Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по теме "Коллективизация крестьянства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по теме "Коллективизация крестьянства"

библиотека
материалов

ТЕМА:“КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ КРЕСТЬЯНСТВА”.


ЦЕЛЬ УРОКА: Обеспечить усвоение учащимися знаний о причинах, этапах, принципах и результатах коллективизации..

Задачи урока

1.Обучающие:

способствовать усвоению обучающимися основного фактического и понятийного материала о коллективизации сельского хозяйства ;

2.Образовательные:

изучить события, которые привели к коллективизации сельского хозяйства, ход проведения коллективизации, значение и последствия;

продолжить обучение работе с документами разного характера;

продолжить формирование умения анализировать реальные исторические события, делать выводы.

3.Воспитательная:

формирование развитой, социально-активной, творческой самостоятельной личности;

продолжить формирование у обучающихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения в процессе познания.

4. Развивающие:

развитие умения аргументировать, делать выводы (текст учебника, документы, воспоминания);

развитие умения слушать;

развитие умения применять полученные знания в нестандартных

ситуациях;

развитие абстрактного и наглядно-образного мышления;

активизация познавательной деятельности в группе.

Оборудование: на каждой парте – пакеты  документов для работы в группах, в парах;

компьютерная презентация.

Методы, используемые на уроке:

проблемное обучение;

дифференцированное обучение ;

задания творческого характера ;

самостоятельная работа (работа с фрагментами документов).

1.Организация класса

Видеофрагмент о коллективизации

Учитель: В конце 20-х годов перед страной встали вопросы проведения модернизации страны.

2. Проверка д/з

Что такое модернизация? Почему она была необходима?

Модернизация - процесс перехода

от аграрного общества к индустриальному

на основе обновления всех сторон жизни.

- Каковы основные причины проведения модернизации?

Причины

модернизации

Враждебное «капиталистическое окружение».

Экономическая отсталость СССР от зарубежных стран.

- Каковы особенности сталинской модернизации?

1. Сжатые сроки.

2. Высокие темпы.

3. Развитие тяжелой промышленности

в ущерб легкой.

4. Осуществление индустриализации за счет

внутренних источников накопления:

1. Налоги с нэпманов.

2. Займы государства у населения.

3. Коллективизация.

4. Государственная монополия на внешнюю торговлю.

5. Доходы с легкой промышленности.

6. Бесплатный труд заключенных ГУЛАГа.

7. Самоотверженный труд советских людей

(стахановское движение).

3. .Изучение нового материала

План

Причины коллективизации

Этапы коллективизации

Результаты коллективизации


Проблемы развития нашей страны в 20-30-е г.г. ХХ века вызываютинтерес не только у специалистов – историков, но и у людей самых разных возрастов и профессий. Сегодня на уроке мы постараемся всесторонне обсудить одну из ключевых проблем того времени – проблему сплошной коллективизации и раскулачивания крестьянства и определим свое отношение к ней, попытаемся установить, соответствовали ли средства проведения коллективизации ее целям. Процесс превращения крестьян - индивидуальных тружеников и собственников в класс социалистического общества будет в центре нашего внимания.

Проблемное задание :О коллективизации и её целях в 30-е годы говорили, что она сделает крестьян-колхозников зажиточными людьми.

Определите, насколько это соответствовало действительности и что на практике означали эти слова. В конце урока мы должны будем опровергнуть или доказать правомерность этих слов.


Начнем сегодняшний урок в виде заседания редакционной коллегии газеты “Исторический вестник”

Редакцией газеты были направлены корреспонденты в различные уголки нашей страны для сбора материала о ходе коллективизации. Давайте выслушаем их.


1 корреспондент

На XV съезде партии в 1927 году был взят курс на коллективизацию. Редакция газеты “Исторический вестник” поручила мне собрать материал о ситуации в деревне накануне серьезных изменений.

СССР - страна аграрная. Более 80% населения нашей страны живет в селах. Коллективные хозяйства в ней уже есть. К 1928 году в них насчитывалось около 1% всех крестьянских дворов, но дворы эти бедняцкие. Примерно 25 млн. крестьянских хозяйств остаются индивидуальными.

На сегодняшний день ситуация в деревне несколько лучше, чем до первой мировой войны. Увеличились посевные площади, повысился урожай, улучшилось техническое оснащение деревни. Но поговорив с крестьянами я убедилась в том, что они не желают

сдавать хлеб государству. Причина заключалась в том, что государство покупало хлеб по ценам, значительно ниже рыночных.

Я старалась объяснить им, что от их политики страдают горожане, т.к. продуктов не хватает, и вводятся карточки. Страдает и вся страна в целом, потому что мы продаем хлеб за границу, а полученные деньги используем для модернизации промышленности.

Но мои слушатели не хотели меня понимать. Им ближе собственное благополучие.

Пообщалась я с деревенскими коммунистами. Они очень опасались того, что сохранение частного сектора в деревне будет способствовать возрождению капиталистических отношений. Частники не будут поддерживать новую власть.


2-й корреспондент

Я по заданию редакции знакомилась с решениями партии и правительства по вопросу коллективизации.

Ноябрьский 1929 года Пленум ЦК принимает следующие решения по темпам коллективизации:

А) зерновые районы к 1931 – 1932 гг.

Б) районы, потребляющие зерно к 1934 году.

В) остальные районы – вторая пятилетка.

За счет увеличения материальной помощи деревне и усиления пропаганды за создание колхозов, с число их за год увеличилось с 14 800 (1928 г.) до 70 000 (1929 г.)

И.В.Сталин обобщил эти факты и объявил о начале коренного перелома в колхозном движении.

7 ноября 1929 года вышла его статья “Год великого перелома”

В связи с этим в январе 1930 г. принято Постановление ЦК ВКП(б) “О темпах коллективизации и о мерах помощи государства колхозному строительству”

Это Постановление изменило темпы коллективизации:

А) зерновые районы (Северный Кавказ, Нижнее и Среднее Поволжье, Украина) – осень 1930 – весна 1931 год.

Б) потребляющие районы – осень 1931 год или весна 1932 год

В) остальные районы – первая пятилетка.


3 корреспондент

В феврале 1930 года я присутствовал на бюро Северного крайкома. Бюро постановило:

1. Отнести контрреволюционную верхушку кулачества края к первой категории и немедленно начать её ликвидацию.

2. В районах сплошной коллективизации кулачество отнести ко второй категории. Конфисковать у кулаков этих районов средства производства, скот, жилье, хозяйственные постройки, корма, семена, а сами кулацкие семьи выселить в северные необжитые районы края.

3. Отдельные кулацкие хозяйства не вошедшие во вторую категорию, отнести к третьей категории, которая подлежит расселению в пределах района коллективизации на новых отводимых им за пределами колхозов землях.

В феврале 1930 года Советской властью был установлен план: примерно 240 – 250 тысяч семей намечено было до конца года охватить мерами, установленными для первых двух категорий


4-й корреспондент

В ходе командировки я узнала, что к началу марта 1930 года в колхозах было свыше 50% крестьянских хозяйств. ТОЗы, где объединялись только полевые наделы, преобразовываются в коммуны. Принудительно обобществляются дома, мелкий скот и даже домашняя птица.

В этом же году перечислены признаки кулацких хозяйств:

- мельницы, маслобойни и другие орудия, где применялся механический двигатель;

- систематическая сдача в наем сельхозмашин с механическим двигателем;

- сдача в наем оборудованных помещений под жилье или предприятие;


- занятие торговлей, ростовщичеством, коммерческим посредничеством.

Если хозяйство обладало хотя бы одним из перечисленных признаков и имело доход на едока 300 рублей в год, его относили к кулацкому. За отказ вступить в колхоз человека лишали избирательного права (“лишенцы”) и тоже раскулачивали.

( ТОЗ – товарищество по совместной обработке земли ( единый посев обрабатываемый совместно)


5 корреспондент

Я побывала в Саратовской области. Выяснилось, что согласно статистическим данным, в 1927 году 60% населения в деревне составляли середняки, 26% - бедняки, 10% - батраки, только 4%- кулаки

Был введен единый сельхозналог. В 1928 году от него было освобождено 22,6% бедняцких хозяйств края, но он был увеличен для остальной части села.

в 1928 году середняки платили с семьи 3,09 рубля, кулаки -11,03 , а в 1929 году налог вырос до 3,15 и15,42 соответственно.

План хлебозаготовок в Саратовской области в 1928 г. был выполнен только на 16%.,

6 корреспондент

Я побывал на машинно-тракторных станциях. Они созданы для контроля за техникой, которая стала поступать в деревню. Производительность труда в деревне увеличилась, многие тяжелые работы стало выполнять значительно легче. Те, чей труд заменили машины, ушли в города. Услуги МТС были обязательными, а цены устанавливали партийные органы. Все это привело к получению государством с крестьян дополнительных средств


Учитель

:Решение об индустриализации неизбежно повлекло за собой перелом политики в деревне. Что же представляла она в это время?

В 1928 г. на селе проживало более 80% населения СССР, сельское хозяйство давало более половины всего произведённого продукта в экономике. Сельское хозяйство было мелкокрестьянским (около 25 млн. крестьянских хозяйств). Из-за политики правительства крестьяне не были заинтересованы в продаже зерна и другой продукции государству.

В результате в 1927-1928, 1928-1929 гг. возникли кризисы хлебозаготовок, во много раз снизился объём экспорта, в городах стали вводиться карточки. К данным кризисам привел спрос на продовольствие, вызванный слухами о начале англо – советской войны. Возникла угроза голода.Сталин решил преодолеть кризис с помощью чрезвычайных мер. В регионы направлялись чрезвычайные комитеты во главе с партийными вождями.

Большевистское руководство всегда рассматривало основу нации – крестьянство – как реакционный класс, делая исключение для бедноты.

Основную часть деревни составляли середняки, даже по официальным подсчетам, кулацких хозяйств насчитывалось около 5%.

Работа с учебником

- выделить основные цели и причины коллективизации

Цели:

1.Получениесредствнаиндустриализациювстране.

2. Ликвидациякулачествакаккласса.

3. Ликвидацияаграрногоперенаселения. причиныколлективизации

Каковы причины коллективизации?

Набиравшая силу индустриализация. 
2. Сверхиндустриализация за счёт деревни.
3. Создание опоры в деревне в лице бедняцкой массы.
4. Обеспечение индустриализации дешёвой рабочей силой за счёт массового ухода крестьян из деревни.
5. Ликвидация кулачества как класса

Учитель:

Зная причины коллективизации и мотивы руководства, сформулируйте определениеколлективизации.


Коллективизация – это процесс объединения мелких единоличных хозяйств в крупные кооперативные социалистические хозяйства. (запись в тетради).


Учитель:

После провозглашения начала сплошной коллективизации зимой 1929—1930 г.г. в УССР начался массовый забой скота. Зимой-весной 1930—1931г.г. скот массово погибал уже в колхозных стадах из-за бесхозяйственного отношения к коллективной собственности. Аналогичные единичные факты регистрировались и зимой 1932—1933 г.г. Подобные действия происходили и в отношении сельхозинвентаря, передаваемого в устав колхозов. Интенсивность труда и заинтересованность в его результате тоже были низки, что в значительной мере было результатом низкой мотивации труда и запутанности в расчётах. Заработную плату крестьяне не получали, работали за трудодни.

Трудодень – мера учета труда в советских колхозах в 1930-1966 г., служил основой для распределения доходов.( запись в тетради)

Весной и в начале лета 1932 года в ряде районов голодающими колхозниками и единоличниками выкашивались несозревшие озимые, выкапывался посаженный картофель и т. д. Интенсивность уборки и обмолота урожая 1932 года была крайне низкие — «всё равно отберут».

В результате коллективизации наиболее работоспособная масса здоровых и молодых крестьян бежала в города.Поэтому власть вводит « прописку», Кроме того, около 2 млн.крестьян, попавших под раскулачивание, были выселены в отдаленные районы страны. Поэтому к началу весенней посевной 1932 года деревня подошла с серьезным недостатком тягловой силы и резко ухудшившимся качеством трудовых ресурсов. В итоге поля, засеянные хлебами в 1932 году на Украине, на Северном Кавказе и в других районах, зарастали сорняками. На прополочные работы были направлены даже части РККА. Но это не спасало, и при урожае 1931/32 года, достаточном, чтобы не допустить массового голода, потери зерна при его уборке выросли до беспрецедентных размеров. В 1931 году, по данным Народного комиссариата Рабоче-крестьянской инспекции, при уборке было потеряно более 15 млн.тонн (около 20% валового сбора зерновых), в 1932-м потери оказались еще большими.

Это привело к массовому голоду в СССР на территории УССР, БССР, Северного Кавказа, Поволжья, Южного Урала, Западной Сибири,Казахстана. В ходе массового голода и болезней, связанных с недоеданием ,погибло около 7 млн. человек.

Крестьяне так определяли причины голода : «Голод был потому, что хлеб сдали», «весь, до зерна, под метелку государству вывезли», «хлебозаготовками нас мучили», «продразвёрстка была, весь хлеб отняли». В голодающих районах широко распространилась преступность, включая такие крайние ее формы , как людоедство.Появились «женщины-парикмахеры»-матери голодающих детей по ночам выходили с ножницами в поле и стригли колоски, чтобы их дети не умерли от голода.

Появились « несуны»- когда началась уборка урожая колхозники, боясь остаться после сдачи государству сельхозпродукции без хлеба, несли зерно домой в карманах, за пазухой. Ответ власти – закон о «5 колосках»7 августа 1932 г. вышел закон об охране социалистической собственности. За сбор колосков применялся расстрел или лишение свободы на срок не менее 10 лет с конфискацией имущества. За 5 месяцев 1932 г было осуждено 55 тыс.человек, в том числе приговорено к расстрелу – 2110 человек. Среди осужденных было много женщин.

Сёла были ослаблены раскулачиванием и массовой коллективизацией, лишившись тысяч репрессированных хлеборобов-единоличников. Ситуация была значительно исправлена введением жесткого партийного контроля над сельским хозяйством и реорганизацией управленческого и обеспечивающего аппарата сельского хозяйства. Это позволило в начале 1935 года отменить карточки на хлеб, к октябрю того же года были ликвидированы карточки и на прочие продовольственные продукты.


Работа с документами.

Определите отношение крестьян к коллективизации.

Чего ждала беднота от коллективизации?

как повлияла коллективизация на крестьян, их настроение?


1.Из сводки НКВД:

«Саратовская область, Макаровский район. В колхозе «12 лет РККА» трупы павших животных вырывались колхозниками из земли на скотомогильниках и употреблялись в пищу. В колхозе «Ленинский путь» колхозница Морозова ходила по селу и собирала падаль. Ее дети от недоедания опухли. Полученный ею хлеб 99кг на 99 трудодней был израсходован раньше. Колхозница Жижина беременная, больная, ее двое детей находились в опухшем состоянии. Старшая дочь ходила по селу, собирала падаль. Завхоз Юдин отпустил для питания Морозовой и Жижиной голову павшей лошади…

Балтайский район. В колхозе им. Кагановича колхозница Графина А.Я.,60лет, имеющая 2 детей, за неимением хлеба убивала кошек, мясо которых употребляла в пищу. КлинаевГ.Г.также за отсутствием продуктов питания с семьей в 4 человека употреблял в пищу павших кур, которых собирал по селу. Семья сильно истощена, один ребенок болен».


2.Из дневника учителя Покровского, Курская область (он описывает свое участие в выселении кулаков): «Посмотрел я на них: обыкновенные русские крестьяне и крестьянки в зипунах, полушубках, поддевках. Многие в лаптях…

Рассказывали, что забрали их врасплох, ночью. Некоторые даже не захватили необходимых пожитков. Кругом стон и плач. Кричат навзрыд, как по покойнику. Из арестантского помещения всех повели на станцию. Здесь кулаков посадили в товарные вагоны- теплушки ,человек по сорок. В вагонах – теснота, духота, вонь. Мы стояли в карауле. Было нелепое распоряжение коменданта – людей из вагона не выпускать. Я лично этому делу не сочувствовал. Кулаки – кулаками, а люди все-таки – людьми…Первые приведенные на станцию просидели в закрытых вагонах двое суток. Наконец сформировали состав – 12 вагонов, человек, вероятно, пятьсот. Ночью

их куда-то отправили».


Учитель» К коллективизации относились по разному.

Работа с документами



Каковы результаты и последствия коллективизации? Пользуясь источниками и учебником , выделите позитивные и негативные итоги


Позитивные

Негативные

Несмотря на сокращение производства зерна , его поставки государству увеличились в 2 раза

За 1929-1934 г. валовое производство зерна сократилось на 10%Ж, поголовье свиней в 2 раза, овец – в 2,5 раза

Город получил огромное количество рабочих рук

Разорение деревни непрекращающимся раскулачиванием

Коллективизация обеспечила промышленность необходимым сырьем

Голод в стране

Создание МТС

Истребление середняка, неугодного бедняка


Оплата труда колхозников регулировалась системой трудодней


Отсутствие стимулирования труда


Массовые репрессии

В Поволжье ситуация сложилась следующим образом


Сообщение уч-ся

К концу 1930 года в Поволжье было раскулачено 45 тысяч хозяйств. В Пугачевском районе даже было создано специальное гетто для выселенных кулацких семей. Сколько крестьянских семей и хозяйств было разореноВ 1933 году власть рапортовала, что в области кулаков не осталось.


Если говорить о последствиях коллективизации в нашем районе, то нельзя не затронуть трагическую страницу в истории края – голод 1932-33гг.

В 1931 году люди не получили заработанное на трудодни. 1931-32 гг.- начало голода. Начинается бегство крестьян из деревни, они вербуются на стройки, на лесоповал, снижается трудовая дисциплина. («Поволжская правда » за 15 декабря 1931г. –факты хищения зерна, порчи имущества колхозов,– факты падежа скота– массовый убой скота.1932 год – год небывалого в истории Поволжья потери хлеба при уборке урожая. Люди стремились любой ценой оставить у себя хлеб. В селах колхозники спрятали зерно в скирдах соломы.


Весной 1933 года начался массовый голод, О возникновении голода свидетельствуют документы. Известно, что в это время изменяется демографическая ситуация, снижается рождаемость, резко возрастает смертность. Резко возрастает количество инфекционных заболеваний (тиф, малярия, др), так как это показатель слабости организма. Эти болезни всегда сопутствуют голоду. Умирали из-за резкого ухудшения качества пищи, ели мякину, лебеду, желуди. Уровень смертности вырос в Правобережных районах области в 4,5 раза, в левобережных – в 2,6раза



В 1929 году началась коллективизация сельского хозяйства и уничтожение кулачества как класса. По архивным данным, в Пугачевском районе раскулачили 1566 человек из разных сел.

на 1 октября 1929 года в районе было коллективизировано 6% крестьянских хозяйств, а на 1 июля 1930 года 37%, то на 1 января 1931года уже 70,3 %.

Сообщение уч-ся

Кулак” согласно современному толковому словарю русского языка — это богатый крестьянин-собственник, использующий труд батраков. С позиций нынешнего дня человек не только себя кормит, но и других, создает рабочие места. Но в пору коллективизации и классовых предрассудков судьба многих наших земляков была изломана.

М. З. Дегтярев, 1893 года рождения, уроженец Дороговиновки, до революции вел хозяйство с четырьмя братьями. После раздела имущества в 1926 году его хозяйство состояло из двух лошадей, одного верблюда, двух коров, восьми овец. Семья — восемь человек. Нанимал трех сезонных работников на сенокос и жатву хлебов. Несмотря на то, что воевал в Красной Армии, состоял в колхозе, где показал себя с наилучшей стороны, в 1931 году был раскулачен и сослан в Таджикистан.

Многие из сосланных в малонаселенные отдаленные места имели большие семьи, в том числе малолетних и грудных детей. По письмам реабилитированных можно судить о том, сколько лиха им пришлось хлебнуть, через какие тернии пройти, чтобы уцелеть, выжить, сохранить достоинство.

Некоторых раскулаченных власти возвращали обратно, признавая так называемые “перегибы”. Например, Василий Григорьевич Ермаков со своей семьей сдал имущество в колхоз “Красный пахарь” (село Селезниха). Имущество составляли две лошади, два хомута, две бороны, один фургон, одно седло. Однако крестьянина все равно представили на комиссию по раскулачиванию. 13 сентября 1932 года он был реабилитирован.


Конечно, некоторые из раскулаченных имели действительно большое хозяйство, работников, занимались торговлей, скупали земельные наделы, уклонялись от госплатежей, или, как мы сейчас говорим, налогов. Но разве это стоило того, чтобы подвергать насилию целые семьи?


Учитель

Но колхозники не унывали. Как тяжело им не было, они находили время и на отдых. Об этом свидетельствуют веселые песни и частушки того периода.

Например ,частушки( опережающее задание) Частушки были различного содержания. Одни поддерживали коллективизацию, другие нет.

Были и анекдоты, которые любили рассказывать друг другу люди.

Песни были и патриотического содержания, призывающие народ к преобразованиям, были и бытовые. Например, прослушаем отрывки. Назовите название этих произведений.


Учитель : Возвращаемся к нашему проблемному заданию

Проблемное задание :О коллективизации и её целях в 30-е годы говорили, что она сделает крестьян-колхозников зажиточными людьми.

Определите, насколько это соответствовало действительности и что на практике означали эти слова.


Учитель :

История, какой бы она ни была, это наша история. Ее нельзя осуждать. Из нее нужно извлекать уроки.


Закрепление

Работа с заданиями типа ЕГЭ

Среди тем в кодификаторе требований к уровню подготовки выпускников для проведения ЕГЭ есть тема и коллективизации. Поэтому выполним некоторые типы заданий.

1. Установите соответствие между именами художников и названиями их картин: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


Имена художников Названия картин

А) А.Г. Венецианов 1) «На пашне. Весна.»

Б) И.Е.Репин 2) «Бурлаки на Волге»

В) А.А.Пластов 3) «Обобществление скота в колхозе»

4) «Тройка»

Ответ :1а 2б 3в

В 20-30 г.развитие получило « плакатное творчество», в которых содержался призыв к вступлению в колхозы, выступление против кулаков.( показ слайдов)


2. Установите соответствие между именами писателей и названиями их произведений: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Имена писателей Название произведений

1) М.Шолохова А) «Поднятая целина»

2) Б.А.Можаев Б) «Мужики и бабы»

3) С.Антонов В) «Овраги.Васька»

4) С. Залыгин Г) «На Иртыше»

Д) «Побег из Бухенвальда»



Ответ: 1а,2б,3в, 4г.


3. Запишите термин, о котором идёт речь.

А) зажиточные крестьяне, пользующиеся наемным трудом , а также занятые в сфере перепродажи готового сельхозтовара, ростовщичества, посредничества

Б) выражение И. В. Сталина, которым он охарактеризовал начатую в конце1920-х в СССР политику форсированной индустриализации и коллективизации сельского хозяйства.


Ответ : А) кулак , Б) «Великий перелом»

4. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, относятся

к событиям (явлениям)20-30 е г. XX в.


Кулаки, великий перелом, коллективизация, голод, русско-японская война


Ответ : русско-японская война


5.Какое из изображений относятся к тому же периоду, что и плакат? В ответе напишите цифру, под которой она указана

http://900igr.net/datas/istorija/Kollektivizatsija-v-SSSR/0009-009-Kollektivizatsija-v-SSSR.jpg


http://hist.reshuege.ru/get_file?id=7042

Пояснение.

Правильный ответ: 4)

Какие художественные фильмы о периоде коллективизации вам известны?

Кто режиссеры данных кинолент?( кадры из фильмов)

1.«Вечный зов»  Владимир Краснопольский, Валерий Усков

Производство: Мосфильм

Год: 1973-1983


2.Тени исчезают в полдень

Владимир Краснопольский, Валерий Усков

1971г.


3.«Поднятая целина»

Киностудии «Ленфильм» в 1959—1961 годах режиссёрАлександр Иванов


5.Домашнее задание

( для профильной группы) Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1920-1930 г.

В сочинении необходимо: – указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории; – назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России; – указать

ь не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории. Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Для остальных ребят – эссе « Коллективизация и голод : рукотворная трагедия?»

6. Подведение итогов

Выставление оценок






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров519
Номер материала ДВ-190242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх