Инфоурок Другое КонспектыУрок по теме Фосфор и его соединения

Урок по теме Фосфор и его соединения

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Дело Фосфора.pptx

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок-исследование в 9 классе.Дело Фосфора, 
или 
Шерлок Холмс идет по следуПл...

    1 слайд

    Урок-исследование в 9 классе.
    Дело Фосфора,
    или
    Шерлок Холмс идет по следу
    Плессер Е.Б., учитель биологии, химии и информатики
    «Никулинская ООШ» филиал МАОУ Сладковская «СОШ»

  • Прав ли был Артур Конан-Дойл?

    2 слайд

    Прав ли был Артур Конан-Дойл?

  • 3 слайд

  • Р2О5

    4 слайд

    Р2О5

  • 123РОКИРОВКА123

    5 слайд

    1
    2
    3
    РОКИРОВКА
    1
    2
    3

  • Р2О5

    6 слайд

    Р2О5

  • Тест1.Тип кристаллической решетки у белого фосфора….
	а) молекулярный    б) а...

    7 слайд

    Тест
    1.Тип кристаллической решетки у белого фосфора….
    а) молекулярный б) атомный в) ионный
    а) молекулярный Р4
    2. У фосфора….. аллотропных модификаций
    а) двеб) три в) четыре г) пять
    в) четыре – белый, черный, красный, фиолетовый
    3. В атоме фосфора неспаренных электронов -…
    а) триб) четырев) пять
    а) три
    4. В реакции…. Фосфор проявляет восстановительные свойства
    а)4Р+5О2=2Р2О5б)2Р+3Mg=Mg3P2в)2Р+3Н2=2РН3
    а)4Р+5О2=2Р2О5
    5. Причина свечения белого фосфора….
    а)изменение агрегатного состояния вещества
    б) химическое явление в) физическое явление
    б) химическое явление




  • Тест6.Как называются соединения фосфора с металлами
а) сульфаты       б)фосфа...

    8 слайд

    Тест
    6.Как называются соединения фосфора с металлами
    а) сульфаты б)фосфаты в) фосфиды
    в) фосфиды
    7.Какой тип связи в молекуле фосфина РН3
    а) ковалентная неполярная б) ковалентная полярная в) ионная
    а) ковалентная неполярная
    8) Красный или белый фосфор ядовит?
    а) красный б) белый
    б) белый
    9) Очень ядовит, с неприятным запахом, легко воспламеняется на воздухе, образует болотные блуждающие огни. О каком газе идет речь?
    О фосфине РН3

  • Прав ли был Артур Конан-Дойл?

    9 слайд

    Прав ли был Артур Конан-Дойл?

Выбранный для просмотра документ дидактический материал к уроку.docx

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 1 Раздевалка

Гамбургский алхимик – «Как я появился на свет», §32, стр. 229

fortun_kekul

Считается, что фосфор открыл в 1669 году алхимик из Гамбурга Хеннинг Бранд. Он был разорившимся купцом и пытался разбогатеть с помощью алхимии. 
Предполагая, что физиологические продукты могут содержать «первичную материю», которая считалась основой философского камня, Бранд заинтересовался человеческой мочой.

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 2 Подоконник в столовой

Биологическое значение фосфора. – «Почему известный минеролог, один из основоположников науки геохимии, академик Ферсман назвал фосфор «элементом «жизни и мысли»?», §32, стр. 229

 




«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 3 Кабинет секретаря

Нахождение в природе. Получение и применение – «раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать…»,  §32, стр. 229

 

 

 

 

 

Фосфорит

Са3(РО4)2

Фторапатит

Апатиты

Хлорапатит

Са3(РО4)2СаF2

Са3(РО4)2СаCl2

3-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 4 Магнитофон 2 этаж

Фосфор соединяется со многими простыми  веществами – кислородом, галогенами, серой и некоторыми металлами, проявляя окислительные и восстановительные свойства.Химические свойства фосфора. – «Светящийся монах» - это страшное таинственное или естественное легко объяснимое явление?», §32, стр. 226-227

 

При длительном нагревании белого фосфора без доступа воздуха он   желтеет и постепенно превращается в красный фосфор. При нагревании красного фосфора в тех же условиях он превращается в пар, при конденсации которого образуется белый фосфор.
Фосфор проявляет окислительные и восстановительные свойства.
Фосфор – восстановитель:
5О2 (изб.) + 4Р = 2Р2О5
3О2 (недост.) + 4Р = 2Р2О3
3Сl2 + 2P = 2PCl3           PСl3 + Cl2 = PCl5
3P + 5HNO3 + 2H2O = 3H3PO4 + 5NO 
4P + 16H2O = 4H3PO4 + 10H2
Фосфор – окислитель:
2Р + 3Mg = Mg3P2
 

 

 

 

 

 

 

 

 



«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 5 Правый стол учительская


Основные соединения. Фосфин – водородное соединение фосфора. – «Верно ли утверждение, что блуждающие огни на болотах и кладбищах – это следы таинственных духов»?», §32, стр. 227

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 6 Дежурный пост

Ортофосфорная кислота – «Почему более правильно говорить «фосфорные кислоты», а не «фосфорная кислота»?» , §32, стр. 227

 

Ø	Смешивается с водой в любых отношениях.
Ø	Проявляет все свойства кислот.
Ø	Не является сильной в водном растворе.
 Ортофосфорная кислота – 
•	кристаллическое,
•	нелетучее,
•	твердое,
•	бесцветное вещество.

 

 

 

 

Ø	Как трехосновная кислота, диссоциирует ступенчато.
Н3РО4 ↔ Н+ + Н2РО4― (дигидрофосфат-ион)
Н2РО4― ↔ Н+ + НРО42―(гидрофосфат-ион)
НРО42― ↔ Н+ + РО42―(фосфат-ион)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 7 Выставка книг

Оксид (V)  - «Р: «Сожгут меня,  и под водой оксид мой станет кислотой.» Так ли это?», §32, стр. 227

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 8 Диван 1 этаж

Физические свойства, аллотропные видоизменения фосфора – «Я один, а обличий много». §32, стр. 227

p	 “Светящийся монах”
Из воспоминаний академика С.И. Вольфковича: 
“Фосфор получался в электрической печи, установленной в Московском университете на Моховой улице. Так как эти опыты проводились тогда в нашей стране впервые, я не предпринял тех предосторожностей, которые необходимы при работе с газообразным фосфором – ядовитым, самовоспламеняющимся и светящимся голубоватым цветом элементом. В течение многих часов работы у электропечи часть выделяющегося газообразного фосфора настолько пропитала мою одежду и даже ботинки, что когда ночью я шел из университета по темным, не освещенным тогда улицам Москвы, моя одежда излучала голубоватое сияние, а из-под ботинок (при трении их о тротуар) высекались искры. За мной каждый раз собиралась толпа, среди которой, несмотря на мои объяснения, немало было лиц, видевших во мне “новоявленного” представителя потустороннего мира. Вскоре среди жителей района Моховой и по всей Москве из уст в уста стали передаваться фантастические рассказы о “светящемся монахе”...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 9 Кабинет 9 класса

Фосфор – химический элемент – «Разгадай, где живу, что в составе я несу», §32, стр. 225.

 

 

 

 

 

 


 

 

Характеристика вещества

1) Физическое состояние

Кристаллическое вещество

Порошкообразное

вещество

Кристаллическое вещество

2) Твёрдость

Небольшая - можно резать ножом (под водой)

Выше чем у белого фосфора

3) Цвет

Белый

Красный

Черный

4) Запах

Чесночный

Не обладает

Не обладает

5) Плотность (в г/см3)

1,8

2,3

2,7

6) Растворимость в воде

Не растворяется

Не растворяется

Не растворяется

7) Температура плавления (в 0С)

44

260

280

8) Свечение

Светиться в темноте

Не светится

Не светится

9) Действие на организм

Сильный яд

Не ядовит

Не ядовит


оп

pb_01500

200px-Phosphorus-trioxide-from-xtal-3D-balls

Р2О5

Кислота%20ортофосфорная

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ маршрутный лист приложение 1.docx

Приложение1

Маршрутный лист

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Проблема:

“.Да! Это была собака, огромная, черная, как смоль. Но такой собаки еще никто из нас, смертных, не видывал. Из ее отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьем воспаленном мозгу не могло возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана. Страшный пес, величиной с молодую львицу. Его огромная пасть все еще светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте. ____________, – сказал я”.

Вот в какой неприятной истории оказался замешан элемент №15.

Цели:

1.    ________________________________________________________________________

2.    ________________________________________________________________________

3.    ________________________________________________________________________

Сформулируйте и запишите тему и цели в тетрадь

Задание 1: выберите 3 номера, под которыми зашифрованы задания Шерлока Холмса, составьте маршрут, на 1 задание дано 5 минут времени, при выполнении заданий нужно заносить ответы в шаблон, по окончании вернуться в кабинет.

Оценивается время и правильность искомой информации. Ведь для настоящего сыщика точность и достоверность данных половина раскрытого дела.

Озвучьте ваш маршрут.

Выполнение заданий по карточкам маршрута

Задание 2: Теперь нужно подготовить защиту проекта. Сейчас вам нужно обменяться информацией, что бы понять ее правильность, точность, достоверность и полноту.

Рокировка:

Из 1 команды №1, из 2 команды №2, из 3 команды №3 – переходят в соседнюю команду по часовой стрелке.

Из 1 команды  №2, из 2 команды №3, из 3 команды №1 – переходят в соседнюю команду против часовой стрелки.

Заполните пробелы в своих маршрутных листах.

 

Защита проекта:

Обсудите в течении 3 минут логическую цепочку защиты проекта, основываясь на полученных данных, начиная с 1 номера и заканчивая 9.

Текст защиты написать на бланке.

Из 1 команды №3, из 2 команды №1, из 3 команды №2, на защиту у каждого 1 минута.

 

Тест:

1.Тип кристаллической решетки у белого фосфора….

            а) молекулярный    б) атомный  в) ионный

2. У фосфора….. аллотропных модификаций

            а) две б) три      в) четыре    г) пять

3. В атоме фосфора неспаренных электронов -…

            а) три             б) четыре                 в) пять

4. В реакции…. Фосфор проявляет восстановительные свойства

            а)4Р+5О2=2Р2О5     б)2Р+3Mg=Mg3P2   в)2Р+3Н2=2РН3

5. Причина свечения белого фосфора….

            а)изменение агрегатного состояния вещества

            б) химическое явление в) физическое явление 

6.Как называются соединения фосфора с металлами

а) сульфаты       б) фосфаты            в) фосфиды

7.Какой тип связи в молекуле фосфина РН3

а) ковалентная неполярная  б) ковалентная полярная  в) ионная

8) Красный или белый фосфор ядовит?

а) красный  б) белый

9) Очень ядовит,  с неприятным запахом, легко воспламеняется на воздухе, образует болотные блуждающие огни. О каком газе идет речь?  

Самооценка критерии см. ниже

Рефлексия:

Настал момент истины, и мы сможем помочь ответить Шерлоку Холмсу на проблемный вопрос, с которого и началось наше расследование:

Ø  прав ли был А. Конан-Дойл в описании собаки Баскервилей?

Ø  не допустил ли он химической ошибки в своем произведении?

 

Критерии самооценки за урок:

Ø  выполнены все задания, уложились во время, 8-9 правильных ответов на тест – оценка «5»

Ø  задания выполнены не полностью или не точно, есть погрешность во времени,  6-7 правильных ответов на тест – оценка «4»

Ø  выполнено 50% заданий, есть погрешность во времени, не менее 5 правильных ответов на тест – оценка «3»

Домашнее задание:

§ 32, упр.1 и 2 – оценка «3»

§ 32, упр.2 , сообщение о значении фосфора – оценка «4»

§ 32, упр.2 и 5, сообщение об истории спичек – оценка «5»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

Приложение2

Этапы раскрытия дела элемента №15

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 1 Раздевалка

Гамбургский алхимик – «Как я появился на свет», §32, стр. 229

Задания:

1.    Фосфор открыл _________________в ______ году.

2.    Из-за способности _______ светиться в темноте он назвал его ______________

3.    Из рогов и костей животных ___________ нашел способ добывать фосфор в _______.


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 2 Подоконник в столовой

Биологическое значение фосфора. – «Почему известный минеролог, один из основоположников науки геохимии, академик Ферсман назвал фосфор «элементом «жизни и мысли»?», §32, стр. 229

Задания:

1.    Фосфор участвует в процессе образования ______ и _______.

2.    Расходуется организмом в ________, _________, _______.

3.    Мы восполняем недостаток фосфора употребляя в пищу _______, ______, ______ и _______.

4.    При избытке фосфора могут возникать   ____________, ____________, __________________


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 3 Кабинет секретаря

Нахождение в природе. Получение и применение – «раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать…»,  §32, стр. 229

Задания:

1.    В природе встречается в виде __________ и ____________;

2.    Природные соединения ______________, _______________, _______________, _______________,

3.    Заполните схему

4.    Запишите итоговое уравнение получения фосфора,

___________________________________________. Сумма коэффициентов в уравнении _______.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 4 Магнитофон 2 этаж

Химические свойства фосфора. – «Светящийся монах» - это страшное таинственное или естественное легко объяснимое явление?», §32, стр. 226-227

Задания:

1.    Допишите уравнения реакций и расставьте коэффициенты.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    Где применяется данное свойство фосфора_____________________________

3.    В ряду Al-Si-P, возрастают ___________________ свойства фосфора.


 

 

 

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 5 Правый стол учительская


Основные соединения. Фосфин – водородное соединение фосфора. – «Верно ли утверждение, что блуждающие огни на болотах и кладбищах – это следы таинственных духов»?», §32, стр. 227

Задания:

1.    Напишите уравнение реакции образования фосфина

_____________________________________________

2.    Основные характеристики фосфина ___________ и _______________________.

3.    Чем объяснить появление блуждающих огней на кладбищах и болотах

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4.    Перечислите основные соединения фосфора: _______________, _________________________ и ____________ в виде ___________________.


 

 

 

 

 

 

«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 6 Дежурный пост

Ортофосфорная кислота – «Почему более правильно говорить «фосфорные кислоты», а не «фосфорная кислота»?» , §32, стр. 227

Задания:

1.    Диссоциация кислоты происходит ______________.

2.    Образует соли _________, __________.

3.    Качественная реакция на фосфат-ион протекает в присутствии ионов _______,

4.    Закончите уравнения реакций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 7 Выставка книг

Оксид (V)  - «Р: «Сожгут меня,  и под водой оксид мой станет кислотой.» Так ли это?», §32, стр. 227

Задания:

1.    Что происходит при растворении его в воде ________________________,

2.    Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций,

3.    Взаимодействует с __________, __________________, ___________

•	1) с водой 
•	Р2О5 + _ Н2О = _Н3РО4 
•	                                 (ортофосфорная кислота)
•	Р2О5 +  Н2О = _НРО3 
•	                                 (метафосфорная кислота)
•	Р2О5 + _ Н2О = Н4Р2О7
•	                                 (пирофосфорная кислота)
,•	2) с основными оксидами
•	Р2О5 + _ СаО = Са3(РО4)3
•	3) со щелочами
•	Р2О5 + _ Nа ОН = _ Nа3РО4 + _ Н2О
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 8 Диван 1 этаж

Физические свойства, аллотропные видоизменения фосфора – «Я один, а обличий много». §32, стр. 227

Задания:

1.    Заполните пропуски в таблице,

Характеристика вещества

Свойства фосфора

белого

красного

черный

Летучесть

летучий

???

не летучий

Запах

???

без запаха

???

Температура воспламенения

???

около 260°С

280

Свечение

в темноте светится

???

не светиться

Действие на организм

???

не ядовит

???

2.    Существует _______ аллотропных видоизменений фосфора: _________, ________, __________, _____________,

3.    Выше плотность и температура плавления  у ________ фосфора,

4.    Причина появления истории  о «светящемся монахе» _____________________

________________________________________________________________________


«Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Станция 9 Кабинет 9 класса

Фосфор – химический элемент – «Разгадай, где живу, что в составе я несу», §32, стр. 225.

Задания:

1.    Заполните пропуски,

2.    Высшая степень окисления _______,

3.    В ряду Al-Si-P, как изменяется радиус атома ________________,

4.    Расположите электроны по уровням:

 


Р

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

Приложение3

Кроссенс к теме: «Дело Фосфора», или Шерлок Холмс идет по следу.

Приклейте картинки выполненных вами заданий соответственно номерам.

Ø 1→

Гамбургский алхимик

Раздевалка

2→

Биологическое значение

Подоконник в столовой

3↓

Нахождение в природе

Кабинет секретаря

8→

Аллотропия

Диван 1 этаж

9☼

Общая характеристика элемента

Кабинет 9 класса

4↓

Получение и применение

Магнитофон 2 этаж

7↑

Оксид (V)

Выставка книг

←6

Кислоты

Дежурный пост

←5

Основные соединения

Правый стол учительская

Текст защиты проекта:___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока на тему Фосфор и его соединения.docx

«Никулинская основная общеобразовательная школа»

филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Сладковская средняя общеобразовательная школа

Разработка урока на тему:  «Дело Фосфора» или Шерлок Холмс идет по следу.

Учитель биологии, химии и информатики: Плессер Елена Борисовна

Класс: 9

Цель: Знать характеристику фосфора как химического элемента и как простого вещества, знать строение и свойства соединений фосфора.

Задачи:

Образовательные: Создать условия для изучения особенностей строения и свойств фосфора и его соединений.

Развивающие: Развить у учащихся речевые и мыслительные навыки, умение анализировать и делать выводы по изученному материалу.

Воспитательная: Воспитывать чувство ответственности за свои действия; умение общаться в группе; интерес к предмету химии.

Тип урока: Урок -исследование.

Формы учебной деятельности: фронтальные, индивидуальные, парные, групповые.

Оборудованиекарточки с заданиями, маршрутные листы, кожницы, клей.

Ход урока:

Содержание

Этапы урока

Программный материал.

(Фосфор – элемент жизни и мысли. А.Е. Ферсман)

Организационная форма/ форма оценивания

Идеи  модулей, методы, приемы

Время в мин.

1 Побуждение

Создание благоприятного климата в классе (приветствие).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка целей урока

 

 

Мы продолжаем изучать химию неметаллов Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.

Вначале разделимся на группы, и зарядиться положительной энергией, которая нам пригодиться сегодня. Возьмитесь за руки, посмотрите на соседа справа, затем слева, потом напротив, улыбнитесь и скажите – Счастья тебе!

Я предлагаю провести необычный урок-исследование, и помочь разобраться Шерлоку Холмсу в вопросе, прав ли был  английский писатель Артур Конан-Дойл.

На столах у вас маршрутные листы и у каждой группы есть указатель, запомните свои номера.

Прочитайте отрывок из произведения Артура Конан-Дойля «Собака Баскервилей» (приложение1) и сформулируйте цели, которые помогут Шерлоку Холмсу раскрыть очередное дело.

“...Да! Это была собака, огромная, черная, как смоль. Но такой собаки еще никто из нас, смертных, не видывал. Из ее отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьем воспаленном мозгу не могло возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана... Страшный пес, величиной с молодую львицу. Его огромная пасть все еще светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте. ________, – сказал я”.

О каком элементе идет речь?

Вот в какой неприятной истории оказался замешан элемент №15.

Проблема: могло ли быть такое в действительности, имеет ли фосфор такие свойства, прав ли был А. Конан - Дойл? Выясним сегодня на уроке.

Поскольку мы с вами изучаем не первую группу химических элементов, и план изучения остается прежним, я прошу вас сформулировать цели, которые стоят перед нами на сегодняшнем уроке.

Сформулируйте и запишите тему и цели в тетрадь

1.        Изучить фосфор, как химический элемент, и как простое вещество.

2.        Исследовать свойства, значение и применение соединений фосфора.

И, поскольку фосфор – элемент, очень важный для всего живого на Земле, я добавлю еще одну цель.

3.        Показать биологическую роль фосфора.

Индивидуальная форма работы. Формативное оценивание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная форма.

Психологический климат в классе, мотивация.

 

 

 

 

 

 

Организация работы в группе

 

 

Постановка проблемного вопроса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совместное целеполагание.

 Диалоговое обучение.

 

 

 

 

 

 

Корректировка целей, взаимоконтроль

 

 

6 мин

2

Составление плана изучения темы

Знакомство с историей открытия элемента. Привитие интереса к предмету

 

А сейчас Шерлок Холмс приготовил вам задания, ведь ему нужно проверить некоторые факты.

Задание 1: Выберите 3 номера, под которыми зашифрованы задания Шерлока Холмса, составьте маршрут, на выполнение  1 задания дано 5 минут времени, при выполнении заданий нужно заносить ответы в шаблон, по окончании вернуться в кабинет. Оценивается время и правильность искомой информации. Ведь для настоящего сыщика точность и достоверность данных половина раскрытого дела.

 

Озвучьте, какие маршруты у вас получились.

 

 

 

Групповая  работа

 



 

 

Фронтальная

Критическое мышление, задание на опережение



Совместное составление плана изучения темы

2 мин

3

Работа по маршруту Освоение новых знаний

Выполнение заданий по карточкам маршрута (приложение 2)

Знакомство с характеристикой фосфора и его соединений.

При выполнении заданий составляется кроссенс, и обмен информацией в маршрутных листах (приложение3).

Ø  1→

Гамбургский алхимик

Раздевалка

2→

Биологическое значение

Подоконник в столовой

3↓

Нахождение в природе

Кабинет секретаря

8→

Аллотропия

Диван 1 этаж

9☼

Общая характеристика элемента

Кабинет 9 класса

4↓

Получение и применение

Магнитофон 2 этаж

7↑

Оксид (V)

Выставка книг

←6

Кислоты

Дежурный пост

←5

Основные соединения

Правый стол учительская

Самостоятельная, групповая

 

 

Вопросы разного порядка.

 

 

 

 

Индивидуальная работа

 

 

Кроссенс. Элемент технологии критического мышления

 

Привлечение учащихся к решению познавательных задач.

 

 

 

 

 

 

Обучение через диалог

 

Обучение талантливых и одаренных детей

Задания по маршруту:

1.  Фосфор – химический элемент – «Разгадай, где живу, что в составе я несу»

2.  Физические свойства, аллотропные видоизменения фосфора – «Я один, а обличий много».

3.  Химические свойства фосфора. – «Светящийся монах» - это страшное таинственное или естественное легко объяснимое явление?»

4.  Фосфин – водородное соединение фосфора. – «Верно ли утверждение, что блуждающие огни на болотах и кладбищах – это следы таинственных духов»?»

5.  Оксиды фосфора - «Р: «Сожгут меня,  и под водой оксид мой станет кислотой.» Так ли это?»

6.  Ортофосфорная кислота – «Почему более правильно говорить «фосфорные кислоты», а не «фосфорная кислота»?»

7.  Биологическое значение фосфора. – «Почему известный минеролог, один из основоположников науки геохимии, академик Ферсман назвал фосфор «элементом «жизни и мысли»?»

8.  История открытия – «Как я появился на свет»

9.  Нахождение в природе – «раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать…»

15 мин

4

Первичное закрепление знаний

И так, у нас об элементе № 15 собраны все факты. Для этого мы составили кроссенс из карточек заданий с искомой информацией.

Задание 2: Теперь нужно подготовить защиту проекта. Сейчас вам нужно обменяться информацией, что бы понять ее правильность, точность, достоверность и полноту.

Рокировка:

Из 1 команды №1, из 2 команды №2, из 3 команды №3 – переходят в соседнюю команду по часовой стрелке.

Из 1 команды  №2, из 2 команды №3, из 3 команды №1 – переходят в соседнюю команду против часовой стрелки.

А теперь заполните пробелы в своих маршрутных листах.

Обсудите в течении 3 минут логическую цепочку защиты проекта, основываясь на полученных данных, начиная с 1 номера и заканчивая 9.

Текст защиты написать на бланке.

Защищают проект: из 1 команды №3, из 2 команды №1, из 3 команды №2, на защиту у каждого 1 минута.

 

 

 

 

 

 

 

Групповая,

 

 

 

 

 

 

индивидуальная

 

 

 

 

Систематизируют полученные знания, фиксируют их в маршрутных листах

 

 

Выстраивают логическую цепочку высказываний при защите проекта

формировании критического мышления

13 мин

5

Итоговая проверка знаний

Тест:

1.Тип кристаллической решетки у белого фосфора….

            а) молекулярный    б) атомный  в) ионный

2. У фосфора….. аллотропных модификаций

            а) две б) три      в) четыре    г) пять

3. В атоме фосфора неспаренных электронов -…

            а) три             б) четыре                 в) пять

4. В реакции…. Фосфор проявляет восстановительные свойства

            а)4Р+5О2=2Р2О5     б)2Р+3Mg=Mg3P2            в)2Р+3Н2=2РН3

5. Причина свечения белого фосфора….

            а)изменение агрегатного состояния вещества

            б) химическое явление в) физическое явление 

6.Как называются соединения фосфора с металлами

а) сульфаты       б) фосфаты            в) фосфиды

7.Какой тип связи в молекуле фосфина РН3

а) ковалентная неполярная  б) ковалентная полярная  в) ионная

8) Красный или белый фосфор ядовит?

а) красный  б) белый

9) Очень ядовит,  с неприятным запахом, легко воспламеняется на воздухе, образует болотные блуждающие огни. О каком газе идет речь?  

Критерии самооценки за урок:

Ø  выполнены все задания, уложились во время, 8-9 правильных ответов на тест – оценка «5»

Ø  задания выполнены не полностью или не точно, есть погрешность во времени,  6-7 правильных ответов на тест – оценка «4»

Ø  выполнено 50% заданий, есть погрешность во времени, не менее 5 правильных ответов на тест – оценка «3»

Индивидуальная работа

взаимопроверка

 

4 мин

6

Рефлексия

 

Учащимся с помощью слов определяют свой эмоциональный уровень после урока

 

Мы с вами выполнили всю намеченную программу исследования?

Что нового мы узнали?

Охарактеризовали свойства фосфора как простого вещества, т.е. его физические и химические свойства, а также свойства и основные области применения важнейших соединений фосфора.

Настал момент истины, и мы сможем помочь ответить Шерлоку Холмсу на проблемный вопрос, с которого и началось наше расследование:

Ø прав ли был А. Конан-Дойл в описании собаки Баскервилей?

Ø не допустил ли он химической ошибки в своем произведении?

Белый фосфор самовозгорается на воздухе. Кроме того, процесс окисления катализируется органическими веществами, в частности, шерстью. Поэтому собака Баскервилей не могла быть раскрашена белым фосфором.

Опишите свои впечатления от урока одним словом?

Групповая, индивидуальная.

Оценивание  обучения. Критическое мышление.

3 мин

 

7

Объяснение домашнего задания

Домашнее задание: маршрутные листы по уроку вклеить в тетради

§ 32, упр.1 и 2 – оценка «3»

§ 32, упр.2 , сообщение о значении фосфора – оценка «4»

§ 32, упр.2 и 5, сообщение об истории спичек – оценка «5»

индивидуальная

Выбирают уровень выполнения домашнего задания

2 мин

План урока составлен с учетом возрастных особенностей учащихся 9 класса, с применением интегрированного подхода  в преподавании, так как в уроке прослеживается триада:    химия+биология+литература  .


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

«Никулинская основная общеобразовательная школа»

филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Сладковская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

Разработка урока по химии на тему:

 «Дело Фосфора»,

 или Шерлок Холмс идет по следу.

(9 класс)

 

 

 

 

 

 

 

Разработка учителя биологии, химии и информатики

 Плессер Елена Борисовна

 

 

 

 

 

2018г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Урок химии, по теме "Фосфор и его соединения" проводится в нестандартной форме - квест, с применением кроссенса.

В ходе квеста учащиеся обобщают и систематизируют знания о фосфоре, его свойствах, а также пополняют знания о соединениях фосфора и их особенностях.

В завершении происходит составление кроссенса, как мини-проекта и его защита, каждой из групп.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 051 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.02.2019 729
    • RAR 2.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плессер Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Плессер Елена Борисовна
    Плессер Елена Борисовна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 5238
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой