|
Уруок этаба
|
сыала
|
Уруок ис хоһооно
|
Учуутал дьарыга
|
Үөрэнээччи дьарыга
|
Үөрэх дэгиттэр дьайыылара
|
|
Тэрээһин
|
Оҕо уруокка бэлэмин көрүү
|
- Үтүө күнүнэн! Уруокпут саҕаланна.
- онтон бүгүҥҥү уруокка биһиги саҥа билиигэ үөрэнэн тиийиэхпит,
билэрбитигэр олоҕуран саҥаны билиэхпит.
- Ол туһуттан тугу гыныахха сөбүй?
|
Дорооболоһуу, уруокка бэлэми көрүү, ситиһиилээх үлэни
баҕарыы, дуогабардаһыы
|
Учууталы кытта дорооболоһуу,
Уруокка бэлэмнэрин бэрибиэркэлэнэллэр, дуогабардаһаллар : болҕойон истии, бииргэ үлэлээһин.
|
Регулятивнай: хайдах
үлэлиир туһунан сыал – сорук туруоруналлар
Личностнай: үөрэх дьарыгар баҕаны үөскэтии
Коммуникативнай: бииргэ үлэлээһини былааннааһын- дуогабардаһыы
|
|
Урут барбыты чуолкайдааһын, билэр ньыманы туттан көрүү
|
Урут барбыты чуолкайдааһын
|
туохтуур грамматическай суолтатын быһаарыҥ:
- туохтуур олоҕо (саха тылыгар туохтуур төрүт олоҕо соруйар
киэп, 1 ахс, 2 –с сирэй)
- буолар/ буолбат халыыба.
-Кэмэ, сирэйэ, ахсаана).
|
Туохтуур туһунан тугу билэллэрин быһаарыы
|
килиэккэҕэ суруллубут тыллары ааҕаллар,
туохтуур туһунан билиилэрин көрдөрөллөр.
оҕолор түмүк таһаараллар
|
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- билэр – көрөр баҕа;
Личностные:
- сабаҕалыыр
Коммуникативные:
бэйэ санаатын этии
|
|
Билэртэн билбэккэ иҥнии
.
|
Уруок тематыгар тахсыы
|
Слайдаҕа:
Мин аатырар Соболоох диэн күөлгэ балыктыы тахсыбытым.
Күөлгэ чугаһаан кэлбитим, биир хара эһэ ууну ыһан күдээриҥнэтэ
сылдьар эбит. Миигин көрөөт, кини тыаҕа сүүрэн мөлөөһүйдэ.
Кэнниттэн икки оҕото сүүрэн бойборустулар. Кинилэр сылдьар сидэригэр тиийдим.
Эһэлэр тугу гыммыттарын билээри тула көрдүм. Ийэ эһэ, ньалыар ууну
кэрийэ сылдьан, соболору тамнаата. Ону оҕолор ичигэстээн сиэн кэбистилэр.
–ааҕыҥ
-– ханнык хайааһыны көрдөрөр туохтуурдарый?
|
Тыллары бөлөххө араартарыы, саҥа чаастарын быраабылаларын
билиини хатылааһын,
Билэртэн билбэккэ тиийэн иҥниигэ усулуобуйа тэрийии
|
Текси ааҕаллар, этии чилиэннэрин булаллар, ыйытыыларынан
сирдэтэн хайааһын саҥарыах иннинэ оҥоһулларын быһаараллар,, билбэккэ кэлэн
иҥнэллэр,
уруок тематын таһаараллар:
|
Регулятивные:
-болҕойон көрүү, толкуй, ырытыы, теманы таһаарыы
Познавательные
туохтуур ааспыт кэмин быһаарыы
Коммуникативные:
Ылбыт бииитин сааһылаан этэр
бэйэтин санаатын этэр,
-атын оҕо эпиэтин истэр, санаа атастаһар.
|
|
Норуот
тылынан уус-уран айымньыта өс хоһоонноро
Өс
хоhооннорун ситэр уонна сааhылаа.
|
Бөлөҕүнэн үлэ
|
Слайдаҕа:
Отонноотоххо
оҥоойук туол...
Кулгаах
истэн сэргээ…
Кутургуйа
талбытынан таҕыс…
Хараҕыҥ
харатын курдук харыс…
Үлэлээтэххэ
үлэ бүт…
Төрөөбүт
дойдугун…
Харах
көрөн үөр…
Тойон
таптаабытынан дьаhай…
|
Өс хоһооннорун билэллэригэр үлэни тэрийии
|
Тылларын байытыы
|
Бөлөҕүнэн
үлэлииргэ үөрэнии, бэйэ-бэйэни кытта сүбэлэhэн, санааны үллэстии, биир
өйдөбүлгэ киирии.
(УУД
коммуникативный)
|
|
Сомоҕо домох-хомоҕой тыл
киэргэлэ
Сомоҕо домоҕу быhаараллар,
туохтууру ыйаллар.
|
Бөлөҕүнэн үлэ
|
Слайдаҕа:
Борбуйун
көтөхтө.
Тимир
тириитин кэппит.
Ала
кулуну төрөппүт
Ытыс
үөhэ
көрүстүлэр.
Кутуругар
сөрөөбүт
Атаҕынан
куоппут
|
Тылдьытынан үлэлииргэ үөрэтии
|
Сомоҕо домохсуолтатын
булуу
Тылдьытынан үлэлии үөрэнии
|
Сомоҕо домох
көмөтүнэн үөрэнээччи толкуйдуур, үлэлиир дьоҕурун
сайыннарыы
(УУД
познавательный)
|
|
Өйдөбүлү үөскэтэр түгэн.
|
|
Ааспыт кэмҥэ турар туохтуурдары икки бөлөххө араарыҥ. Хайдах
араарбыккытыҥ быһаарыҥ.
-Туох диэн түмүккэ кэллигит?
(туохтуур билигин ааспыт уонна урут ааспыт кэмнэрдээх,
сирэйинэн, ахсаанынан уларыйаллар)
-модельга
хайдах көрдөрүөххэ сөбүй?
|
туохтуур грамм/суолтатын быһааттарыы, ырытыыны тэрийии,
саҥа теманы арыйыыга усулуобуйа тэрийии,
модель
таһааттарыы
|
этии тутаах чилиэннэрин усталлар, туохтуур гр/ суолтатын
ырыталлар, тыллар ыйытыыларын тэҥнииллэр,
туохтуур ааспыт кэмэ икки араастаах буоларын быһаараллар, модель
таһаараллар
|
Регулятивные:
- ырытыыны былааннааһын, быһаарыы, түмүк оҥоруу
Познавательные:
- тылы саҥа чаастарын ырытыыга үөрэнии
Личностные:
- тус бэйэни салайынар: болҕойор, ырытар, бэрэбиэркэлэнэр
Коммуникативные:
- бэйэ үлэтин быһааран кэпсиир,
-атын оҕону истэр, быһаарсар.
|
|
Өйдөбүлү үөскэтэр түгэн.
|
|
Ааспыт кэмҥэ турар туохтуурдары икки бөлөххө араарыҥ. Хайдах
араарбыккытыҥ быһаарыҥ.
-Туох диэн түмүккэ кэллигит?
(туохтуур билигин ааспыт уонна урут ааспыт кэмнэрдээх,
сирэйинэн, ахсаанынан уларыйаллар)
-модельга
хайдах көрдөрүөххэ сөбүй?
|
туохтуур грамм/суолтатын быһааттарыы, ырытыыны тэрийии,
саҥа теманы арыйыыга усулуобуйа тэрийии,
модель
таһааттарыы
|
этии тутаах чилиэннэрин усталлар, туохтуур гр/ суолтатын ырыталлар,
тыллар ыйытыыларын тэҥнииллэр,
туохтуур ааспыт кэмэ икки араастаах буоларын быһаараллар, модель
таһаараллар
|
Регулятивные:
- ырытыыны былааннааһын, быһаарыы, түмүк оҥоруу
Познавательные:
- тылы саҥа чаастарын ырытыыга үөрэнии
Личностные:
- тус бэйэни салайынар: болҕойор, ырытар, бэрэбиэркэлэнэр
Коммуникативные:
- бэйэ үлэтин быһааран кэпсиир,
-атын оҕону истэр, быһаарсар.
|
|
Учебнигынан үлэ
|
|
эрч. 69,
стр 34
- сорудаҕы ааҕыҥ, ыйытыыта туруоруҥ, тыл олоҕун, сыһыарыыларын
көрдөрүҥ.
- туох түмүккэ кэллигит?
|
тылларга ыйытыы туруоттарыы, уратыларын быһааттарыы,
тыллар сыһыарыыларын булларыы, халыыптарын уратыларын ырыттарыы
|
тыллары ааҕаллар, билигин ааспыт уонна урут ааспыт кэмнэр
ыйытыыларынан уонна сыһыарыыларын халыыптарынан уратылаһалларын быһаараллар
|
Познавательные:
Тылы саҥа чааһынан ырытыы бэрээдэгин тутуһуу
Регулятивные:
-тэҥнииллэр,
Тобулук өйү сайыннарыы,
быһаараллар
болдьох бэлиэни туттуу
коммуникативные: кэпсэтэр, сүбэлэһэр
үөрүйэх
|
|
Сынньалаҥ мүнүүтэ
|
|
дьүһүннүүр туохтуурдары истэн, хамсаныылары оҥоруҥ:
(маадьаҥнаа, бөкчөҥнөө, ырбаҥнаа, кэдэҥнээ, куоҕаҥнаа,тоҥхоҥноо, чорбоҥноо...)
|
дьүһүннүүр туохтуурдары ааттаан хамсаныылары оҥотторор,
(тыл суолтатын быһаарар)
|
Уочаратынан билэр хамсаныыларын көрдөрөллөр, атыттара үтүктэллэр
|
К: доҕору истии, сорудаҕын толоруу
|
|
Чиҥэтии
|
|
Литератураттан барбыт айымньыбытыгар айымньы геройа ханнык
хайааһыннары оҥорбутай?
А.И.Софронов-Алампа «Куоратчыт»
Ыстапаан-
Даайа-
Оҕолоро-
А.Е.Кулаковскай «Өрүс бэлэхтэрэ»
Өрүс-
Муора-
|
Барбыт айымньыларын санатыһыы
|
Билбиттэрин чиҥэтии
|
Регулятивные:
-тэҥнииллэр,
Тобулук өйү сайыннарыы,
быһаараллар
|
|
|
|
Слайдаҕа: А.В.
Чикачев “Три грации”хартыынатынан үлэ
|
слайды көрдөрөр, сорудаҕы таһааттарар, тулалыыр эйгэни кытта сибээстээһин
|
сорудах толкуйдууллар, этиилэри суруйаллар,
бэрэбиэркэлэнэллэр. Эһэ туһунан билиилэрин көрдөрөллөр
|
|
|
Хонтуруолланыы, сыаналаныы
|
Туруоруммут сыалга эргиллии
|
-кимиэнэ сөбүй?
-Туох саҥаны биллигитий?
-Ааспыт кэм хас араастаах эбитий?
|
Ким туох саҥаны билбитин быһаарар
|
Туох саҥаны билбиттэрин, тугу өйдөөбүттэрин / өйдөөбөтөхтөрүн
этэллэр, аныгыскы уруокка сорук туруоруналлар
|
Регулятивные:
-тугу билбитин/ билбэтэҕин сыаналанар, өйдүүр;
Познавательные:
- үөрэх дьарыгар үлэ түмүгүн хонтуруолланыыта уонна сыаналаныыта
Коммуникативные:
- бэйэ санаатын этии
|
|
Дьиэҕэ үлэни быһаарыы
|
Дьиэҕэ үлэни быһаарыы
|
71
эрч, стр 36 ааспыт бириэмэлээх
туохтууру туруоран суруйуҥ, тыл гр/ суолтатын быһаарыҥ.
|
Дьиэҕэ үлэни толорууну быһаарар
|
Дневниккэ суруналлар, өйдөөбөтөхтөрүн ыйыталлар.
|
Регулятивные:
- ким саҥа теманы өйдөөбүтүн/ өйдөөбөтөҕүн быһаарыы,
-билиини сыаналаныы
Познавательные:
- алгоритмы тутуһан тылы саҥа чааһынан ырытыы
-
Коммуникативные:
Ыйыталыһыы, быһаарсыы
|
|
Рефлексия
|
Уруокка ылбыт билиилэрин чопчулааһын
|
ким хайдах үлэлээтим дии санаата? Тоҕо? Аныгыскы уруокка хайдах
үлэлиэхпиний?
- Көрсүөххэ дылы!
|
Ким хайдах үлэлээбитин сыанабыла.
|
Санааларын этэллэр, сыаналаналлар
|
Регулятивные:
- түмүк оҥорор, быһаарынар
Личностные:
-бэйэтин сыаналанар.
Коммуникативные:
-учууталы, оҕону кытта тапсан үлэлиир
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.