствора хлорида натрия (NaCl) Электропроводность раствора сахара Начать Закончить Начать Закончить Баженов Алексей Анатольевич Коллекция учебных динамических слайдов по химии 8 класс.

№ слайда 14 ЭЛЕКТРОЛИТЫ НЕЭЛЕКТРОЛИТЫ вещества с ковалентной полярной связью вещества с
Описание слайда:

ЭЛЕКТРОЛИТЫ НЕЭЛЕКТРОЛИТЫ вещества с ковалентной полярной связью вещества с ионной связью вещества с ковалентной неполярной связью вещества с ковалентной слабополярной связью HCl, H2 , О2 H2 O, сахар, масло NaCl, NaOH

№ слайда 15 это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток. Электр
Описание слайда:

это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток. Электролиты - HCl; HNO3; H2SO4 NaOH; KOH; Ba(OH)2 NaCl; CuSO4; Al(NO3)3 Кислоты: Щелочи: Соли:

№ слайда 16 это вещества, растворы или расплавы которых не проводят электрический ток. Н
Описание слайда:

это вещества, растворы или расплавы которых не проводят электрический ток. Неэлектролиты - Органические вещества: сахар, ацетон,бензин, керосин, глицерин, этиловый спирт, бензол и др. Газы: кислород, водород, азот идр.

№ слайда 17 Проблема: Почему электролиты становятся проводниками только в растворах (или
Описание слайда:

Проблема: Почему электролиты становятся проводниками только в растворах (или расплавах) ? Гипотеза №2 «Э. ток – это движение заряженных частиц. Возможно в растворах и расплавах образуются какие – то заряженные частицы»

№ слайда 18 Теория электролитической диссоциации С. А. Аррениус (1859-1927) В 1903 г. наг
Описание слайда:

Теория электролитической диссоциации С. А. Аррениус (1859-1927) В 1903 г. награжден Нобелевской премией процесс растворения электролитов сопровождается образованием заряженных частиц, способных проводить электрический ток Процесс растворения или плавления электролитов сопровождается образованием заряженных частиц , способных проводить электрический ток 1887г.

№ слайда 19 1. Электролиты при растворении в воде распадаются на положительные и отрицате
Описание слайда:

1. Электролиты при растворении в воде распадаются на положительные и отрицательно заряженные ионы – электролитическая диссоциация. 2. Под действием электрического тока положительно заряженные ионы движутся к отрицательному полюсу – катоду (катионы), отрицательно заряженные ионы к положительному полюсу - аноду (анионы). 3. Диссоциация - обратимый процесс. Наряду с распадом молекул на ионы может протекать процесс соединения ионов в молекулы (ассоциация).

№ слайда 20  + + + + - - - - Анионы Катионы Анод Катод - + Электролиты
Описание слайда:

+ + + + - - - - Анионы Катионы Анод Катод - + Электролиты

№ слайда 21  Анод Катод - + Неэлектролиты
Описание слайда:

Анод Катод - + Неэлектролиты

№ слайда 22 Причины распада вещества на ионы в расплавах Нагревание усиливает колебания и
Описание слайда:

Причины распада вещества на ионы в расплавах Нагревание усиливает колебания ионов в узлах кристаллической решётки -кристаллическая решётка разрушается.

№ слайда 23 Причины диссоциации веществ в воде Вода является полярной молекулой Вода осла
Описание слайда:

Причины диссоциации веществ в воде Вода является полярной молекулой Вода ослабляет взаимодействие между ионами в 81 раз. диполи воды "вырывают" ионы из кристаллической решётки Кристаллическая решетка разрушается

№ слайда 24 + + - - + + - - Раствор Кристалл - + + + - - + + - - - + NaCl → Na+ + Cl - Ме
Описание слайда:

+ + - - + + - - Раствор Кристалл - + + + - - + + - - - + NaCl → Na+ + Cl - Механизм электролитической диссоциации веществ с ионной связью Гидратированные ионы Н2О + - - - Рисунок 1.

№ слайда 25 Раствор НCl → Н+ + Cl - Механизм электролитической диссоциации веществ с ков
Описание слайда:

Раствор НCl → Н+ + Cl - Механизм электролитической диссоциации веществ с ковалентной полярной связью Н2О Гидратированные ионы HCl Сl- Рисунок 1.

