Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме: Ганс Христиан Андерсен "Русалочка" 4 класс

Урок по теме: Ганс Христиан Андерсен "Русалочка" 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

учитель начальных классов Эреджепова Алие Сейдаметова

Урок литературного чтения 4 класс.

Тема: Ганс Христиан Андерсен. «Русалочка».

Цели:

  • расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х.Андерсена;

  • отрабатывать навыки чтения;

  • читать и анализировать 1и2 части сказки «Русалочка»;

  • учить находить ответы на вопросы по тексту;

  • развивать умения выполнять творческую работу – составлять синквейн

  • развивать память, речь, мышление

Оборудование: презентация к уроку, иллюстрации, книги Г.Х.Андерсена, компьютер для учителя, мультимедийный проектор, учебники .

Отличительные особенности («изюминки») данного урока: выполнение творческой работы – составление синквейна

Синквейн – в переводе с французского языка, «пять строк». Почему интересен именно этот прием? Это форма свободного творчества, но по особым правилам. Технология критического мышления учит осмысленно пользоваться понятиями и определять свое личное отношение к рассматриваемой проблеме. Ценность заключается в том, что все это собрано в пяти строках. Так, в нестандартной ситуации, дети усваивают научные понятия, применяют знания и умения. Рождаются мысли, развиваются мыслительные навыки.

Развивать мышление – значит развивать умение думать.

Чтобы составить синквейн, ученику надо кратко резюмировать учебный материал. Тема синквейна должна быть востребованной, эмоциональной, понятной.

Какой же результат использования этой технологии?

  • Дети учатся ставить вопросы.

  • Находят пути выделения главного, осмысливают найденный материал.

  • Учатся сравнивать.

  • Формируется понятие установления причинно-следственной связи, дети делают умозаключения.

  • Учатся понимать проблему.

  • Стремятся к поиску, творчеству, к обобщению и переработке информации.

  • Дети, мыслящие критически, активны, могут совершать различные мыслительные операции.


Мотивация учащихся.

Речевая разминка. (3мин)

- Проверьте готовность к уроку.

- К нам сегодня в гости прискакала лягушка Квака. Посмотрите на неё. Какая она?

( добрая, смешная, весёлая)

-Давайте попробуем изобразить её при помощи мимики?

Гимнастика для губ:

Упражнение «Улыбка» Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.

-Прочитайте стихотворение про Кваку птичьим базаром. Читайте текст, не обращая внимание на то, что он как то не так выглядит.

Квака лбюит убылстьая

Рот у Ккави до уешй

Хоть закязвочи пеширй

Тнуять гбуы пмяро к уашкм

Оечнь нравится лягушкам

Уыблаюстя. Стюмеся.

А гзала у них как бюлцда.

- прочитайте шёпотом

- прочитайте громко

- прочитайте выразительно

Доброе утро и солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

- С хорошим настроением мы и начинаем наш урок.

Тренажёр для развития техники чтения (3мин)

1) упражнение титры (читай быстро, без ошибок)

2) зарядка для глаз

I.Ознакомление с жизнью и творчеством Г.Х.Андерсена

- Прочитайте название раздела, который мы начнём сегодня изучать.

- Как вы понимаете его?

- Начнём изучение раздела с произведения автора, который жил в Дании. Это знаменитый датский сказочник Ганс Христиан Андерсен.

Мы сейчас поближе познакомимся с жизнью и творчеством великого сказочника. Перед вами выступят с небольшими сообщениями учащиеся, которые расскажут нам биографию сказочника. Эти сообщения они приготовили дома. А вы будете не просто слушать, а выполнять задания.

Попробуйте составить вопросы по услышанному материалу (в ходе выступлений учащихся) для викторины, которую проведём на следующем уроке.

Итак, в добрый путь!

(Сообщения учащихся о жизни Г.Х.Андерсена )

1ученик.

Ганс Христиан Андерсен родился в старом датском городе Оденсе 2 апреля 1805 года.

Отец его был сапожником, но мечтал о двух радостях – учиться и путешествовать. А так как ему ни то ни другое не удалось, он без конца читал и перечитывал сыну сказки под названием «Тысяча и одна ночь».

Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался лук, и несколько ваз на окнах: в них цвели тюльпаны.


2ученик.

Тихий мальчик Ганс рано начал выдумывать невероятные истории. Но он не сразу решался рассказывать их взрослым. В доме у Андерсенов у мальчика был только один благородный слушатель – старый кот по имени Карл. Но у Карла был крупный недостаток: кот часто засыпал, не дослушав до конца интересную сказку. Но мальчик не сердился на старого кота.

В Оденсе был свой театр. Отец Ганса сделал ещё одно великое дело – он успел сходить с сыном в театр.

Вот тут-то всё и началось! Ганс решил стать актёром, петь на сцене, танцевать и декламировать стихи.

3ученик.

Родители же мечтали сделать из мальчика хорошего портного. Мать учила его кроить и шить. Но мальчик шил только пёстрые платья для своих театральных кукол. (у него дома был собственный домашний театр).

Когда Андерсену исполнилось 14 лет, умер его отец. Вскоре после смерти отца Ганс отпросился у матери и на жалкие сбережения уехал из Оденсе в столицу Копенгаген – завоевывать счастье, хотя сам ещё толком не знал, в чём оно заключается. В первые годы в Копенгагене было много, слишком много огорчений и обид. Он был беден. Андерсен страдал, но он не покорялся. Он гордился соей кровной близостью к беднякам.

4ученик.

На 23 году жизни вышла первая книга «Прогулка на остров Амагер».

На скудный гонорар от своих книг Андерсен отправился в путешествие по Европе. Путешествуя он знакомился со своими любимыми писателями и художниками, поэтами и музыкантами. Он писал всюду, где его заставляла жажда писать.

В 1872 году он тяжело заболел. Умер 4 августа 1875 года. Его сказки много раз переводились и издавались на русском языке.

  1. Физкультминутка.

  2. Вводная беседа.

(Дети рассматривают изображение памятника «Русалочка»)

- Может ли кто-нибудь из вас сказать, кого изображает этот памятник?

- Да, это памятник русалочке, героине одной из знаменитых сказок Андерсена с таким же названием. Он установлен в бухте города Копенгагена в Дании – стране, где родился один из самых знаменитых сказочников мира.

- А что вы знаете о русалках? Вспомните, в каких сказках вы встречали русалок?

- Русалка - в народных поверьях и сказках существо в образе обнажённой женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом, живущее в воде.

- Народное поверье гласило, что русалочка обретала бессмертную душу благодаря верной любви человека.

- Давайте посмотрим, как Андерсен решает судьбу своей героини.

- Прочитайте название сказки и ответьте, можно ли по этому названию судить об отношении автора к героине сказки. (относится с нежностью, с любовью, с уважением, с заботой)

- Над этим произведением мы будем работать в течении нескольких уроков, содержание сказки будем разбирать по частям, но вы должны быть очень внимательными, слушать, отвечать на вопросы, выполнять добросовестно все задания, чтобы на последнем уроке подойти к финалу сказки и ответить на вопрос, почему из всех героев сказок Андерсена памятник установлен именно Русалочке.

  1. Словарная работа.

- Прежде чем познакомимся с самим произведением, уточним значение встречающихся в нём слов.

(на карточках записаны слова и их значение)

Якорный канат – специальная толстая верёвка, на которой якорь удерживает корабль во время стоянки.

Коралл – красивый известковый скелет морских организмов.

Стрельчатые окна – окна, сужающиеся в верхней части.

Янтарь – окаменевшая смола древних растений.

Устрицы – морской моллюск.

Овдоветь – стать вдовцом (или вдовой).

Вдовец – мужчина, у которого умерла жена.

Вельможа – в старое время: знатный и богатый чиновник.

Снасти и реи – детали корабля.

Мачта – на корабле – высокий деревянный столб для крепления парусов.

Трюм – помещение внутри корабля для перевозки груза.

Валторна – духовой музыкальный инструмент.

Мельничное колесо – колесо водяной мельницы, на которое вода льётся с плотины.

Пучина – морская глубина.

Владычить – хозяйничать.

Ил – вязкий осадок на дне водоёма.

Снадобья – волшебные средства.

Муслин – лёгкая и тонкая ткань.

Штиль – полное безветрие на море.

Ныряльщики – те, кто ныряет в глубину моря и добывает жемчуг.

Рулевой – человек, управляющий рулём, направляющий ход машины или судна.

  1. Работа над сказкой.

- Читаем первую часть сказки (читает подготовленный ученик) (до слов «Когда вам исполнится пятнадцать лет…» с.167-168).

- Где разворачивается действие сказки? (в море)

- О ком из героев сказки вы узнали из этого отрывка? (о морском царе, что он овдовел и о старухе матери, которая заправляла хозяйством и воспитывала шесть внучек, а также дано описание младшей внучки)

- Как вы думаете, кто была младшая внучка? (русалочка, героиня сказки)

- Что происходило дальше, мы узнаем из второй части. (Читает подготовленный ученик) (до слов «Надвигалась буря…» с.168-171)

- Расскажите, что произошло с русалочкой, когда ей исполнилось пятнадцать лет. (бабушка украсила её и русалочка поднялась на поверхность)

- Найдите в этой части сказки описание корабля, который увидела русалочка, и прочитайте этот отрывок. (с.169)

- Какой праздник отмечали на корабле? (день рождения принца)

- Как вы думаете, хотелось ли русалочке побывать на этом празднике и почему? (да, потому-что на корабле было красиво и ей понравился принц)

- Удастся ли русалочке познакомиться с принцем? Как может произойти знакомство?

- Это ваши предположения. Как будут развиваться события на самом деле, вы узнаете на следующих уроках.

  1. Задание на дом. (Задаётся по выбору)

(Записано на листочках со словарными словами)

  1. Прочитать сказку дальше (до слов «Дворец был из светло-жёлтого блестящего камня…», с.171-174).

  2. Составить и записать в тетрадь по чтению несколько вопросов по содержанию прочитанного.

  3. Поделить эту часть на части и озаглавить их.

  4. Пересказать эту часть.

    1. Итог урока.

- В завершении сегодняшнего урока составим синквейн.

- Что такое синквейн? (пять строк, нерифмованное стихотворение)

- Какие существительные можно выбрать для составления синквейна из прочитанного? (старуха, русалочка, море, принц)


№3 hello_html_19fd39b8.gif







№3hello_html_19fd39b8.gif









№3hello_html_19fd39b8.gif

№4 hello_html_m17554cb7.gif

№5 hello_html_m69122194.gif


№6 hello_html_329be583.gif










№7hello_html_m7a92bf35.gif





















№8hello_html_m7139d73c.gif













№9hello_html_3b7635f.gif

















































































№10 hello_html_m7a99308b.gif







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДБ-175459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх