632857
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по теме "Глобальные проблемы человечества"

Урок по теме "Глобальные проблемы человечества"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



ТЕМА: " Глобальные проблемы человечества"

Цель:


Систематизировать аспекты глобальных проблем человечества, уяснить специфику проблем человечества путем развития экологической компетенции учащихся.


Результаты обучения


Актуализировать знание по теме ,самостоятельно работать в группе, в парах ,умение адекватного оценивания, делать выводы, анализировать,сотрудничество,реализовывать коммуникативные умения.

Формы работы

Ресурсы

Групповая, работа в паре.

ИКТ,учебники по географии 10класс

Oценивание, включая оценку в целях обучения.

Взаимооценивание, самооценивание.



Оборудование: учебники "Экономическая и социальная география мира" интерактивная доска , презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала, урок-конференция.

Структура урока:

1.Орг. момент, деление на группы(2мин)

2.Побуждение. Актуализация знаний(5мин)

3.Изучение нового материала(10мин)

4.Оформлениепостеров(10мин)

5. защита постеров (10мин)

6.Рефлексия (мини-тест 7мин)

7.Домашнее задание (1 мин)

Содержание обучения:

Эпиграф урока: Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность».

(М. Ганди)

I Организационный момент урока.

1 этап: актуализация знаний, обращение к эмоциональной сфере сознания учащихся.

1.Введение. Организационный момент.Тренинг пожелание друг другу хорошего дня и настроения.Деление на группы по 1,2 разноцветные стикеры.

Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность.Встают в круг – приветствуют друг друга,желают удачного дня.


II Изучение нового материала

Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с какой-нибудь яркой цитаты или яркого образа того, к чему придет человечество, продолжая идти прежним путем развития. Лучше всего подошла цитата Махатма Ганди.

Как вы думаете, что хотел отразить в своих слова этот великий человек?

И что самое страшное, никто, в сущности, не знает, какая именно из этого множества опасностей и проблем – далеко не все из которых мы успели почувствовать и осознать – развяжет ту цепную реакцию, которая поставит человечество на колени. Никто не может сейчас предсказать, когда это произойдет, и вполне возможно, что ближайшие годы и есть последняя отсрочка, дарованная человечеству, чтобы оно, наконец, образумилось и, пока не поздно, изменило курс.

Что же мы можем предпринять?

Прежде всего, мы должны определить те проблемы, с которыми имеем дело. На сегодняшний день в жизни человечества насчитывается более трех десятков проблем, не считая локальных.

Какие из них на сегодняшний день самые актуальные? (Глобальные)

- Давайте посмотрим презентацию которая отражает глобальные проблемы человечества. (презентация глобальные проблемы.ppt«ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»)

? Почему эти проблемы являются глобальными.

Побуждение.Актуализация знаний .

- Из-за противоречий между обществом и окружающей средой, между человеком и остальной природой.

- Попробуем сейчас назвать самые актуальные, самые важные проблемы, которые встали сегодня перед человеческим обществом и грозят ему гибелью.

Совместно с учащимися составляем классификационную схему "Глобальные проблемы человечества":

hello_html_m76dcf881.png

Рис. 1. "Схема глобальных проблем человечества"

Опираясь на составленную схему, учитель предлагает учащимся самостоятельно сформулировать определение понятия "Глобальные проблемы человечества", при необходимости поправляя их.

"Глобальные проблемы человечества - те, которые охватывают весь мир, все человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов"

2 этап: Осмысление

Учитель говорит о том , что порядок расстановки глобальных проблем со временем меняется, позволяя одним из них отойти на второй план, другим стать в настоящий момент наиболее актуальными, злободневными и предлагает ближе познакомиться с основными проблемами, разделив класс на несколько групп, предложив каждой из которых одну глобальную проблему для изучения по плану.

Мы проведем мини-конференцию, и заслушаем исследовательские группы, каждая из которых работала по одному из направлений:

1 Демографические проблемы

2.Экологические проблемы



План изучения глобальных проблем человечества: защита и презентация постеров

1. Суть проблемы

2. География проблемы

3. Пути решения проблемы

Задания для групп: Подбирают название группы : 1-экологи, 2-демографы.

1. Экологическая проблема

2. Демографическая проблема

В каждой группе (по 4-5 человек) которые будут работать в парах, в каждой группе же определяется спикеры, которые будут выступать с защитой постера и презентаций по своей проблеме.

Алгоритм работы группы: Исходя из прослушанного и просмотренного материала проанализируйте и оформите это на постерах.

1. Используя материалы учебника, уяснить суть проблемы

2. Опираясь на межпредметные связи с биологией, историей, химией, физикой, обществознанием, работая в своей группе, наметить пути решения конкретной проблемы, проследив, как проявляется эта проблема на нашей территории; аргументировать ответы либо подготовить тезисы к дискуссии по теме. Опираясь на ресурсы Интернет, дополнительную литературу.

РАБОТА В ГРУППАХ:

1 группа "Экологическая проблема"

Работая с учебником, группа узнает об истощении окружающей среды, об угрозе возникновения экологического кризиса, об экологических катастрофах в результате аварий на промышленных объектах, разрушения озонового слоя Земли, выявляют по картам 3 главных центра нарушенности естественных экосистем, работают над выработкой собственной стратегии решения этой проблемы, анализируя и оценивая свой вклад в решение этой проблемы.

2 группа "Демографическая проблема"

Здесь учащиеся вспоминают, в том числе и с помощью карт атласа о темпах роста численности населения, выявляют регионы с максимальными показателями прироста, обращают внимание на демографическую политику конкретных стран. Предлагают свои меры поддержки социально незащищенных слоев населения, вырабатывают собственную стратегию регулирования численности населения.

На всю работу в группах отводится 13 минут. Далее следует защита постеров, где учащиеся не просто выслушивают одноклассников, но также и задают вопросы по конкретной проблематике, высказывают свою позицию, дискутируют, опровергая или соглашаясь с мнением каждой рабочей группы, а также оценивая друг друга(2звезды и 1 пожелание ).

3 этап: закрепление изученного материала.

Итоги урока: Сегодня вы расширили свои знания о глобальных проблемах, отдельных регионах и странах.

Предлагаю вам сейчас выполнить тест, оценка за который будет оценкой за урок. Тест выполняется в течение 10 минут.

I ВАРИАНТ.

Какую проблему повлек за собой демографический взрыв в странах Азии, Африки, Латинской Америки?

А) Проблему здоровья;

B) Демографическую проблему;

C) Продовольственную проблему;

D) Проблему терроризма;

E) Экологическую проблему.

2. Потепление климата Земли имеет множество последствий. Из нижеприведенных положений

выделите одно, имеющее наиболее серьезное последствие для людей:

А) Таяние ледников и ледниковых шапок;

B) Подъем уровня Мирового океана, затопление прибрежных стран;

C) Изменение режима осадков и температурных условий;

D) Появление новых засушливых районов;

E) Исчезновение многих видов растений и животных.

3. Чем, на ваш взгляд, объяснить возникновение энергетической проблемы?

А) Ограниченность ресурсов планеты;

B) Недостаточная эффективность использования энергии;

C) Увеличение потребления нефти;

D) Недостаточная работа по восстановлению лесов планеты;

E) Все ответы верны.

4. Страна, использующая силу ветра для получения энергии:

А) Дания;

B) Япония;

C) Норвегия;

D) Италия;

E) Бразилия.

5. Проблема сохранения мира, предотвращения ядерной войны - проблема номер один, так как от нее зависит существование самой цивилизации.

А) Да;

B) Нет.




II ВАРИАНТ

Осознание глобальных изменений климата Земли в последнее десятилетие повлекло за собой поиски выхода из кризисной ситуации. Какие действия, на ваш взгляд, могут предотвратить наметившийся кризис?

А) Запрет использования в производстве химических веществ, разрушающих озоновый слой;

B) Сокращение выброса в атмосферу углекислого газа;

C) Снижение потребления электроэнергии;

D) Охрана оставшихся лесов, работы по восстановлению лесов;

E) Все ответы верны.

2. Какую проблему повлекло за собой недостаточное обеспечение большей части населения Земли

продуктами питания?

А) Проблему здоровья;

B) Демографическую проблему;

C) Продовольственную проблему;

D) Проблему терроризма;

E) Экологическую проблему.


3. Страны, использующие энергию солнца для получения электроэнергии:

А) США и Франция;

B) Япония и Китай;

C) Казахстан и Турция;

D) Германия и Австрия;

E) Испания и Бельгия.

4. Проблема сохранения мира, предотвращения ядерной войны - проблема номер один, так как от нее зависит существование самой цивилизации.

А) Да;

B) Нет.

5. Быстрый рост народонаселения в слаборазвитых странах приводит к нежелательным для них последствиям. Отберите среди следующих положений верные:

А) Проблема безработицы;

B) Недостаточное обеспечение жильем;

C) Увеличение нагрузки на природные системы, что ведет к их разрушению;

D) Необходимость выделять средства для проведения демографической политики;

E) Все ответы верны.


4 этап: домашнее задание.

Д/З п.25

Предлагаю написать мини-эссе по интересующей их глобальной проблеме под названием "Моё видение проблемы: мой вклад и пути решения".

Именно на данном этапе в становлении экологической компетентности учащихся вскрываются личностные результаты, через самоопределение каждого ученика и высказывания своей принципиальной позиции по данному вопросу.



Общая информация

Номер материала: ДБ-095332

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.