Урок по теме "И.А.Крылов. "Свинья под дубом". Осмеяние невежества и неблагодарности"

Урок по теме «И.А.Крылов. «Свинья под дубом».

Осмеяние невежества и неблагодарности»

Цели урока:

1. а) Повторить жанровые признаки басни.

    б) Показать мудрость басен на примере басни «Свинья под дубом».

    в) Совершенствовать навыки выразительного чтения по ролям и анализ                         текста.

2. Развивать умение понимать иносказательный подтекст басен и их мораль.

3. Воспитывать   нравственные   качества   учащихся    через   осмысление поступков героев басни.
        Оформление доски:

1. Запись темы урока.

2. Эпиграф. Жить достойно – основная мораль басен Крылова.

Оборудование:

1. Фотография, на которой изображен памятник работы скульптора Клодта, установленный в летнем саду  в Петербурге.

2. Репродукция картины Г.Чернецова. «Пушкин, Крылов, Жуковский и Гнедич в Летнем саду», 1832 г.

3. Компьютер.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня мы продолжим разговор о баснях. Вспомним, что такое басня, повторим понятие об аллегории, морали. Обратимся к знакомым басням, изученным в начальной школе. Будем учиться выразительному чтению, а также чтению по ролям, поработаем со словарными словами. И попытаемся увидеть и понять все совершенство и мудрость басен И.А.Крылова, их нравственно-эстетическую ценность.

II. Повторение.

Обратимся к теории литературы.

- Что такое басня?

Учащиеся: Басня – это короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания, из которого каждый может вынести полезное нравоучение, мораль. В ней всегда 2 части: рассказ и мораль. (Слайд 1)

Учитель: Как много правды о жизни, о людях можно сказать в таком маленьком стихотворном рассказе, как басня!

Понять читателю содержание басни помогает мораль.

- Что называется моралью?

Учащиеся: Мораль – вывод автора, его оценка того, что он изобразил.

(Слайд 2)

Учитель: Не в виде сухого наставления, а в образе живом и ярком, в наглядном примере, взятом из жизни людей и окружающей нас природы, дается мораль.

Мы говорим о том, что басня – это короткий рассказ, аллегорический, чаще всего стихотворный.

- Объясните, что такое аллегория.

Учащиеся: Аллегория – иносказание. Конкретное изображение человека, предмета, явления, за которым скрывается другое понятие: за волком - злой человек, за зайцем – беззащитный. (Слайд 3)

Учитель: Как много правды о жизни, о людях можно сказать в таком маленьком произведении. Каждый герой басни олицетворяет собой определенные качества: Лиса - хитрость, Осел - невежество, упрямство, тупость.

III. Викторина «Знакомые басни».

- Знакомо ли вам имя И.А.Крылова?

- Да, мы учили в начальных классах.

- Нет в нашей стране ребенка, который бы не читал и не заучивал наизусть басен Крылова, нет и взрослого, который бы хоть раз не произнес какого-нибудь изречения баснописца.

«У сильного всегда бессильный виноват».

Проведем викторину «Знакомые басни».

По отдельным строчкам угадайте басню, кто, почему и как говорит и поступает.

1) «По улицам Слона водили,

      Как видно напоказ –

      Известно, что Слоны в диковинку у нас …»

                                                         («Слон и моська»)

После каждого ответа – показ иллюстраций к басне. (Слайды 4-6)

2) «Когда в товарищах согласья нет,

      На лад их дело не пойдет …»

                                                         («Лебедь, Щука и Рак»)

3) «… Очков с полдюжины себе она достала …»

                                                          («Мартышка и очки») 

Учитель: Думаю, что не ошибусь: басни Крылова – ваше любимое чтение.

IV. Слово об И.А.Крылове (Слайд 7)

Вглядитесь в портрет Крылова. Великого русского баснописца наш народ издавна зовет дедушкой Крыловым. Трудно представить себе русскую жизнь и русскую литературу без его мудрого, блестящего, глубоко народного дарования. «Дедушка Крылов» - так говорили, когда он был жив, так говорили дети последующих поколений, так говорят они сейчас.

В нужде и лишениях прошли детские годы Ивана Андреевича (в 9-летнем возрасте он потерял отца), не имел возможности учиться ни в среднем учебном заведении, ни в университете. Но все же сумел стать одним из самых просвещенных и образованных людей своего времени.

Крылову было 40 лет, когда он стал писать басни. За 30 лет после этого он создал около 200 басен.

V. Заочная экскурсия в Летний сад

После смерти отца семья Крылова (мать и младший брат Левушка) переехали в Петербург, где и прошли все остальные годы жизни Ивана Андреевича. Совершим небольшую экскурсию (заочную) в одно из литературных мест, связанное с именем Крылова.

Он любил Петербург, город Петра, построенный на месте болот и лесов. По воскресеньям часто отправлялся в Летний сад. За великолепной чугунной решеткой происходило праздничное гулянье по аллеям, уставленным белыми мраморными статуями. В яркой зелени утопал ранней весной Летний сад.

(Слайд 8)

Иногда быстрой легкой походкой шел навстречу ему Пушкин, встреча с которым всегда была радостной.

В Летнем саду был установлен прекрасный памятник работы скульптора Клодта. (Слайд 9)

Баснописец изображен сидящим с книгой в руках в окружении героев своих басен. По сей день туда приходят дети и взрослые.

- Назовите памятные места города Бийска, связанные с именами В.М.Шукшина, В.В.Бианки. (Слайды 10,11)

VI. «Свинья под дубом». Осмеяние невежества и неблагодарности.

А теперь давайте будем постигать мудрость и совершенство басен Крылова, основная мораль которых – жить достойно.

1. Выразительное чтение учителем басни.

2. Работа с текстом басни.

 а). По каким признакам можно определить, что прочитанное произведение-басня? (Короткий рассказ, иносказательность содержания, стихотворный текст, состоит из 2-х частей (повествование и мораль), герои басни – животные, птицы, растения).

- Можно басню сыграть? (Да).

Сначала проанализируем, чтобы разобраться в характере героев, их поступках, а затем попробуем прочитать по ролям.

б). - Где начало действия? (В начале басни).

     - С чего она начинается? (С повествования).

     - От лица кого ведется рассказ? (От лица автора).

     - О чем говорится в начале повествования? (Свинья под дубом наелась желудей досыта, до отвала, наевшись, выспалась, потом, глаза продравши, встала и рылом подрывать у Дуба корни стала).

До отвала – до предела, дальше некуда.

     - Как надо читать эти строки? (В спокойном тоне, в повествовательной манере).

     - Прочитайте их.

в). - Как развивается действие дальше? (Разговор между Вороном, Свиньей и Дубом).

У Крылова всегда есть диалог (разговор 2-х и более персонажей).

     - Что говорит Ворон? (Ведь это дереву вредит, коль корни обнажишь, оно засохнуть может).

     - С какой целью он произносит эти слова? (Чтобы наставить на путь истинный Свинью).

     - Как надо читать речь Ворона? (В тоне поучения, назидания).

     - Почему? (Ворон – мудрый, умный).

Действительно, он имеет большой жизненный опыт, уверен в себе, ведь вороны живут 300 лет.

     - Прочитайте басню (без слов автора).

     - Прежде чем прочитать слова Свиньи, скажите, с какой интонацией следует читать за нее? Почему? (Следует показать ее наглость, невежество, ведь Свинья – сытая, самодовольная, ленивая).

Прочитайте.

    - Какие слова помогают это выяснить? (Наевшись до отвала, рыло, глаза продравши, выспалась, подрывать корни).

Разнообразие и выразительность глаголов, наречий в изображении поведения Свиньи. Герои Крылова движутся, действуют.

Обратите внимание на речь Свиньи (слова разговорного стиля, просторечные: жирею. В то время как речь Ворона – речь образованного, умного (коль обнажишь – старославянское слово).

    - Как автор относится к Свинье? (С презрением).

    - По каким словам можно это определить? (Рыло, глаза продравши).

г). - Чем закончилась история? («Неблагодарная», - промолвил Дуб).

     - С какой интонацией следует читать слова Дуба? (С гневом, презрением, недовольство испытывая).

     - Почему? Прочитайте!

д). - Есть ли намек на человеческие характеры? (Да, под животными подразумеваются люди).

е). - Что высмеивает автор? (Невежество, неблагодарность).

     - Где заключена основная мысль басни? (Основная мысль заключена в морали).

              - Прочитайте!

Человек необразованный, не стремящийся к учению – невежда.

Бранит-ругает, вкушает (старославянское слово) – пользуется (словарные слова).

В морали автор может протестовать против плохих поступков или давать поучительные советы. В образах животных показаны люди определенной эпохи и их взаимоотношения.

VII.  Работа с иллюстрациями.

     - Можем ли мы представить героев басни? (Да).

     - По каким деталям? (По названию героев, по поведению, внешнему виду).

     - К каким иллюстрациям ближе всего ваше представление образов? (Учащиеся описывают иллюстрации тех художников, у которых герои в костюмах). (Слайды 12,13)

     - Кому из художников удалось передать аллегорический характер героев басни более точно? (Тому, кто изобразил в костюмах).

Художник рисует героев басни в костюмах XIX века. Под животными, птицами и зверями подразумеваются люди. Именно поэтому и названия животных употребляются с заглавной буквы.

Впервые басня напечатана в 1825 году. Она направлена против той части дворянства, которая с пренебрежением относилась к наукам и просвещению (дворянство – богатое сословие общества). Вот почему и художник придает Свинье облик сытого, тупого, самодовольного помещика: роскошный халат, длинная трубка, ленивая поза.

     - Чем интересна басня?

Учитель: Сюжет, яркий, образный язык, не навязчивое поучение, а сценка, полная юмора, выхвачена из жизни.

Белинский говорил: «Басни Крылова – это маленькие комедийки».

      - На какие сказки похожа басня? (О животных).

      - В каких ситуациях вы похожи были бы на героев басни? Оденьте их в свои костюмы.

VIII. Обобщение.

1. Выразительное чтение по ролям басни «Свинья под дубом».

2. Басня Крылова – как сюжет-пословица. (В ней поучение, мораль). Записать в тетрадь.

Учитель: А мораль всех басен – надо жить достойно.

IX. Домашнее задание (по группам).

1. Выразительное чтение по ролям.

2. Выучить наизусть.

3. Инсценирование.

4. Инсценирование своей басни.