№ слайда 26 Механизм диссоциации веществ : С ионной связью 1.ориентация 2.гидратация 3. д
Описание слайда:

Механизм диссоциации веществ : С ионной связью 1.ориентация 2.гидратация 3. диссоциация С ковалентной полярной связью 1.ориентация 2.гидратация 3.ионизация 4. диссоциация НCl = Н + Cl + - NaCl = Na + Cl + - катион анион катион анион

№ слайда 27 Механизм диссоциации веществ: С ионной связью Этапы диссоц. 1.ориентация 2.ги
Описание слайда:

Механизм диссоциации веществ: С ионной связью Этапы диссоц. 1.ориентация 2.гидратация 3.ионизация 4. диссоциация С ковалентной полярной связью

№ слайда 28 Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?
Описание слайда:

Тело человека – проводник электрического тока Почему это возможно?

№ слайда 29 Электролиты в живых организмах Электролиты – составная часть жидкостей всех т
Описание слайда:

Электролиты в живых организмах Электролиты – составная часть жидкостей всех тканей живых организмов. Электролиты имеют большое значение для протекания всех физиологических и биохимических процессов в живых организмах Вывод: наличие электролитов в живых организмах определяет их электропроводность.

№ слайда 30 Проверка усвоения учебного материала: 	 Впишите недостающие слова: Все вещест
Описание слайда:

Проверка усвоения учебного материала: Впишите недостающие слова: Все вещества по их способности проводить электрический ток в растворах делятся на: _________ _________ и ________________. 2)Процесс распада электролита на ионы называется: ________________ ______________. 3)В растворах электролиты диссоциируют на: _______________ и __________. 4) Электролитами являются кислоты, соли и __________. 5) Вещества с ковалентной неполярной связью (электролиты или неэлектролиты):________. электролиты неэлектролиты электролитической диссоциацией катионы анионы щелочи неэлектролиты

№ слайда 31 Гипотеза №1: возможно в теле человека есть вещества, способные проводить эле
Описание слайда:

Гипотеза №1: возможно в теле человека есть вещества, способные проводить электрический ток. Гипотеза №2: Э. ток – это движение заряженных частиц, возможно в растворах и расплавах образуются какие – то заряженные частицы Гипотезы нашли подтверждение в ходе исследования на уроке

№ слайда 32  Электролитическая диссоциация
Описание слайда:

Электролитическая диссоциация

№ слайда 33 Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электро
Описание слайда:

Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электролиты – это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток.   2.Неэлектролиты– это вещества, растворы и расплавы которых не проводят электрический ток.    3.Электролитическая диссоциация – это процесс распада электролита на катионы и анионы в растворе или расплаве.    4.К электролитам относятся вещества с ионной и ковалентной полярной связью. 5.Неэлектролитами являются вещества с ковалентной неполярной связью и ковалентнойслабополярнойсвязью.  

№ слайда 34 Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электро
Описание слайда:

Утверждение Поставьте: (+) если правильное, (-) если неправильное 1. Электролиты – это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток.   + 2.Неэлектролиты– это вещества, растворы и расплавы которых не проводят электрический ток.   + 3.Электролитическая диссоциация – это процесс распада электролита на катионы и анионы в растворе или расплаве.   + 4.К электролитам относятся вещества с ионной и ковалентной полярной связью.   + 5.Неэлектролитами являются вещества с ковалентной неполярной связью и ковалентнойслабополярнойсвязью.   +

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ анализ урока.docx

библиотека
материалов

Анализ урока – исследования по теме «Электролитическая диссоциация»

Данный урок проведен с использованием технологии исследовательского обучения.

Главные признаки этой технологии, использованные на уроке следующие:

  • перед учащимися была поставлена исследовательская задача, решение которой известно (но не учащимся).

  • деятельность учащихся и учителя на уроке была связана с решением учащимися (при поддержке учителя) творческой, исследовательской задачи (пусть и с заранее известным решением, но незнакомым учащимся) и предполагающую наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере;

  • на уроке наблюдался совместный (учитель и ученик) процесс движения к истине;

  • главный итог  урока - новые знания об электропроводности растворов, представленные в творческом интеллектуальном продукте - опорном конспекте по изучаемой теме, установившие истину в результате процедуры исследования;

  • на урокебыли поставлены две цели: 

1.дидактическая цель - приобретение учащимися общеучебных умений (работать с учебником, справочниками, составлять таблицы, оформлять наблюдения в письменном виде, формулировать мысли во внутренней и внешней речи, осуществлять самоконтроль, проводить самоанализ и т.д.); приобретение учащимися специальных знаний и умений (усвоение фактического материала по теме «Электролитическая диссоциация»); приобретение учащимися интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать и т.д.).

2.обучение исследовательской деятельности (педагогическая цель)дальнейшее приобретение учащимися исследовательских знаний и умений:

- знание специфики и особенностей процесса научного познания, ступеней исследовательской деятельности;

- знание методики научного исследования;

-умение выделять проблемы, формулировать гипотезы, планировать эксперимент в соответствии с гипотезой, интегрировать данные, делать вывод.

По основной дидактической цели  тип урока -  изучение нового материала.

Использовались следующие учебные приемы, составляющие исследовательскую деятельность учащихся на уроке:

– выделение основной проблемы в предложенной ситуации;

– определение темы и цели исследования;

– формулирование и отбор полезных гипотез;

– планирование эксперимента для проверки гипотезы;

– анализ планируемых опытов, выбор наиболее подходящего из них;

– проведение эксперимента;

– составление таблиц, схем для выявления закономерностей, обобщений, систематизации полученных результатов исследований, для установления связи полученных данных с поставленной проблемой и последовательности изучения данных);

– систематизация фактов, явлений;

– использование обобщений, методов анализа и синтеза, индукции и дедукции;

– установление аналогий;

– формулирование определений и выводов на основе теоретических и фактических исследований;

– решение задач в новой ситуации: определение условий безопасности при работе с электроприборами;

– составление опорного конспекта - интеллектуального творческого продукта.


Урок достиг поставленных дидактической и педагогических целей.


Научные гипотезы, выдвинутые в начале урока, нашли своё подтверждение в ходе исследования на уроке.


Главный итог  урока - новые знания об электропроводности растворов, представленные в творческом интеллектуальном продукте - опорном конспекте, установившие истину в результате процедуры исследования;

Выбранный для просмотра документ для учащегося карта урока.docx

библиотека
материалов

Рабочая карта урока

Тема урока:________________________________________

п/п

Пояснения к заданиям

Выполнение заданий учащимися

(1 правильный ответ – 1 балл)

Максимально

возможное число баллов/

результат

самооценки


I.Повторение


1.

Поставьте:

(+) если утверждение правильное,

(-) если утверждение неправильное.



Утверждение

Поставьте:

(+) если правильное,

(-) если неправильное

Катод это электрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания. 


Ано́д — это электрод , присоединённый к отрицательному полюсу источника питания. 


Ио́н  — электрически заряженная частица. Имеет положительный или отрицательный заряд.


Катион – это положительно заряженный ион


Анион – это отрицательно заряженный ион











5/



II. Электролиты и неэлектролиты



2.

Электропроводность растворов.



Заполняйте таблицу по ходу эксперимента

Заполним таблицу


H2 O

NaCl

HCl

сахар

Масло подсолн.

NaОН

Чистое вещество

(проводит эл. ток +, не проводит

-)







Вещество в растворе

(проводит эл. ток +, не проводит-)







Вещество относится к классу:


соли

кислоты

углеводы

жиры

щелочи

Тип х. связи

Ков.

полярная

ионная

Ков.

полярная

Ков.

слабополярная

Ков.

слабополярная

ионная





3.

Выводы по электропроводности растворов.

(вставьте пропущенные слова)

1.Вещества, растворы и расплавы которых

проводят электрический ток – это электролиты;

2.Тип х. связи у них: ___________; ________________;

3. Классы веществ:_____; ______;__________________;



2/

1.Вещества, растворы или расплавы которых не

проводят электрический ток – это неэлектролиты;

2.Тип х. связи у них: ___________; ________________;

3. Классы веществ:_____; ______;__________________;



2/













III.Электролитическая диссоциация



4.

Причина электропроводности растворов электролитов:

(зачеркните неправильное утверждение)



  1. При растворении веществ воде образуются свободные электроны;

  2. При растворении веществ воде образуются катионы и анионы.

1/



Причина электропроводности растворов электролитов:

(вставьте пропущенные слова)



процесс распада молекул электролита на ионы в растворе или расплаве называется__________________________ ________________________;





1/



IV.Механизм электролитической диссоциации



5.

