Урок по теме: «Конфликты в обществе»
«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения».
А. де Сент - Экзюпери.
1.
Организационный
момент.
2.
Мотивация и
настрой на работу
Известный
французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери назвал человеческое общение самой
большой роскошью на свете.
- Как вы
понимаете эти слова?
Все верно, общение
людей - тонкий и сложный процесс.
В повседневной
жизни нам приходится вступать во взаимодействие с множеством людей по различным
вопросам: личным, экономическим, политическим, правовым и иным. Многообразие
этих связей и образует структуру социальных отношений.
3.
Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Сейчас я предлагаю
вам познакомиться с примерами человеческого общения. Работая в парах, внимательно
прочитайте их, затем разделите на 2 группы по определенным признакам.
(бесконфликтное-конфликтное общение)
Выявление места и причины затруднения.
- Что же у вас получилось?
Работа в парах, выделить способы взаимодействия между людьми,
разделить на группы (мирное, конфликтное)
4.
Построение
проекта выхода из затруднения. Целеполагание.
К сожалению, мы
нередко попадаем в ситуации, определяемые как конфликтные. Они вносят
напряжение в отношениях, лишают покоя и радости, не дают возможности полноценно
работать.
- Определите тему
урока (Конфликты в обществе)
- Какова цель
урока?
Узнать, что такое
«конфликт», разобраться с причинами возникновения конфликтов, рассмотреть виды
конфликтов в обществе и способы их разрешения.
- Почему мы с
вами будем изучать эту тему?
Оказывались ли в конфликтной ситуации (карточка по цвету –
зеленый, желтый, красный)
Какие
ассоциации возникают у вас со словом «конфликт»? (устно называют)
Ответы
учащихся: чувство тревоги, ссора, горе, спор, драка, война, слезы…
Нарисовать
рисунок на тему «Мое представление о конфликте» (1,5-2 минуты)
Учащимся
предлагается отразить саму идею конфликта в рисунке, а затем объяснить свой
рисунок
5. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
Понятие «конфликт», его структура
- Сформулируйте определение «конфликта»
Конфликт – это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание
тем, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.
- Из определения выделите основные признаки конфликта.
Преподаватель: итак, конфликты возникают при наличии трех
основных условий:
- присутствие двух или более людей, социальных групп;
- наличие противоположных взглядов, позиций и мнений;
- столкновение противоположно направленных взглядов, позиций,
мнений.
Формула конфликта.
Самостоятельная работа с учебником, заполнение информации (стр.
152-153)
Участники конфликта называются субъектами конфликта.
Не все участники конфликта обязательно находятся в
непосредственном противоборстве друг с другом.
Вопрос или благо, из-за которых разгорается конфликт, - это предмет
конфликта.
- Что может быть предметом спора?
Причина и повод для конфликта отличаются от его предмета.
Причина конфликта – объективные обстоятельства, которые предопределяют
появление конфликта. Причина связана с потребностями конфликтующих сторон.
Повод для конфликта – незначительное происшествие, которое способствует
возникновению конфликта, но сам конфликт может не развиться. Повод бывает как
случайным, так и специально созданным.
Работа с басней И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука»
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Задача участников – определить, есть ли в этой басне
конфликт? Назовите элементы конфликта.
Причины конфликтов – картинки
Причины
конфликтов:
- борьба за
власть;
- за престиж;
- за влияние;
- за авторитет;
- экономическое
неравенство;
- межнациональные
распри;
- идеологическая
несовместимость;
-
межконфессиональные конфликты и т.д.
Причины конфликтов (слайд
8)запись в тетрадь
·
Стремление к превосходству ( угроза, обвинение, обзывание,
замечание, насмешка)
·
Хвастовство ( « я разбираюсь в этом лучше, чем ты!)
·
Категоричность («А я уверена, что ты не прав!»)
·
Навязывание своих советов («Послушай меня, я старше и лучше
разбираюсь в жизни»)
·
Разные точки зрения на одну и ту же проблему (Казнить нельзя
помиловать!- где запятая?)
·
Утаивание информации ( о том что пара за контрольную, лучше
родителям не говорить)
·
Различные системы ценностей и принципов.
Разряды конфликтов – ситуации
Определите пожалуйста к
какому типу можно отнести следующие ситуации. (слайд 9)
1. Ты должен
подготовиться к контрольной работе по физике на завтра, а по телевизору показывают
интересный фильм.
2. Мама торопиться
закончить приготовления к приёму гостей. Неожиданно обнаруживается, что в доме
нет хлеба. Она просит дочь сходить в магазин. Но у той скоро начало спортивной
секции. И она не хочет опаздывать. Мама просит « войти в её положение», дочка
делает то же . Одна настаивает, другая не уступает. Страсти накаляются.
3. Ваша компания
все вечера проводит в беседке во дворе вашего дома. Однажды. Выйдя погулять, вы
увидели в вашей беседке, незнакомых вам молодых людей. Попытавшись объяснить
им, что это ваше место, вы услышали грубость в свой адрес.
Виды конфликтов
(по причинам, по предмету спора): (с. 154)
ü экономические
(по поводу денег или ресурсов);
ü политические
(из-за территории или престижа);
ü этнические
(между народами за территории или лучшие условия проживания);
ü культурные
и религиозные (по поводу разделения дефицита духовных длаг);
ü профессиональные
(по поводу экономических или социальных ценностей).
К
каким видам конфликтов вы отнесете: шахтерские
забастовки, дворцовые перевороты, жалобу жильцов на протечку крыши дома.
Положительные и отрицательные стороны конфликта
Конфликт это
естественный и неизбежный элемент процесса общения. В нём есть как
отрицательные, так и положительные стороны.
(слайд 13)к негативным
сторонам можно отнести: разрушение отношений между людьми, стресс, ухудшение
здоровья.месть
Положительное:
конфликт- это источник развития, сигнал к изменению, возможность сближения,
разрядка напряжения.
- приведи те пример
Функции
конфликтов.
|
Позитивные
|
Негативные
|
|
Разрядка
напряженности между конфликтующими сторонами
|
Большие
эмоциональные, материальные затраты на участие в конфликте.
|
|
Получение
новой информации об оппоненте
|
Увольнение
сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического
климата в коллективе.
|
|
Сплочение
коллектива при противоборстве с внешним врагом
|
Представление
о побежденных группах, как о врагах.
|
|
Стимулирование
к изменениям и развитию
|
Чрезмерное
увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе.
|
|
Снятие
синдрома покорности у подчиненных
|
После
завершения конфликта – уменьшение степени сотрудничества между частью
сотрудников.
|
|
Диагностика
возможностей оппонента
|
Сложное
восстановление деловых отношений («шлейф конфликта»)
|
|
Отрицательные стороны
|
Положительные стороны
|
Примеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способы разрешения конфликта (тест с тортом)
избежать
конфликтов, а для того чтобы узнать как поступаете вы проведем упражнение,
которое называется «Праздничный пирог».
«Представьте себе,
что к вам на день рождения пришли друзья пить чай с праздничным тортом,
украшенным шоколадными фигурками, дольками засахаренных фруктов. Торт
небольшой, его надо разрезать. Как вы как именинник себя поведете?
Варианты поведения
и соответствующие им стратегии поведения:
1. Откажетесь
резать, попросите кого-нибудь из гостей или родных об этом, дабы никого не
обидеть. (Избегание «черепашка»)
2. Разрежете
сами, на свое усмотрение, кому какой кусок – не важно, себе – лучший.
(Конкуренция «акула»)
3. Учтете
пожелания гостей, себе возьмете кусок, какой достанется. (Приспособление
«медвежонок»)
4. Постараетесь
поделить поровну между всеми участниками праздника, включая и себя.
(Сотрудничество «сова»)
5. Скажете,
что торта вам не очень хочется, пусть он весь достанется гостям, а вот
шоколадные фигурки вы бы съели. (Компромисс «лиса»)
(Сделав
свой выбор учащиеся получают фигурку животного и делятся на группы. На слайде
появляется характеристика различных стратегий поведения в конфликтах).
|
Стратегия
поведения
|
Характеристика
стратегии
|
|
Конкуренция,
соперничество («акула»)
|
Стремление
добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.
|
|
Сотрудничество
(«сова»)
|
Выбор
альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.
|
|
Компромисс
(«лиса»)
|
Выбор,
при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.
|
|
Избегание,
уклонение («черепашка»)
|
Уход
от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и
попыток достижения собственных целей.
|
|
Приспособление
(«медвежонок»)
|
Принесение
в жертву собственных интересов ради интересов другого.
|
|
Основные стратегии
взаимодействий в конфликте
|
|
|
Избегание (уход)
|
Это реакция на
конфликт, выражающаяся в игнорирование или фактическом отрицании конфликта.
Избегание отличается
минимальной, практически нулевой степенью настойчивости в удовлетворении
собственных интересов.
|
|
Конкуренция (борьба)
|
Стремление к
доминированию и в конечном счете устранение одной из сторон в конфликте.
Конкуренция
характеризуется максимальной настойчивостью в удовлетворении собственных
интересов.
|
|
Приспособление
|
Уступка
противоположной стороне в достижении ее интересов вплоть до их полного
удовлетворения и отказа от своих интересов.
|
|
Сотрудничество
|
Стремление к
интеграции интересов всех участников конфликта. В содержание интересов каждой
из сторон входит удовлетворение основных интересов другой стороны.
Сотрудничество
соединяет максимально настойчивость в удовлетворении как собственных
интересов в конфликте, так и интересов другой стороны.
|
|
Компромисс
|
Взаимные уступки,
согласие на частичное удовлетворение собственных интересов в обмен на достижение
частных интересов другой стороны.
|
Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог).
На планете Земля
неспокойно.
Как
Земли неразумные дети,
Да и было ль спокойно на
ней?
Рубим
сук, на котором сидим.
Прекращались раздоры и
войны,
Не
спасет ни утроба отсека,
Только снова седлали коней.
Ни
глубинное в недрах жильё.
Вот и космос уже на примете:
Человек,
полюби человека,
Став над пропастью, в бездну
глядим.
Только
в этом спасенье твоё!
Итог учителя.
Исходя из ваших
ответов, я могу сделать вывод, что вы знакомы с тем, что называется
«конфликт». Так или иначе, нам приходится иметь дело с конфликтами на
протяжении всей нашей жизни. Конфликты являются
естественной, неотъемлемой её частью. Будучи людьми, с различными
потребностями, вкусами, взглядами и ценностями, мы, увы, не можем избежать
конфликтов. Мы должны уяснить себе, прежде всего, что наши ссоры и разногласия
– часть жизни и что ошибочно пытаться избежать их. Наша жизнь может стать менее
тягостной, если мы научимся предвидеть возможный конфликт и правильно подходить
к его разрешению. Разрешение конфликта зависит во многом от нас самих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.