Выбранный для просмотра документ Задания для закрепления материала.doc
Скачать материалКурс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Видеолекция
Выбранный для просмотра документ Конспект урока по теме Логика.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ Кроссворд Логика.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ Опорный конспект.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ Презентация Основы логики.ppt
Скачать материал1 слайд
История и основные понятия логики.
Основные логические операции.
2 слайд
ЛОГИКА–
это наука о формах и способах мышления
3 слайд
АРИСТОТЕЛЬ
(384г.-322г.до н.э.)
Основы формальной логики заложил ученый Древней Греции Аристотель
Заслуга ученого состоит в том, что он отделил форму мышления от содержания.
Попытался соединить логику и математику, разработал раздел теории доказательств.
4 слайд
ВИЛЬГЕЛЬМ ЛЕЙБНИЦ
(1646-1716)
Лейбниц взглянул на логику Аристотеля через призму математики
Он создал «Азбуку мыслей», сжатый и краткий язык символов.
Разработал идею логического исчисления. Рассуждения обозначил буквами, сложные высказывания-формулами.
В результате удалось содержательные рассуждения заменить формальными
5 слайд
ДЖОРДЖ БУЛЬ(1815-1864 гг.)
Дж.Буль автор известный произведений «Математический анализ логики»(1847г.)
Основной труд Дж. Буля «Исследование законов мысли», в ней представлен раздел логики- алгебра высказываний.
В 1844 г. Буль получает золотую медаль за работ по математическому анализу.
6 слайд
Основные формы
мышления
Понятие
Высказывание
Умозаключение
7 слайд
Понятие
форма мышления, фиксирующая
основные, существенные признаки
объекта
Содержание
Объем
Две стороны понятия:
8 слайд
Например, понятие “компьютер” его признаки мышь, клавиатура и т.д. его трудно спутать с другим объектом.
Содержание понятия можно раскрыть следующим образом: “Персональный компьютер – это универсальное электронное устройство для автоматической обработки информации”
В настоящее время в мире сотни ПК.
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Составное
Высказывание
,
не
соответствующее
действительности
.
Ложь
Высказывание
,
построенное
на
основании
простых
высказываний
.
Понятие
Наука
о
формах
и
способах
мышления
Умозаключение
Форма
мышления
,
фиксирующая
существенные
признаки
объекта
Логика
Форма
мышления
,
с
помощью
которой
из
одного
или
нескольких
суждений
может
быть
получено
новое
суждение
.
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Базовые логические операции
Конъюнкция
Дизъюнкция
Инверсия
Импликация
Эквивалентность
17 слайд
Конъюнкция
-
операция логического умножения
В естественном языке соответствует союзу
И
Составное высказывание
истинно тогда и только
тогда
, когда истинны
все
входящие в него простые
высказывания.
На улице
холодно и идет
снег.
На улице идет
снег.
На улице
холодно.
F=A
&
B
B
A
18 слайд
Дизъюнкция
-
операция логического сложения
В естественном языке соответствует союзу
ИЛИ
Составное высказывание
истинно
,
когда
истинно
хотя бы одно
из входящих в него простых
высказываний.
Земля движется
по круговой или
эллиптической
орбите.
Земля движется
по
эллиптической
орбите.
Земля движется
по круговой
орбите.
F=A
Ú
B
B
A
19 слайд
Инверсия
-
операция логического отрицания
В естественном языке соответствует словам
неверно, что…
и частице
НЕ
Делает
истинное
высказывание
ложным
и
наоборот,
ложное
–
истинным
.
Зло
Добро
A
A
20 слайд
Импликация
-
операция логического следования
В естественном языке соответствует обороту
если…, то…
Составное высказывание
ложно
,
когда
условие
(первое высказывание)
истинно
, а
следствие
(второе высказывание)
ложно
.
Если число
делится на 9,
то оно делится
на 3.
Число делится
на 3.
Число делится
на 9.
A
Þ
B
B
A
21 слайд
Эквивалентность
-
равнозначность
В естественном языке соответствует оборотам речи
тогда и только тогда; в том и только в том
случае
Составное высказывание
истинно
,
когда
оба
исходных высказывания
одновременно
истинны
или одновременно
ложны
.
Угол называется прямым
тогда и только тогда,
когда он равен 90
0
.
Угол равен
90
0
Угол прямой
F=A
Û
B
B
A
22 слайд
23 слайд
Кроссворд с ответами
24 слайд
Конспект урока по теме «История и основные понятия логики. Логические операции»
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока:
Знакомство с историей развития, основными понятиями логики и основными логическими операциями.
Задачи урока:
А) Образовательные:
Ø выработка умений самостоятельного применения знаний
Б) Развивающая:
Ø формирование учебных навыков обобщения имеющейся информации
В) Воспитательная:
Ø формирование отношения сотрудничества при групповой работе;
Ø аккуратность, бережное обращение с техникой.
Оборудование:
Техническое:
· ПК на базе процессора Intel Pentium IV;
· проектор слайдов;
· принтер.
Программное:
· Операционная система Windows XP 2003 Professional
· приложения Microsoft Office 2003: Word, Excel, Internet Explorer, PowerPoint.
Другое:
· раздаточный материал.
План урока:
Цель: познакомить учащихся с основными понятиями логики.
Способ достижения: показ презентации.
Цель: закрепление основных понятий логики
Способ достижения: выполнить тест
Цель: знакомство с определениями основных логических операций.
Способ достижения: показ презентации
Цель: закрепление полученных понятий.
Способ достижения: самостоятельная работа с книгой.
Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного.
Способ достижения: самостоятельная работа; заполнение кроссворда.
5 892 498 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Долинин Андрей Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%«Развитие творческих способностей детей в условиях ДОУ»
«Развитие психологической устойчивости учащихся к воздействию СМИ»
«Слабоуспевающие дети: кто они? Проблема неуспешности в обучении, методы диагностики дефицитов»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.