Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по теме "Кино. Театр"

Урок по теме "Кино. Театр"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m575930d5.gifhello_html_m592d1870.gifТема: «Кино. Театр»

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: обучение говорению в различных ситуациях: нейтральной, формальной и неформальной.

Задачи урока:

Обучающие: развитие речевого умения . Диалогическая форма общения.

Развивающие: развитие способности к анализу, синтезу, развитие воображения.

Воспитательные: формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения на социальные и гуманитарные проблемы, достигать согласия и сотрудничать в условиях различных взглядов и убеждений.

Сопутствующая задача: обучение аудированию с целью понимания общего содержания. Речевой материал:

Продуктивный: лексический - asking how someone feels after smth happens: What did you feel about...?, What about that...?, Did you find ... exciting? и т. д.

expressing likes: I am very keen on..., I am crazy about..., I have a particular fondness for.. .и т. д.

expressing dislikes: I've never liked...,I can't stand..., I must say I'm not fond of... и т. д. Оснащение урока: магнитофонная запись, плакаты с речевыми клише.

План урока

  1. Организационный этап.

  2. Этап ознакомления.

  3. Этап тренировки.

  4. Этап речевой практики.

Ход урока

1. Оргмомент. Сообщение цели урока.

Учитель: Good morning, girls and boys! Good morning, dear guests! Glad to see you. Sit down, please. Today we're going to learn how to ask about someone's feelings and impressions and to express your likes and dislikes using the appropriate language: neutral, formal or informal.

So, let's begin. When people go out of the cinema or the theatre they usually discuss what they've seen.

Этап ознакомления

2. Аудирование с целью понимания основного содержания.

Учащиеся прослушивают диалог между юношей и девушкой, которые делятся впечатлениями после просмотра фильма.

Teacher: What film are Marie and Ken discussing? Pupil: Titanic.

Teacher: What are their impressions? Pupil: They liked the film.

Teacher: Now look through the text and say how they express their feelings and impressions.

Учащиеся вычитывают вопросы из текста.

Teacher: And how do they express their likes?

Аудирование диалога с целью понимания.

а) основного содержания.

Teacher: Louis and Catherine also visited the cinema last night. Did they enjoy the film? б) с целью извлечения конкретной информации.

Учащиеся слушают диалог еще раз, отмечают нужные фразы в таблице и отвечают на вопросы учителя.

Teacher: How do they ask about their impressions? How do they express their likes (their dislikes)? What language do they use? Would the language change if they discussed the film during the lesson with their teacher?

Учащимся дается время для ознакомления с фразами нейтрального, официального и неофициального стиля, используемых при выражении впечатлений от просмотра фильма или пьесы.

Этап тренировки

    1. Письмо. Подбор учащимися подходящих фраз. What would you say?

Учащиеся выполняют упражнение № 10 в рабочей тетради, вписывая подходящие по смыслу фразы в диалог, а затем зачитывают их.( АВ ex. 10 Unit 6)

    1. Pair Work. ( Работа в парах)

Teacher: Listen to the conversations that take place in different situations. Do the speakers use the appropriate language?

3.

Учащиеся прослушивают диалоги и решают, правильный ли стиль использован в каждом диалоге или нет, а затем заменяют неправильную фразу на необходимую. Затем разыгрывают получившиеся диалоги.
      1. Two friends are speaking:

  • Can I ask what your impressions were to the play?

  • I must say I am not too fond of theatre/

    1. Two film critics are discussing a new film:

  • How did the film grab you?

  • I can't say it appeals to me very much.

  1. The discussion in a club:

  • Did you find the film enjoyable?

  • It's rubbish!



Этап речевой практики

6. Pair Work.

Учащимся предлагается представить и разыграть диалог, который мог бы произойти между девушкой и ее другом/ подругой после просмотра фильма.

Teacher: Imagine what conversation might take place between thegirl and her friend. Use the chart:

expressing likes giving reasons


Asking about someone's feelings and impressions




expressing likes giving reasons asking about someone's feelings and impressions




7. Group Work.

Teacher: make a list of films/ plays you like and dislike. Find someone who feels the same about these films/ plays and someone who feels differently. Discuss a film you both like/ both dislike, one of you likes or dislikes.

Учащиеся индивидуально составляют список фильмов или спектаклей, которые им нравятся и не нравятся. Затем они ходят по классу, спрашивая друг у друга о том, что они думают по поводу фильмов или спектаклей из их списка.Задача - найти одного человека, которому тоже нравится какой-то фильм, одного человека, которому не нравится тот же фильм, и одного человека, у которого мнение по поводу фильма не совпадает с мнением спрашивающего. Таким образом, каждый учащийся разыгрывает три различных диалога.

  1. Домашнее задание: АВ Unit 6 ex. 11.

  2. Подведение итогов урока.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров416
Номер материала ДВ-064300
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх