Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по теме: "Конфликты в обществе"

Урок по теме: "Конфликты в обществе"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по теме: «Конфликты в обществе»

«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения».
А. де Сент - Экзюпери.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация и настрой на работу

Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери назвал человеческое общение самой большой роскошью на свете.

- Как вы понимаете эти слова?

Все верно, общение людей - тонкий и сложный процесс.

В повседневной жизни нам приходится вступать во взаимодействие с множеством людей по различным вопросам: личным, экономическим, политическим, правовым и иным. Многообразие этих связей и образует структуру социальных отношений.

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Сейчас я предлагаю вам познакомиться с примерами человеческого общения. Работая в парах, внимательно прочитайте их, затем разделите на 2 группы по определенным признакам. (бесконфликтное-конфликтное общение)

Выявление места и причины затруднения. - Что же у вас получилось?

Работа в парах, выделить способы взаимодействия между людьми, разделить на группы (мирное, конфликтное)

  1. Построение проекта выхода из затруднения. Целеполагание.

К сожалению, мы нередко попадаем в ситуации, определяемые как конфликтные. Они вносят напряжение в отношениях, лишают покоя и радости, не дают возможности полноценно работать.

- Определите тему урока (Конфликты в обществе)

- Какова цель урока?

Узнать, что такое «конфликт», разобраться с причинами возникновения конфликтов, рассмотреть виды конфликтов в обществе и способы их разрешения.

- Почему мы с вами будем изучать эту тему?


Оказывались ли в конфликтной ситуации (карточка по цвету – зеленый, желтый, красный)


Какие ассоциации возникают у вас со словом «конфликт»? (устно называют)

Ответы учащихся: чувство тревоги, ссора, горе, спор, драка, война, слезы…


Нарисовать рисунок на тему «Мое представление о конфликте» (1,5-2 минуты)

Учащимся предлагается отразить саму идею конфликта в рисунке, а затем объяснить свой рисунок

5. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Понятие «конфликт», его структура

- Сформулируйте определение «конфликта»

Конфликт – это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание тем, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.

- Из определения выделите основные признаки конфликта.

Преподаватель: итак, конфликты возникают при наличии трех основных условий:

- присутствие двух или более людей, социальных групп;

- наличие противоположных взглядов, позиций и мнений;

- столкновение противоположно направленных взглядов, позиций, мнений.


Формула конфликта.

Самостоятельная работа с учебником, заполнение информации (стр. 152-153)

Участники конфликта называются субъектами конфликта.

Не все участники конфликта обязательно находятся в непосредственном противоборстве друг с другом.

Вопрос или благо, из-за которых разгорается конфликт, - это предмет конфликта.

- Что может быть предметом спора?

Причина и повод для конфликта отличаются от его предмета.

Причина конфликта – объективные обстоятельства, которые предопределяют появление конфликта. Причина связана с потребностями конфликтующих сторон.

Повод для конфликта – незначительное происшествие, которое способствует возникновению конфликта, но сам конфликт может не развиться. Повод бывает как случайным, так и специально созданным.

Работа с басней И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука»

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

Да только воз и ныне там.

Задача участников – определить, есть ли в этой басне конфликт? Назовите элементы конфликта.


Причины конфликтов – картинки

Причины конфликтов:

- борьба за власть;

- за престиж;

- за влияние;

- за авторитет;

- экономическое неравенство;

- межнациональные распри;

- идеологическая несовместимость;

- межконфессиональные конфликты и т.д.


Причины конфликтов (слайд 8)запись в тетрадь

  • Стремление к превосходству ( угроза, обвинение, обзывание, замечание, насмешка)

  • Хвастовство ( « я разбираюсь в этом лучше, чем ты!)

  • Категоричность («А я уверена, что ты не прав!»)

  • Навязывание своих советов («Послушай меня, я старше и лучше разбираюсь в жизни»)

  • Разные точки зрения на одну и ту же проблему (Казнить нельзя помиловать!- где запятая?)

  • Утаивание информации ( о том что пара за контрольную, лучше родителям не говорить)

  • Различные системы ценностей и принципов.


Разряды конфликтов – ситуации

Определите пожалуйста к какому типу можно отнести следующие ситуации. (слайд 9)


  1. Ты должен подготовиться к контрольной работе по физике на завтра, а по телевизору показывают интересный фильм.

  2. Мама торопиться закончить приготовления к приёму гостей. Неожиданно обнаруживается, что в доме нет хлеба. Она просит дочь сходить в магазин. Но у той скоро начало спортивной секции. И она не хочет опаздывать. Мама просит « войти в её положение», дочка делает то же . Одна настаивает, другая не уступает. Страсти накаляются.

  3. Ваша компания все вечера проводит в беседке во дворе вашего дома. Однажды. Выйдя погулять, вы увидели в вашей беседке, незнакомых вам молодых людей. Попытавшись объяснить им, что это ваше место, вы услышали грубость в свой адрес.


Виды конфликтов (по причинам, по предмету спора): (с. 154)

  • экономические (по поводу денег или ресурсов);

  • политические (из-за территории или престижа);

  • этнические (между народами за территории или лучшие условия проживания);

  • культурные и религиозные (по поводу разделения дефицита духовных длаг);

  • профессиональные (по поводу экономических или социальных ценностей).

К каким видам конфликтов вы отнесете: шахтерские забастовки, дворцовые перевороты, жалобу жильцов на протечку крыши дома.


Положительные и отрицательные стороны конфликта

Конфликт это естественный и неизбежный элемент процесса общения. В нём есть как отрицательные, так и положительные стороны.

(слайд 13)к негативным сторонам можно отнести: разрушение отношений между людьми, стресс, ухудшение здоровья.месть

Положительное: конфликт- это источник развития, сигнал к изменению, возможность сближения, разрядка напряжения.

- приведи те пример

Функции конфликтов.

Позитивные

Негативные

Разрядка напряженности между конфликтующими сторонами

Большие эмоциональные, материальные затраты на участие в конфликте.

Получение новой информации об оппоненте

Увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата в коллективе.

Сплочение коллектива при противоборстве с внешним врагом

Представление о побежденных группах, как о врагах.

Стимулирование к изменениям и развитию

Чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе.

Снятие синдрома покорности у подчиненных

После завершения конфликта – уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников.

Диагностика возможностей оппонента

Сложное восстановление деловых отношений («шлейф конфликта»)



Отрицательные стороны

Положительные стороны

Примеры








Способы разрешения конфликта (тест с тортом)

избежать конфликтов, а для того чтобы узнать как поступаете вы проведем упражнение, которое называется «Праздничный пирог».

«Представьте себе, что к вам на день рождения пришли друзья пить чай с праздничным тортом, украшенным шоколадными фигурками, дольками засахаренных фруктов. Торт небольшой, его надо разрезать. Как вы как именинник себя поведете?

Варианты поведения и соответствующие им стратегии поведения:

  1. Откажетесь резать, попросите кого-нибудь из гостей или родных об этом, дабы никого не обидеть. (Избегание «черепашка»)

  2. Разрежете сами, на свое усмотрение, кому какой кусок – не важно, себе – лучший. (Конкуренция «акула»)

  3. Учтете пожелания гостей, себе возьмете кусок, какой достанется. (Приспособление «медвежонок»)

  4. Постараетесь поделить поровну между всеми участниками праздника, включая и себя. (Сотрудничество «сова»)

  5. Скажете, что торта вам не очень хочется, пусть он весь достанется гостям, а вот шоколадные фигурки вы бы съели. (Компромисс «лиса»)

(Сделав свой выбор учащиеся получают фигурку животного и делятся на группы. На слайде появляется характеристика различных стратегий поведения в конфликтах).


Стратегия поведения

Характеристика стратегии

Конкуренция, соперничество («акула»)

Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

Сотрудничество («сова»)

Выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.

Компромисс («лиса»)

Выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.

Избегание, уклонение («черепашка»)

Уход от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и попыток достижения собственных целей.

Приспособление («медвежонок»)

Принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого.


Основные стратегии взаимодействий в конфликте


Избегание (уход)

Это реакция на конфликт, выражающаяся в игнорирование или фактическом отрицании конфликта.

Избегание отличается минимальной, практически нулевой степенью настойчивости в удовлетворении собственных интересов.

Конкуренция (борьба)

Стремление к доминированию и в конечном счете устранение одной из сторон в конфликте.

Конкуренция характеризуется максимальной настойчивостью в удовлетворении собственных интересов.

Приспособление

Уступка противоположной стороне в достижении ее интересов вплоть до их полного удовлетворения и отказа от своих интересов.

Сотрудничество

Стремление к интеграции интересов всех участников конфликта. В содержание интересов каждой из сторон входит удовлетворение основных интересов другой стороны.

Сотрудничество соединяет максимально настойчивость в удовлетворении как собственных интересов в конфликте, так и интересов другой стороны.

Компромисс

Взаимные уступки, согласие на частичное удовлетворение собственных интересов в обмен на достижение частных интересов другой стороны.


Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).


На планете Земля неспокойно.                                          Как Земли неразумные дети,
Да и было ль спокойно на ней?                                         Рубим сук, на котором сидим.
Прекращались раздоры и войны,                                      Не спасет ни утроба отсека,
Только снова седлали коней.                                             Ни глубинное в недрах жильё.
Вот и космос уже на примете:                                           Человек, полюби человека,
Став над пропастью, в бездну глядим.                             Только в этом спасенье твоё!



Итог учителя.

Исходя из ваших ответов, я могу сделать вывод, что вы знакомы с тем, что называется «конфликт». Так или иначе, нам приходится иметь дело с конфликтами на протяжении всей нашей жизни. Конфликты являются естественной, неотъемлемой её частью. Будучи людьми, с различными потребностями, вкусами, взглядами и ценностями, мы, увы, не можем избежать конфликтов. Мы должны уяснить себе, прежде всего, что наши ссоры и разногласия – часть жизни и что ошибочно пытаться избежать их. Наша жизнь может стать менее тягостной, если мы научимся предвидеть возможный конфликт и правильно подходить к его разрешению. Разрешение конфликта зависит во многом от нас самих.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема урока: «Конфликты в обществе»

Данный урок относится к разделу «Социальная сфера».

Цель урока: сформировать понятие «конфликт», разобрать причины возникновения конфликтов, рассмотреть виды конфликтов в обществе и способы их разрешения.

Задачи:

Развивающие: формирование социокультурных ценностей, развитие навыков самостоятельной работы; способствовать развитию умений наблюдать, анализировать и делать выводы;

развивать толерантные взаимоотношения в обществе, умение находить компромиссы и разрешать конфликтные ситуации;

Воспитывающие: способствовать воспитанию у учащихся уважительного отношения друг к другу в духе сотрудничества и взаимопонимания;

развивать навыки социализации в обществе;

Приоритетные виды межпредметных связей: литература, история.

Оборудование:

Рабочие листы

Учебник

Карточки с информацией

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала 276339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх