1130279
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по теме "Кризис СССР в период застоя"

Урок по теме "Кризис СССР в период застоя"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сальников А.М. Методическая разработка по теме «Кризис СССР в период застоя»

Ход урока

Каждый урок это опасность уйти не получив ничего, каждый урок это возможность открыть то, что изменит весь мир.

1. Стадия вызова.


Слайд 1. Анекдот: «В тюрьме. «Ты по политической или уголовной статье сидишь?» «По политической. Я сантехник. Вызвали меня вчера в горком, я посмотрел и сказал: Тут всю систему менять надо!»


О каком времени идет речь? (предположения учащихся)

О чем анекдот? (о глупости, о том, что перепутали, что он имел ввиду другое)

Как можно называть состояние страны, где возможна такая ситуация. (кризис)


Определите тему сегодняшнего урока.

Слайд 2. Тема «Кризис СССР в период застоя»

Целеполагание и актуализация знаний

Чем характеризуется общество и государство эпохи застоя.

Каждая группа получает набор символов, с помощью которых называет основные черты общества этого периода. У вас 1 минута.

Итак, какие черты вы готовы назвать (фиксирую на доске по группам)

По какому признаку я распределил характеристики по группам? (по сферам общества)

Можно ли это назвать системным кризисом? По каким критериям?

  1. Проблемы во всех сферах общества, т.е. кризис коснулся структуры системы.

  2. Нарушение связей между элементами системы.


Что может спасти систему? (решения на направленные на преодоление проблем)

Чьи решения. (Власти).

Фиксирую. (На доске первый элемент модели управляющая система)

С помощью вопросительных слов задайте вопросы, на которые вам предстоит ответить в ходе урока.

Какие?

Насколько?

Можно ли?

Какова?

2. Стадия осмысления.

2.1.Выведение нового знания

Чтобы ответить на вопрос, какие решения принимала власть в этот период, поработаем с документами. По итогам работы групп заполняем таблицу.



Таблица на бумаге, свой блок в каждой группе вешают на магнитную доску.


Решения в экономике

Решения в политике

Решения в социальной сфере

Решения в культуре






Ваша задача:

  1. Прочитать документы, выделить информацию о решениях власти по преодолению кризиса в соответствующей сфере.

  2. Заполнить свою часть таблицы маркером.

  3. Повесить на доску, представить итог классу.


(Группа 1 – экономический кризис, группа 2 – политический кризис; группа 3 – кризис социальной сферы, 4 – кризис духовной сферы)

Регламент работы 3-5 минут.

Подведем итог, составим сводную таблицу. (Выступления представителей групп, фиксируем второй элемент системы – управляющие решения).


    1. Решения принятые властью в вашей сфере ликвидируют проблемы стоящие перед обществом? Поясните?


То есть большинство решений власти, не устраняют проблему, потому что направлены на удержание власти.

Какова реакция общества? (Фиксируем третий элемент системы – управляемая система). Недовольство, возмущения.

(Фиксируем четвертый элемент системы – обратная связь).

Вывод.


2.3. Перед вами модель социокультурного процесса.

1. В какой части модели произошел сбой, ошибка; что необходимо изменить, чтобы сохранить систему.

2. Если решения управляющей системы будут по прежнему неэффективны, то всё рухнет, и рушится начнет именно с управляющей системы.

3. Адекватные действия могут систему спасти.

2.4.

3. Предположите К какому другому историческому событию, процессу эта модель применима? Аргументируйте. Вывод: модель универсальна. Кроме истории где ещё?

Предлагаю вам дома описать ситуацию из собственной жизни, к которой применима данная модель. Мой электронный адрес здесь.

  1. Стадия рефлексии.

Удалось ли получить ответы на вопросы, которые были поставлены в начале урока? (На 1 вопрос? 2 и т.д.)

Сhello_html_m6dfe0155.pngлайд 5. На китайском языке слово «кризис» пишется с помощью двух иероглифов:

Первый иероглиф – это опасность.

Второй иероглиф – это возможность.

Выделите, в чем была опасность, и какие были возможности для управляющей системы в данной исторической ситуации.

Общая информация

Номер материала: ДВ-158771

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.