Механизм диссоциации веществ:

(установи соответствие: соедини стрелками понятия левой и правой части задания)

с ионной связью: Этапы диссоциации

1.ориентация

2.гидратация

3.ионизация

4. диссоциация



с ковалентной полярной связью:





7/



IV. Подведём итоги урока



7.

Поставьте:

(+) если утверждение правильное,

(-) если утверждение неправильное.

Утверждение

Поставьте:

(+) если правильное,

(-) если неправильное

1. Электролиты – это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток.


2. Неэлектролиты – это вещества, растворы и расплавы которых не проводят электрический ток.


3.Электролитическая диссоциация – это процесс распада электролита на катионы и анионы в растворе или расплаве.


4.К электролитам относятся вещества с ионной и ковалентной полярной связью.


5.Неэлектролитами являются вещества с ковалентной неполярной связью и ковалентной слабополярной связью.






5/



Самооценка. Итого баллов:

23/





Оценка за урок:



Критерии перевода баллов в оценку:

20 – 23 балла – 5;

17 – 19 баллов– 4;

10 – 16 баллов – 3.









Выбранный для просмотра документ информационная карта повторение.docx

библиотека
материалов

hello_html_m33c9ca7.gifhello_html_1840d02f.gifhello_html_4ea9ceb7.gifhello_html_mecc4f9c.gifПовторение
Электродыhello_html_49ddd0c9.png



















Электродами называют части проводников гальванической цепи, погруженные в вещества, подвергаемые действию гальванического тока.



Ионы – это электрически заряженные  частицы. Имеют положительный или отрицательный заряд




Ионы (+ или -)





Катионы (+) Анионы(-)



Электрический ток – это направленное движение заряженных частиц.

Проводники – это вещества, которые проводят электрический ток.

Выбранный для просмотра документ технологич. карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предметная область: химия

Класс: 9

Тема: Электролитическая диссоциация.

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

Используемая технология: технология проблемного и исследовательского обучения;

Цели урока:

Образовательные:

  • Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию таких понятий как: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, катион, анион.

  • Вскрыть причину электропроводности растворов, рассмотреть механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью.

  • Обеспечить закрепление знаний и способов деятельности учащихся.

Развивающие:

    • Способствовать проявлению творческих способностей учащихся, умению одновременно самостоятельно и в коллективе работать над поставленными задачами.

    • Развивать умения выделить главное, существенное в изучаемом материале.

Воспитательные:

    • Развивать умение работать в коллективе, сформировать у учащихся способность к адекватному самоконтролю и самооценке.

Планируемые результаты:

  • Личностные: уметь выражать и аргументировать свою позицию, толерантность по отношению к другой точке зрения.

  • Познавательные: уметь оперировать понятийным аппаратом химии; диалектически анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, исследовать;

  • Регулятивные: уметь действовать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

  • Коммуникативные: уметь сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Этапы урока

Содержание

Деятельность обучающихся

1.Мотивация и актуализация учебной деятельности учащихся.

2.Целеполагание









Начиная с XIX века, электричество прочно вошло в жизнь современной цивилизации.

Электричество используют не только для освещения, но и для передачи информации (телеграф, телефон, радио, телевидение), а также для приведения механизмов в движение (электродвигатель), что активно используется на транспорте и в бытовой технике.

Давайте вспомним, что такое электрический ток?

Как называются вещества, способные проводить электрический ток?


Какие вы знаете проводники, используемые в электротехнике?

Как можно объяснить электропроводность металлов?








Как вы думаете, а есть кроме металлов другие вещества, способные проводить электрический ток?


Время от времени случаются происшествия гибели людей от поражения электрическим током. Приводятся примеры таких случаев и вывод: тело человека и животных является проводником электрического тока. Почему это возможно?

Выдвигаем гипотезу.


Для ответа на данный вопрос необходимо вспомнить: «а какие вещества входят в состав тела человека? Возможно какие – то из них и являются проводниками?»


Давайте сформулируем тему урока. А каковы будут задачи урока?

Тема и задачи записываются на доске.







Электрический ток – это направленное движение заряженных частиц.

Вещества, способные проводить электрический ток – это проводники.

Металлы являются проводниками электрического тока.

В кристаллической решетке металлов есть свободно перемещающиеся заряженные частицы – электроны. В электрическом поле электроны начинают направленное движение. Направленное движение заряженных частиц (в данном случае электроны) это и есть электрический ток.





Высказывают предположения.






Гипотеза: возможно в теле человека, есть какие – то вещества, способные проводить э. ток.




Тема: Причина электропроводности живой материи

План урока

1.Способность сложных веществ проводить э. ток;

2.Условия образования заряженных частиц в сложных веществах;

3.Все возможные механизмы этого явления.

3.Повторение

1.Для подготовки к изучению вопросов темы урока, необходимо вспомнить некоторые понятия.



2.Выполнение задания














3.Самопроверка выполнения задания (слайд)

Повторение идёт по информационной карте, выданной учителем.

Утверждение

Поставьте:

(+) если правильное,

(-) если неправильное

Катод это электрод , присоединённый к положительному полюсу источника питания. 


Ано́д — это электрод, присоединённый к отрицательному полюсу источника питания. 


Ио́н  — заряженная частица. Имеет положительный или отрицательный заряд.


Катион – это положительно заряженный ион


Анион – это отрицательно заряженный ион




4. Этап открытия нового знания

Какие ещё заряженные частицы вам известны?




Как вы думаете, могут ли ионы создавать электрический ток?



Для проверки высказанного предположения проведем серию опытов и результаты внесем в таблицу. Чтобы заполнить таблицу, вспомните причинно - следственные связи: строение - свойства.

Мы будем исследовать следующие вещества: воздух, дистиллированную воду, кристаллическую поваренную соль, раствор поваренной соли в воде, раствор хлороводорода в воде (соляная кислота), сахар кристаллический, раствор сахара в воде, кристаллическую щелочь, раствор щелочи.

Внесите в соответствующие колонки таблицы названия веществ, их молекулярные формулы, тип химической связи и ваши предположения об их электропроводности символами «+» или «-»


Проведем эксперимент, используя прибор для определения электропроводности веществ, и внесем данные опыта в таблицу.

Посмотрим, все ли наши предположения подтверждаются опытными данными. Найдем противоречия между предполагаемыми и экспериментальными данными и сформулируем их как проблемы и попытаемся их решить.

Время на выполнение задания – 5 мин.






Сделайте выводы по электропроводности растворов (вставьте пропущенные слова):





Проверка выполнения по слайду.

В металлах подвижными заряженными частицами являются обобществленные электроны.

Ионы: положительно заряженные – катионы и отрицательно заряженные – анионы.

Думаю, могут, так как электрический ток - это движение заряженных частиц, а ионы это заряженные частицы.


Известно, что свойства зависят от строения. Под строением понимается тип кристаллической решетки, тип химической связи и строение атома.



Воздух

H2 О


NaCl

HCl

сахар

Масло подсолн.

NaОН

Чистое вещество

(проводит эл. ток +, не проводит -)








Вещество в растворе

(проводит эл. ток +, не проводит -)








Вещество относится к классу:








Тип х. связи








Исследуют проводимость веществ, используя прибор для определения электропроводности веществ, и заполняют таблицу. .


1.Вещества, растворы и расплавы которых

проводят электрический ток – это электролиты;

2.Тип х. связи у них: ___________; ________________;

3. Классы веществ:_____; ______;__________________;

1.Вещества, растворы или расплавы которых не

проводят электрический ток – это неэлектролиты;

2.Тип х. связи у них: ___________; ________________;

3. Классы веществ:_____; ______;__________________;

5. Осознание, осмысление учебного материала

Сформулируем проблемные вопросы:

1.Почему растворы хлорида натрия, щелочи, кислоты в отличие от твердой соли и дистиллированной воды, проводят электрический ток?

2. Почему подсолнечное масло, сахароза ни в кристаллическом виде, ни в растворе не проводит ток?

Какова будет гипотеза по этому вопросу?


В 1887г. С.Аррениусом сформулирована теория электролитической диссоциации, в соответствии с которой процесс растворения или расплавления электролитов сопровождается образованием заряженных частиц, способных проводить электрический ток.

Основные положения ТЭД:

1.Электролиты при растворении в воде распадаются на положительные и отрицательно заряженные ионы – электролитическая диссоциация.

2. Под действием электрического тока положительно заряженные ионы движутся к отрицательному полюсу – катоду (катионы), отрицательно заряженные ионы к положительному полюсу - аноду (анионы).


Далее при помощи слайдов мультимедийной презентации изучается:

- причина диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью в расплаве и растворе;

- механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью.

Выполните задания:

Причина электропроводности растворов электролитов:

(зачеркните неправильное утверждение)



Причина электропроводности растворов электролитов:

(вставьте пропущенные слова)


Механизм диссоциации веществ:

(установи соответствие: соедини стрелками понятия левой и правой части задания)









Гипотеза: если электрический ток есть движение заряженных частиц, следовательно в электролитах при расплавлении и растворении в воде образуются какие – то заряженные частицы.


























-При растворении веществ воде образуются свободные электроны;

- При растворении веществ воде образуются катионы и анионы.


процесс распада молекул электролита на ионы в растворе или расплаве называется____________ __________;


с ионной связью: Этапы диссоциации

1.ориентация 2.гидратация

3.ионизация 4.диссоциация

ковалентной полярной связью:

6. Обобщение

1. Итак, нашли ли мы в процессе изучения материала урока ответ на вопрос: «почему тело человека и животных являются проводниками электрического тока?»


2.Предлагается тему урока и задачи урока переписать при помощи терминологии теории электролитической диссоциации.

В начале урока мы записали:

Тема: Причина электропроводности живой материи

1.Проводимость э. тока сложными веществами.

2.Причина образования заряженных частиц в сложных веществах.

3.Все возможные механизмы этого явления.


По ходу урока мы с вами выдвигали две гипотезы:

Гипотеза №1: возможно в теле человека, есть какие – то вещества, способные проводить э. ток.

Гипотеза №2: если электрический ток есть движение заряженных частиц, следовательно, в электролитах при расплавлении и растворении в воде образуются какие – то заряженные частицы.


Нашли ли гипотезы свое подтверждение в ходе урока:



Где приобретенные сегодня знания пригодятся в жизни?


Электрический ток может быть там, где есть электролиты. В живых организмах электролиты являются составной частью жидкостей всех тканей.




После изучения материала урока:


Тема: Электролитическая диссоциация

1.Электролиты и неэлектролиты.

2.Электролитическая диссоциация.

3.Механизм электролитической диссоциации



Гипотеза №1 нашла подтверждение: в каждом живом организме есть электролиты в виде растворов. А растворы электролитов способны проводить электрический ток.

Гипотеза №2: нашла подтверждение: электролиты в водных растворах подвергаются диссоциации (распаду) на заряженные частицы – катионы и анионы, которые и придают растворам электролитам электропроводность.



Необходимо помнить, что в составе нашего тела есть электролиты, которые делают его проводником э. тока. При работе с электроприборами соблюдать все правила безопасности, предупреждающие ситуацию когда тело человека становится частью замкнутой электрической цепи.

8. Первичное закрепление изученного на уроке материала

1.Вставим недостающие слова:

(фронтально на слайде)














2. Поставьте:

(+) если утверждение правильное,

(-) если утверждение неправильное.











После заполнения таблицы самопроверка по слайду.



1)Все вещества по их способности проводить электрический ток в растворах делятся на:

_________ _________ и ________________.

2)Процесс распада электролита на ионы называется: ________________ ______________.

3)В растворах электролиты диссоциируют на: _______________ и __________.

4) Электролитами являются кислоты, соли и __________.

5) Вещества с ковалентной неполярной связью

(электролиты или неэлектролиты):________.




Утверждение

Поставьте:

(+) если правильное,

(-) если неправильное

1. Электролиты – это вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток.


2. Неэлектролиты – это вещества, растворы и расплавы которых не проводят электрический ток.


3.Электролитическая диссоциация – это процесс распада электролита на катионы и анионы в растворе или расплаве.


4.К электролитам относятся вещества с ионной и ковалентной полярной связью.


5.Неэлектролитами являются вещества с ковалентной неполярной связью и ковалентной слабополярной связью.





9. Самооценка

Максимально возможное число баллов за каждое задание прописано в рабочей карте урока.

Оценка за урок:

Критерии перевода баллов в оценку:

20 – 23 балла – 5;

17 – 19 баллов – 4;

10 – 16 баллов – 3.



Помимо самооценки, по ходу урока учитель отмечает активность учащихся, давая жетоны наиболее проявившим себя. В конце урока учитель, подводя итоги уроки «присваивает звания»: Отличный химик; Химик – исследователь.

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров838
Номер материала ДВ-163340
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

В данную публикацию входят материалы к проведению урока по теме "электролитическая диссоциация": технологическая карта урока, карта урока для учащихся, информационная карта для повторения. презентация к уроку.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх