Урок по теме "Грибы"

-1-

Урок по теме: «Общая характеристика грибов»

Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ране изученного.

Технологии: элементы технологии проблемного диалога, ИКТ, групповая работа.

Предметные результаты:

·       формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

·       формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

·       Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

·       Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

·       Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД

·       Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе

.

Регулятивные УУД

·       Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

·       Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

·       Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

·       Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные результаты:

·       Создание условий  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Приемы: «зигзаг», «знаем-незнаем… постановка в ситуацию затруднения».

Формы работы: парная, групповая (6 учащихся в группе)

Методы: словесные, наглядные, поисково-исследовательские

-2-

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, учебник «Биология» 5 класс под редакцией В.В. Пасечника (ФГОС), общеобразовательный класс.

Ход урока

1.     Оргмомент -приветствие: ( 1 минута)

Радуюсь утру, радуюсь дню
Здравствуйте дети – я вам говорю.
С доброго слова начнём мы урок
К обобщению пройденного  всегда будь готов!

Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

2.     Определение темы урока ( 2 минуты)

Давайте сейчас сформулируем тему урока, выполнив следующее задание. Для этого необходимо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые, определить букву и из букв представить тему урока.

Вашему вниманию числа: 21,43,64,36,55,32,24

                                            61,64,26,34,24,32

	1	2	3	4	5	6
20	ц	е	з	о	е	и
30	д	в	н	б	я	с
40	ж	к	а	х	ь	ш
50	ю	л	п	щ	т	у
60	г	м	ф	р	ъ	ч

Тема урока:  Царство Грибов (запись в тетради).

Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы – царство Грибы.  Именно про это царство баснописец Крылов писал, «В природе чудеса разбросаны повсюду, да не везде их всякий примечал».

3.     ПРОБЛЕМА урока: \2 минута \

Французский ученый ботаник Вайян, выступая в 1918 году в Париже перед многочисленной аудиторией, охарактеризовал грибы, как дьявольское произведение, нарушающее общую гармонию природы. Он заявил, что грибы созданы дьяволом только для того, чтобы смущать и приводить в отчаянье самых талантливых ботаников.

Чем же грибы заслужили такое описание? Было ли основание назвать так грибы?   Почему ученые долгое время спорили, к животным или растениям отнести эти организмы, и, в конце концов, выделили их в самостоятельное царство? Докажите, что грибы это самостоятельное царство живой природы.

Мы должны доказать, что грибы – это самостоятельное царство живых  организмов. Работаем в группах. Маршрутный лист определяет вам задание.

Необходимо структурировать материал в виде схемы ( кластера )

-3-

4.     Работа в группах, защита темы  ( 4+4 минуты )

1.     Группа- Строение шляпочных грибов

2.     Группа – Питание грибов.

3.     Группа – Размножение грибов.

4.     Группа – Значение грибов.

Оцените участие в работе каждого из группы. ( 1 минута )

5.     Сейчас работаем парно. ( 3 минуты+ 2 минута защита )

Один отмечает у грибов признаки растений, а другой – признаки животных.

Защищаем ответ:

Признаки растений

·       имеют прочные клеточные стенки

·       постоянно растут верхушечной частью

·       неподвижны

·       поглощают вещества из окружающей среды путем всасывания, размножаются спорами и вегетативно

Признаки животных

·       не имеют хлорофилла

·       являются гетеротрофами, так как, поэтому питаются готовыми органическими веществами  

·       в клеточных стенках содержится хитин, как у животных

А есть ли признаки, свойственные только грибам?

свои особенности

·       тело состоит из мицелия (грибницы, образованной нитями -гифами)

Какой можно сделать вывод?

 Вывод: ГРИБЫ – это клеточные ядерные организмы, сочетающие в себе признаки растений и животных, основу которых составляет мицелий.

Грибы нельзя отнести ни к растениям, ни к животным. Это самостоятельное царство живых организмов.  

6.     Физминутка ( 2 минута ) «ЗА ГРИБАМИ»

Аутотреннинг.  

Учащиеся выполняют упражнение на слова:

« Вырос гриб на тонкой ножке.

Встань и ты, постой немножко.

В лес пойдем мы за грибами, (ходьба на месте)

Соберем с тобой их сами.

Раз - грибок, два – грибок, (приседание)

Вот уж целый кузовок!» (хлопки в ладоши)

-4-

7.     Работа с учебником по дополнительному материалу + защита

                                                                               ( 4 минуты + 4 минуты )

В маршрутном листе указана страница учебника из рубрики «Знаете ли вы, что…». У каждой группы свое задание.

1.     Группа- стр. 70

2.     Группа – стр.77

3.     Группа – стр.85 \п.1,2 \

4.     Группа – стр.85 \ п.3 \

Защита дополнительного материла.

Оцените участие в работе каждого из группы \ 1 минута \

5.     Тестовая работа в группе ( 6 минуты )

Итоговое тестовое задание

(Выбрать правильный ответ  и записать в матрицу)

1.По способу питания грибы похожи на животных, так как:

А) способны к фотосинтезу

Г) питаются готовыми органическими веществами

У) поглощают пищу путём всасывания

2.Оболочка клеток большинства грибов содержит:

Р) хитин

О) целлюлозу

Т) муреин

3.Симбиоз грибницы с корнем дерева называется

Ж) мицелий

Д) плодовое тело

И) микориза

4. Трутовик- это гриб:

А) сапротроф

Б) паразит

В) симбионт

5.Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами, при котором:

К) выгодно одному из организмов

О) не выгодно обоим

Н) выгодно обоим

6.Гриб, поселяющийся на хлебе.

И) мукор

К) масленок

К) фитофтора

7.К шляпочным грибам относится

Ц) груздь

О) дрожжи

М) спорынья

8.Рост верхушкой сближает гриб с:

А) растениями

Г)  животными

У) бактериями

-7-

МАТРИЦА ДЛЯ ОТВЕТОВ

№	1	2	3	4	5	6	7	8
ответ

СЛАЙД №14

№	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ	Г	Р	И	Б	Н	И	Ц	А

Взаимопроверка (на слайде ответы)

1 ошибка – 5

2 ошибки -4

3-4 ошибки -3

более 5 ошибок – 2

Выставление оценок \ 1 минута \

Итак, урок подходит к концу

Достигли ли мы  цели урока?

9.«Лестница успеха» ( 1 минута)

– нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены – у меня ничего не получилось; средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны – у меня были проблемы; верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх – мне всё удалось.

« Дерево успеха» ( 3 минуты)

Примите исходное положение.

1.Сегодня на уроке я узнал (а) новое (что)__________

2.Сегодня на уроке я научился (лась) (чему)_________

3. Мне было бы интересно еще узнать_______________

4. Урок дал мне для жизни _______________________

Молодцы! Я очень рада, что нам удалось это сделать.

А теперь оцените свою работу в группе.

Спасибо за урок!

-8-

(Выбрать правильный ответ  и записать в матрицу)

1.По способу питания грибы похожи на животных, так как:

А) способны к фотосинтезу

Г) питаются готовыми органическими веществами

У) поглощают пищу путём всасывания

2.Оболочка клеток большинства грибов содержит:

Р) хитин

О) целлюлозу

Т) муреин

3.Симбиоз грибницы с корнем дерева называется

Ж) мицелий

Д) плодовое тело

И) микориза

4. Трутовик- это гриб:

А) сапротроф

Б) паразит

В) симбионт

5.Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами, при котором:

К) выгодно одному из организмов

О) не выгодно обоим

Н) выгодно обоим

6.Гриб, поселяющийся на хлебе.

И) мукор

К) масленок

К) фитофтора

7.К шляпочным грибам относится

Ц) груздь

О) дрожжи

М) спорынья

8.Рост верхушкой сближает гриб с:

А) растениями

Г)  животными

У) бактериями

МАТРИЦА ДЛЯ ОТВЕТОВ

№	1	2	3	4	5	6	7	8
ответ

Маршрутный лист - 1

Список	Строение шляпочных грибов ( оценка )	Знаете ли вы, что… стр. 70  ( оценка )	Обобщающий тест по грибам ( оценка )	Самооценка	Итоговая оценка
1
2
3
4
5
6

Маршрутный лист -2

Список	Питание грибов ( оценка )	Знаете ли вы, что… стр. 77  ( оценка )	Обобщающий тест по грибам ( оценка )		Самооценка		Итоговая оценка
1
2
3
4
5
6

Маршрутный лист - 3

Список	Размножение грибов ( оценка )	Знаете ли вы, что… стр. 85 (п.1,2)  ( оценка )	Обобщающий тест по грибам ( оценка )	Самооценка		Итоговая оценка
1
2
3
4
5
6

Маршрутный лист - 4

Список	Значение грибов ( оценка )	Знаете ли вы, что… стр. 85 (п.3)  ( оценка )	Обобщающий тест по грибам ( оценка )	Самооценка	Итоговая оценка
1
2
3
4
5
6