Предпросмотр материала:
Цели урока:
1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Изменения, происходящие с веществами”.
2. Способствовать формированию у школьников заинтересованности в результатах собственного труда при осуществлении самоконтроля и самооценки.
3. Развивать самостоятельность и познавательный интерес к предмету.
4. Способствовать воспитанию сознательного отношения к учению.
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, работа у доски, индивидуальная.
Способы отслеживания результатов: Тесты для контроля
Оборудование: Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями.
Ход урока.
I. Организационный этап. Листы на столе, в которых отмечаете «+» - баллы и выполняете с/р
II. Этап повторения:
Вопросы
1. Какие явления, происходящие с веществами, вы знаете?
2. Какие явления называются физическими?
3. Какие явления называются химическими?
4. По каким признакам можно отличить химическую реакцию от физического процесса?
5. Что такое химическое уравнение?
6. Какой закон помогает нам записать химическое уравнение?
7. Назовите типы химических реакций по числу участвующих веществ?
Работа у доски
8. Расстановка коэффициентов и определение типа химической реакции.
9. Решите задачу.
III. Этап - контроль знаний: Выполнение самостоятельной работы по индивидуальным карточкам (4 варианта по 2 задания)
IV. Домашнее задание: повторить § 25-33
V. Подведение итогов урока.
Цели урока:
1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Изменения, происходящие с веществами”.
2. Способствовать формированию у школьников заинтересованности в результатах собственного труда при осуществлении самоконтроля и самооценки.
3. Развивать самостоятельность и познавательный интерес к предмету.
4. Способствовать воспитанию сознательного отношения к учению.
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, работа у доски, индивидуальная.
Способы отслеживания результатов: Тесты для контроля
Оборудование: Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями.
Цели урока:
1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Изменения, происходящие с веществами”.
2. Способствовать формированию у школьников заинтересованности в результатах собственного труда при осуществлении самоконтроля и самооценки.
3. Развивать самостоятельность и познавательный интерес к предмету.
4. Способствовать воспитанию сознательного отношения к учению.
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, работа у доски, индивидуальная.
Способы отслеживания результатов: Тесты для контроля
Оборудование: Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями.
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Преподаватель химии
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: Глава 3. Соединения химических элементов
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: § 5. Химические реакции. Скорость химической реакции
Учебник: «Химия. Среднее профессиональное образование», Габриелян О.С., Остроумов И.Г.
Тема: Глава 4. Теория электролитической диссоциации
Учебник: «Химия (базовый уровень)», Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г.
Тема: ГЛАВА X. Азотсодержащие органические соединения