Урок по теме "Если случится беда..."

Ход урока:

      I.            Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

                                Вот и солнце появилось,

                                На урок к нам снарядилось,
                                Чтобы мы учились дружно
                                И узнали всё, что нужно. Слайд 1

– Солнышко дарит вам частичку своего тепла и хорошего настроения.

- Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать, что-то новое, сделать своё маленькое открытие? (нужно быть внимательным и наблюдательным).

- А с каким настроением вы пришли на урок? Давайте узнаем. Перед вами лежат карточки:

Голубой – гармоничное, комфортное

жёлтый – спокойное и ровное;

красный – тревожное.

Возьмите карточку того цвета, который соответствует вашему настроению (дети показывают карточки). А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.

- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.

   II.            Проверка домашнего задания.

– О чём мы говорили на предыдущем уроке?  (О том, какие правила безопасности нужно соблюдать на дороге). Проверим ваши знания. Рассмотрим ситуации.

1)У каждой группы карточка-ситуация:

Первая ситуация: Дети (два мальчика и три девочки) вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться следующего сигнала.

Вопрос: сколько детей правильно перешло дорогу? Почему?

(Ответ: три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что сейчас включится красный. Безопаснее дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.)

Вторая ситуация: Из автобуса вышли шесть человек. Трое перешли дорогу по пешеходному переходу, двое обошли автобус спереди, один остался на остановке. 

Вопрос: сколько человек поступили правильно?

(Ответ: трое. Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.)

2) Игра “Разрешается – запрещается 

Если разрешается – шагаем на месте, если запрещается – скрещиваем руки, подняв их вверх.                       

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

- Ребята, а для чего нам нужно знать эти правила? ( Чтобы не попадать в опасные ситуации, сохранить себе жизнь).

- Что происходит с детьми, которые не соблюдают правила безопасности?

III. Постановка учебной проблемы.

-  Какие  же еще новости  мы  сегодня  узнаем?  Для того, чтобы ответить на этот вопрос, поработаем со словами, записанными на слайде 2

Гололёд     

Неудачное падение

Молния

-  Что объединяет эти слова? (От всех этих предметов может угрожать опасность человеку).

-Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

- Можете ли вы предположить  тему нашего урока (Ответы детей).

-Тема нашего урока «Если случилась беда… Помощь при переломе. Если гроза застигла тебя на прогулке». Слайд 3

- На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?

- Какие же цели мы определим на этот урок?

1. «Узнаем, что такое перелом, и как оказать первую медицинскую помощь».

2. «Познакомимся с природным явлением грозой и разработаем правила поведения при грозе».

- Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? (Чтобы применять эти знания в жизни, расширить свой кругозор).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

– Иногда можно слышать о том, что кто-то из ребят по неосторожности попал в опасную для здоровья и жизни ситуацию. Сегодня мы будем вести разговор о том, что делать, если случилась беда. Как себя вести в таких ситуациях. Известный путешественник Яцен Палкевич вывел из личного опыта формулу безопасности.

Слайд 4                                    

Предвидеть опасность

При необходимости – действовать решительно и четко. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.

1. О травмах, ушибах и переломах.

– Что делать, если кто-то из ваших друзей получил травму или даже перелом?

Вы должны самостоятельно найти ответы на данный вопрос.

V Работа по учебнику.

- Работа в группах:

Одна группа читает текст на странице 88 «Что такое травма и в результате чего мы можем её получить?»

 Другая группа  читает текст «Перелом».

 «Виды травм и перелом» ( слайд 5-6)

  VI Практическая работа.     

– Что делать до того, как больной попадёт в больницу? Какую первую помощь мы можем ему оказать?( к доске подходят 2 учащихся)

- Представим, что Рома упал и не может пошевелить ушибленной ногой, а место ушиба стало опухать и синеть. Окажем ему помощь.

- Мальчики помогают довести Романа. Учитель показывает как оказать первую помощь.

1. Успокоим мальчика, уложим его на скамейку.

2. Возможно, он сломал ногу. Тогда найдём доску(рейку), подходящую по размеру, обернём её чистой марлей или тканью.

3. Осторожно привяжем бинтом (мягкой тканью) доску к ноге (фиксация травмированной ноги).

4. Обязательно вызовем врача.

- Даша шла сегодня в школу, поскользнулась и неудачно упала, у неё болит рука. Какую помощь мы ей окажем? (Вызываю Дашу к доске – она больная,

 Настя помогает) – показываю, как зафиксировать руку при переломе.

Изучение правил.

Рассмотрите рисунок (с. 89). Как фиксируют руку при переломе? Как фиксируют ногу при переломе?

- Прочитайте и запомните следующие правила на стр. 89. (самостоятельно читают)

Запомните следующие правила:

– гипс нельзя мочить в воде;

– нельзя опираться на больную ногу или руку;

- не следует чесать кожу под гипсом острыми предметами. Так как можно поцарапать её и занести инфекцию.

- Какие правила вы должны соблюдать, если у вас сломана нога или рука?

Физминутка

VI. Работа над темой урока( слайд 7-11)

Опасные ситуации природного характера

Итак, не будем терять время и продолжим нашу работу.

– Отгадайте загадки.

Громко стучит, громко кричит,

Что говорит, никому не понять,

А мудрецам не узнать. (Гром.)

Сперва блеск,

За блеском треск,

За треском плеск. (Молния, гром, дождь.)

– Когда бывают эти природные явления?

– Как вы думаете, что опасней – гром или молния?

1)Сообщение учащейся

– Молния и гром, вероятно, были первыми явлениями природы, которые пугали и завораживали первобытных людей. Когда они наблюдали зигзаги молнии и слышали раскаты грома, они считали, что это гнев богов. Что же происходит в небе?

Молния – это огромная электрическая искра. В считанные секунды пролетает она по небу несколько километров. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы и называем  громом. Огромная мощь заключена в искре, которую называют молнией. От ее удара вспыхивают здания и деревья, даже вековые дубы раскалываются пополам!

Гром – это  звук  от  летящей  молнии.  Он убить не может. А вот молния – страшна! Гроза – опасное явление природы!

2) работа с учебником.

– Что  следует  делать,  если вы попали в грозу? Прочитайте об этом на

с. 96 - 97 учебника.

- Сейчас вам предстоит самостоятельно прочитать небольшой текст в учебнике с карандашом в руках. Так, как это делают настоящие ученые. Если в тексте встретятся мысли, которые вам уже давно знакомы, то около этой строчки вы ставите галочку «V». Если вы прочитали  что-то новое, то отметьте эту строчку знаком сложения  «+».

VII. Поиск информаций.

(Дети самостоятельно работают с текстом учебника)

- Что нового узнали?слайды  (12-16)

Чтение первого 1 правила (Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие). 

- Особенно опасными считаются лиственные деревья: дуб, тополь, верба, ясень, так как они содержат много крахмала и чаще остальных деревьев поражаются током.

Чтение 2 правила (Нельзя купаться во время грозы).

- Если гроза застигла вас в водоёме, немедленно выбирайтесь на берег и отходите подальше от воды, так как вода – хороший проводник электричества.

Чтение 3 правила (Нельзя находиться возле металлических предметов, например, металлических заборов, решёток, и прикрываться от дождя металлическими предметами: ведром, тазом и так далее).

- Если вы застигнуты грозой, будучи на велосипеде или мотоцикле, прекратите движение, отойдите подальше от них приблизительно на 30 метров. Если же вы будете ехать на машине, остановитесь, закройте окна и двери, опустите автомобильную антенну. Даже, если молния ударит в корпус машины, вам ничего не грозит, ведь электрический разряд уйдёт в землю.

- Чтобы защитить своё жильё, люди устанавливают молниеотводы. Благодаря молниеотводу, дома вы находитесь в безопасности, если закроете все окна, дымоходы и входную дверь. Помните! Необходимо выключить все электроприборы!

VIII. Видеофильм  «Молния»

IX. Первичное закрепление.  Работа в группах

Каждой группе  я дам карточку с заданием, на которой описывается поведение ребят во время грозы. Вам нужно прочитать и подчеркнуть неправильные действия ребят.

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.

- Какие неправильные действия вы обнаружили и подчеркнули? Сравним ваши ответы.

X .Связь с искусством.

- Рассмотрите картину К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».

- Гроза приближается. Дом ещё далеко. Что же делать? Может быть, спрятаться под самым большим деревом или залезть под мостик? Как правильно должны поступить дети? Почему?

XI. Подведение итогов урока. Стадия Рефлексии.

-Завершая знакомство с темой «Если случилась беда…»,  предлагаю составить синквейн.

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА

1 строка – Тема или предмет (1 существительное) Травма

2 строка – Описание (2 прилагательных или причастия) Опасная, тяжёлая.

3 строка – Действие (3 глагола) Повреждает, калечит, болит.

4 строка – Отношение (4-5 значимых слов – короткая фраза, выражающая  отношение к теме) Повреждение кости с нарушением целостности.

5 строка – Синоним (1 существительное – слово или словосочетание, выражающее авторский смысл понимания сути предмета) Ранение (повреждение)