Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по теме "Фонетика. Звуки речи" 5 класс. Разработан в соответствии с ФГОС. Сопровождение: мультимедийная презентация.

Урок по теме "Фонетика. Звуки речи" 5 класс. Разработан в соответствии с ФГОС. Сопровождение: мультимедийная презентация.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа презентация к уроку.pptx

Презентация к уроку русского языка в 5 классе Фонетика. Звуки речи. Подготов...
 магнитофон микрофон телефон магнитофон -ФОН-
 ФОНЕТИКА [нэ] ФО [НЭ] ТИКА
В некотором царстве, в некотором государстве, в старинном замке жили-были бр...
Дым на улице стоит,  Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка,  Со сто...
 ФОНЕМА [нэ] лед [м]-[л]
Жутко шумно жук жужжал. Шум жужжаньем создавал. Подошел я сам к жуку. «Тише,...
 Продолжить предложение
Сразу сорок семь сорок Прилетели на урок: Тараторили, галдели... Что понять...
Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи называется…. Звуки, кот...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку русского языка в 5 классе Фонетика. Звуки речи. Подготов
Описание слайда:

Презентация к уроку русского языка в 5 классе Фонетика. Звуки речи. Подготовила учитель русского языка и литературы Кондратьева О.А.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  магнитофон микрофон телефон магнитофон -ФОН-
Описание слайда:

магнитофон микрофон телефон магнитофон -ФОН-

№ слайда 4  ФОНЕТИКА [нэ] ФО [НЭ] ТИКА
Описание слайда:

ФОНЕТИКА [нэ] ФО [НЭ] ТИКА

№ слайда 5 В некотором царстве, в некотором государстве, в старинном замке жили-были бр
Описание слайда:

В некотором царстве, в некотором государстве, в старинном замке жили-были братья-звуки. Жили они в мире и согласии до тех пор, пока один из братьев не заявил: "Братья, а ведь вы все никому не нужны!" Что тут произошло?! Звуки возмутились, подняли невероятный шум. Каждый стал на все лады расхваливать свои достоинства. - Я самый главный, я самый круглый, аккуратный, меня очень легко произносить, - заявил звук О. - Нет, я важнее тебя, - прожужжал звук Ж. - Меня хотя и трудно произносить, но я шире тебя; без меня не могут обойтись многие слова, а жук даже похож на меня! - Подумаешь - широкий! Подумаешь - важный! А у меня зато длинный хвостик, и я умею гудеть, - загудел звук У. В спор вступили и остальные звуки. Они спорили долго и громко, пока не разругались и не разошлись в разные стороны. В некотором царстве, в некотором государстве, в старинном замке жили-были братья-звуки. Жили они в мире и согласии до тех пор, пока один из братьев не заявил: "Братья, а ведь вы все никому не нужны!" Что тут произошло?! Звуки возмутились, подняли невероятный шум. Каждый стал на все лады расхваливать свои достоинства. - Я самый главный, я самый круглый, аккуратный, меня очень легко произносить, - заявил звук О. - Нет, я важнее тебя, - прожужжал звук Ж. - Меня хотя и трудно произносить, но я шире тебя; без меня не могут обойтись многие слова, а жук даже похож на меня! - Подумаешь - широкий! Подумаешь - важный! А у меня зато длинный хвостик, и я умею гудеть, - загудел звук У. В спор вступили и остальные звуки. Они спорили долго и громко, пока не разругались в конец и не разошлись в разные стороны.

№ слайда 6 Дым на улице стоит,  Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка,  Со сто
Описание слайда:

Дым на улице стоит,  Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка,  Со стола упала кошка. В день весенний у ворот  Начал дружно таять мёд. Пироги пекутся в речке,  Рыбаки сидят у печки. Путник в город шел мешком. Вы слыхали о таком? Кто не верит чудесам,  Убедиться может сам! Дым на улице стоит,  Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка,  Со стола упала кошка. В день весенний у ворот  Начал дружно таять мёд. Пироги пекутся в речке,  Рыбаки сидят у печки. Путник в город шел мешком. Вы слыхали о таком? Кто не верит чудесам,  Убедиться может сам!

№ слайда 7  ФОНЕМА [нэ] лед [м]-[л]
Описание слайда:

ФОНЕМА [нэ] лед [м]-[л]

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Жутко шумно жук жужжал. Шум жужжаньем создавал. Подошел я сам к жуку. «Тише,
Описание слайда:

Жутко шумно жук жужжал. Шум жужжаньем создавал. Подошел я сам к жуку. «Тише, жук!» - сказал ему.

№ слайда 11  Продолжить предложение
Описание слайда:

Продолжить предложение

№ слайда 12 Сразу сорок семь сорок Прилетели на урок: Тараторили, галдели... Что понять
Описание слайда:

Сразу сорок семь сорок Прилетели на урок: Тараторили, галдели... Что понять они сумели? Шорохи в ночной тиши: Зашуршали камыши, Шепот листьев, стук по крыше - Дождь пошел: ты слышишь? Слышишь?.. Ветер бьется в гладь окна... Стих... И снова - ти-ши-на...

№ слайда 13 Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи называется…. Звуки, кот
Описание слайда:

Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи называется…. Звуки, которые помогают различать слова по смыслу, называются …. Звуки, которые помогают различать слова по смыслу, называются …. Гласные звуки состоят из… Согласные звуки состоят из…… Поэты и писатели используют повторение звуков в своих произведениях. Такой прием называется….

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа фОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПО ТЕМЕ: «ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ»


Предметная область «ФИЛОЛОГИЯ»


Выполнила

Кондратьева Ольга Александровна ,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории



Реализуемая программа: Программа по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой.

УМК: Русский язык. 5кл.: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях.Ч.1/ [Т.АЛадыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред.Н.М.Шанский.] -5-е изд.-М.:Просвещение, 2015.







МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема урока: Фонетика. Звуки речи.

Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: изучение нового материала.

Метод: комбинированный.

Модель обучения: базовая (5 класс – 6 часов в неделю).

Реализуемая программа: составлена на основании программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой.

УМК: 1). Русский язык. 5кл.: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях.Ч.1/ [Т.АЛадыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред.Н.М.Шанский.] -5-е изд.-М.:Просвещение, 2015.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный материал: Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем, раздаточный материал (карточки с заданием, карточки-смайлики для рефлексии деятельности учащихся)



Цели урока:

1.Образовательные

-формировать представление учащихся о фонетике как разделе русского языка ;

-показать принцип деления звуков на гласные и согласные;

-познакомить с понятием «фонема»;

-дать начальное представление о фонетических средствах художественной изобразительности;

-формировать умение применять на практике правила произношения;

-обогащать словарный запас учащихся;




.

2.Развивающие:


-развитие внимания;

-развитие навыка выразительного чтения;

-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

-развитие умения применять новые знания;



3.Воспитательные:


-воспитание интереса и уважения к родному языку, изучаемому предмету

-воспитание ценностного отношения к слову;

-создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;



















Технологическая карта урока


Обучающие и развивающие компоненты,

задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты деятельности уч-ся и способы выявления уровня знаний, умений, навыков, способов деятельности, УУД, принципы системно- деятельностного подхода

Организационный

Организовать готовность учащихся к работе на уроке, создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке.

Приветственное слово учителя:

Здравствуйте, мои дорогие ученики! Я рада новой встрече с вами! Вы готовы к нашему уроку?

Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи на этом уроке. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу сегодня.

Приветствие учителю. Проверка наличия письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Готовность к работе на уроке.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Мотивация на учебу, состояние ситуации успеха.

Принцип психологической комфортности.






Актуализация знаний. Мотивационно- организующий этап. Постановка проблемы.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.


Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в очень необычную страну. Какую? Давайте попробуем угадать. Итак, в путь!

(слайд 2)

(Слушаем аудиозапись

« Звуки деревенского утра»)


Что же вы услышали? (Примерные ответы учеников: -пение птиц;

-мычание коров;

-кукареканье петуха;

-лай собак и т.д)

Пение, мычанье, лай- все это что? Правильно, звуки! А мы с вами произносим звуки? Конечно! Мы говорим друг с другом, общаемся. Можем ли понять, о чем нам сказали птицы и животные из прослушанного фрагмента?

-Нет.

А друг друга мы понимаем?

-Да.

Правильно, мы произносим слова, которые складываются из чего?

- Из звуков!.

-Молодцы. Так в какую страну мы совершим путешествие?

-В страну звуков.

Как вы думаете, какова цель урока? О чем мы сегодня будем вести разговор?

-Мы узнаем новое о звуках нашей речи.

-Правильно! А еще мы узнаем, как рождаются звуки, чем они различаются. Как звуки помогают нам, делая нашу речь выразительнее.








Работают над постановкой целей урока.

Самостоятельно определить цель урока, пути ее достижения.

Создание уверенности, что четко поставленная цель даст возможность эффективно получить знания.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Изучение нового материала. Решение проблемы. Выполнение заданий, тренирующих отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей ход урока.
































































Физкультминутка

Обеспечить восприятие , осмысление и первичное запоминание материала учащимися.


Посмотрите на рисунки.

( слайд 3)Какие предметы на них изображены?

-микрофон,

-телефон,

-магнитофон

Расскажите, для чего нужны эти предметы?

У этих слов есть общая часть –фон- Как вы думаете, что она может обозначать?

Правильно, звук, звучание.

Раздел науки о языке, который изучает звуки нашей речи называется ФОНЕТИКА.(слайд 4)

Ребята, обратите внимание, что произноси мы фо[НЭ]тика, звук [Н]-твердый. Произнесем это слово вместе.

Итак, наша страна теперь имеет название -Фонетика, и мы знаем, что живут в этой стране звуки.

Звуки живут дружно, складываются в слова. Но давайте представим, что однажды эти звуки поругались. Стали спорить, кто из них важнее и главнее.


Посмотрим на слайд и прочитаем по ролям разговор звуков.(слайд 5)

А что же из этого спора получилось? (слайд 6)

Что же произошло? Почему получилась так смешно?

-звуки поменялись местами в словах;

-нужно заменить звуки, чтобы стало понятнее стихотворение

Какой же вывод мы сделаем?

-каждый звук должен быть на своем месте;

-поменяли один звук -получилось новое слово;

-нет главных звуков, все важны

Правильно. Звук играет важную роль в слове. Каждый звук помогает различать слова по смыслу. Такие звуки называются очень красиво-ФОНЕМА.(слайд 7)

Прочитайте правильно это стихотворение. Какие фонемы помогли нам в этом?

-ы-о (дым-дом), к-л(ложка-кошка), м-л(мед-лед),п-р(печка-речка), м-п(мешком-пешком)


Ребята, как вам кажется, легко произносить звуки?

-Легко!

В действительности всё не так просто: в нашем организме в это время работает целый “завод” по производству звуков. Только вместо станков на “заводе” – органы речи. Это легкие, гортань, голосовые связки.(слайд 8)

Встанем, ребята, выпрямим спинки, потянемся к солнышку и попробуем понять, как рождаются звуки.

Мы вдыхаем воздух в легкие (дети повторяют),и он проходит через гортань, мы выдыхаем. Давайте попробуем пропеть звуки: [А],[О],[У],[И][,Ы],[Э]. Трудно ли нам петь?

-Нет, легко..,

-Мы можем петь долго.

А попробуем спеть звуки [П],[Ж],[М],[С]…Получается? Нет!

Ачто же мешает нам? (Ответы учеников:

-мешают зубы, язык,губы) Молодцы. Садитесь.

В нашей речи звуки делятся на две большие группы, вы эти группы знаете. Это…(гласные и согласные).

Гласные пропеть очень просто. Эти звуки состоят только из голоса. Воздух свободно выходит наружу...Посмотрите друг на друга и произнесите гласные звуки: А..О…У…И…Ы..Э.. Понаблюдайте друг за другом и ответьте, почему получаются разные гласные звуки? Что участвует в их образовании? (примерные ответы учеников:

-Если звук [У], то губы сжимаются сильно.

-Если [И] , то губы будто растягиваются в улыбке.

-Для звука [Ы]нам нужно выставить вперед подбородок.

-В образовании гласных звуков участвуют губы и нижняя челюсть.

А теперь понаблюдайте, что происходит в вашей ротовой полости, когда вы произносите звук [С]. (Ответы учеников:

-зубы не дают воздуху выходить,

- воздуху трудно проходить, потому что щелочка маленькая между зубами

-получается шум.

А звук [Н] произнесем. Что Почувствовали теперь?

(Ответы учеников: 

-мешает язык;

-воздух проходит через нос)

Итак, почему же звуки делятся на гласные и согласные? Гласным звукам ничего не мешает. Мы их можем даже петь. Они состоят только из голоса. А при образовании согласных звуков воздух встречает преграды на своем пути, к голосу обязательно прибавится шум, или останется только шум. Например, пошумим:[Ш] Посмотрите на слайд (слайд 9)


Отвечают на вопрос, Проводят словарную работу,орфоэпическую


Участвуют в научном эксперименте, делают выводы.

Анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы.

Уметь применять ранее полученные знания.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Самостоятельная работа

Обобщение и систематизация ранее полученных знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Самостоятельные наблюдения.

Перед вами лежат карточки с заданием. Давайте внимательно прочитаем стихотворение и выполним предложенные задания самостоятельно.(Читаю вслух. Дети выполняют задания)

Жутко шумно жук жужжал.
Шум жужжаньем создавал.
Подошел я сам к жуку.
«Тише, жук!» - сказал ему.

Давайте теперь проверим.(слайд 10) Кто допустил ошибки? И теперь вместе проанализируем задания. Итак, сколько в тексте предложений ?

-4предложения, 3 простых и одно с прямой речью.


Какие знаки препинания вы поставили в последнем предложении и почему?

-Это предложение с прямой речью. Прямая речь пишется в кавычках с большой буквы. Прямая речь стоит перед словами автора, поэтому отделяется от слов автора тире. В предложении есть обращение «жук», обращения на письме выделяются запятыми.

Какие гласные звуки повторяются в данном стихотворении?

-[У]

А согласные?

-[Ж],[Ш]

Как вы думаете, почему автор использовал большое количество данных звуков

-Для того чтобы мы услышали, как жужжит жук.

Действительно, очень часто в произведениях специально повторяются определенные звуки, гласные и согласные. Такой прием называется ЗВУКОПИСЬ. («пишу звуками») (слайд 11)



Понаблюдайте, какие звуки повторяются в следующих отрывках. Что мы можем услышать? (слайд 12)

Молодцы! А какие скороговорки вы можете вспомнить?

-От топота копыт пыль по полю летит. Повторяются звуки П, Т. Мы будто слышим, как скачет конь.

-Коси, коса, пока роса. Здесь как будто слышим свист косы.

- Cорока за строчкою строчка строчит сорочатам сорочки здесь сочетаются звуки [СТР].Кажется, что быстро строчит швейная машинка. И сороки тоже так трещат.

-Молодцы!


Отвечают на поставленные вопросы, оценивают свои работы путем соотнесения их со слайдом.

.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы


Первичное закрепление

с комментированием во внешней речи.



Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание.

Итак, прошу вас вспомнить, о чем мы говорили на уроке и продолжить предложения.(слайд 13) Сегодня на уроке я узнал (-а), что

раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи называется….;

звуки, которые помогают различать слова по смыслу, называются ….;

звуки, которые помогают различать слова по смыслу, называются ….;

гласные звуки состоят из…;

согласные звуки состоят из……

Поэты и писатели используют повторение звуков в своих произведениях. Такой прием называется….

Вы большие молодцы! Мне очень понравилось путешествовать с вами по стране Фонетике. Завтра нас ждут новые открытия. А наградой за сегодняшнее трудное путешествие станут хорошие оценки (выставление оценок)

(слайд 14)




Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.


Познавательные: приобретают умения использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения

Информация о д/з

Обеспечить понимание цели содержания и способов выполнения задания

А для того, чтобы не забыть все то, о чем мы говорили, выполним домашнее задание: упражнение 262 устно (рассмотреть схему, вспомнить характеристику гласных и согласных звуков)-это для задание для всех, упражнение 269 по заданию или привести 3 примера стихотворных строчек, где бы мы встретили звукопись. Записать примеры в тетради. Выбирайте то задание, какое вам кажется интересным.

Записывают д/з в дневники.

Мотивация на выполнение д/з.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Заключительная беседа по вопросам

  • Что нового узнали на уроке?

  • Возникали ли у вас трудности?

  • -Понравилось ли вам на уроке?

  • Какое настроение у вас сейчас?

Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек-смайликов и покажите мне. Урок понравился — карточку с улыбающимся смайликом, нет - карточку с грустным смайликом. Спасибо вам, ребята! Завтра мы продолжим путешествие в страну звуков!

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интефирован- ных, сложных действий. Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания




















Приложение1.




Жутко шумно жук жужжал.

Шум жужжаньем создавал.

Подошел я сам к жуку.

Тише жук! сказал ему.


Выполните следующие задания:

1. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните их постановку.

2.Определите, сколько в тексте предложений ? Какие они по структуре?

3. Есть ли в тексте повторяющиеся звуки? Укажите их.









Приложение 2.









hello_html_m42528bb0.jpghello_html_m249dbf99.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров77
Номер материала ДБ-190447
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх