Сегодня наше
первое знакомство с творчеством яркого, самобытного русского писателя Леонида
Николаевича Андреева, который родился в России, в Орле, жил на русской земле,
а умер в эмиграции, в Финляндии (слайд: портрет писателя).
Сообщение о
нем нам подготовила Софья Рассохина (сообщение). Давайте её выслушаем и
сделаем по ходу свои записи.
- Каким же в
жизни был человеком Л.Андреев?
- Чем
интересен характер писателя?
- О каких
особенностях творчества и личности Л. Андреева мы узнали?
Вывод: Л. Андреев писатель – гуманист. Он
выступает в защиту слабых и обездоленных, униженных и несчастных.
Мы в
ответе за тех, кого приручили», - так говорил герой знаменитой сказки-притчи
«Маленький принц». Вдумайтесь в его фразу, она поможет нам в работе на уроке:
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
IV.
Словарная работа.
Бессердечие –нечуткое, невнимательное отношение к кому-либо, отсутствие жалости.
Сострадание –
жалость, сочувствие, вызываемое чьим-нибудь несчастьем, горем.
Ответственность- необходимость, обязанность отдавать отчёт в своих
действиях, поступках.
- Давайте
разберемся в композиции рассказа? (В рассказе пять частей, каждую можно
озаглавить. Есть экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка.
(Каждая группа
находит свой элемент композиции и называет).
Экспозиция. Завязка,
на дачу, под которой зимовала брошенная собака, приезжают из города дачники. Развитие
действия- Леля приучает собаку к себе, Кусака начинает привыкать. Кульминация:
Кусака разучилась добывать себе пищу, привыкла к ласкам и уже сама их
искала. Развязка: Кусака опять оказывается брошенной.
Начало и
финал рассказа очень схожи, т.е. композиция кольцевая.
- Как
считаете, какова тема рассказа? (милосердие, сострадание, любовь к
братьям нашим меньшим.
-Идея рассказа
«Кусака»? (бездушное отношение людей к животным ведёт к безразличию и
жестокости в общении людей между собой)
Анализ
текста рассказа. Она никому не принадлежала; у нее не
было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где
находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась». Рассказ начинается тройным отрицанием,
так автор подчёркивает ситуацию безысходности, в которой оказалась собака.
Задания и
вопросы для групп: 1 часть для 1 группы
- Что отличало
эту собаку от дворовых собак?
- Какие
чувства рождались в собаке в одиночестве? Что она копила?
- Как понимаете
фразу: «Только один раз ее пожалели и приласкали?»
- Какую роль
играет природа в передаче настроение собаки?
- Какой мы
видим природу, когда собака одна, голодная, «грязная и некрасивая»?
1 (Рассказ
начинается с описания живого существа без крыши, без еды, без имени.
2.
Отличительные свойства – принадлежность к дому; собака должна иметь хозяина,
иметь свои обязанности. Никакое живое существо не может вынести одиночества и
ненужности.
3. В
одиночестве копила «страх и злобу».
4. Измученная
одиночеством, собака, виляя хвостом, поверила пьянице, который вдруг вспомнил
обиды, нанесенные людьми. Когда Жучка легла перед ним на спину, «он ткнул ее
сапогом в бок». Писатель тонко подметил, что собака в этот момент чувствовала
обиду. И с тех пор она не доверяла людям.
5. В начале
рассказа – зима – долгая, морозная.
«Зимняя ночь
тянулась долго-долго, и черные окна пустой дачи угрюмо глядели на
обледеневший неподвижный сад».)
Работа над
2 частью - 2 группа
- Что
изменилось в жизни собаки с наступлением весны?
(Воздух стал
весенний, пьянящий под воздействием тепла и света, травы и ласкового солнца
собака стала оживать).
- Как
отреагировала собака на появление девочки?
(«… беззвучно
подкравшаяся собака яростно вцепилась зубами в раздувшейся подол платья,
рванула и так же беззвучно скрылась в кустах крыжовника и смородины»).
- Что проявила
собака в этом эпизоде? (злобу и страх).
- Какую кличку
и почему дали собаке?
- Почему
дачники ее не истребили?
- Как Кусака
преодолевала недоверие к людям?
- Почему
Кусака полюбила из всех дачников Лелю?
(Девочка была
добра к собаке, ласкова с ней; проявила настойчивость в ее приручении).
- Что
произошло со злобой Кусаки?
(Кусака учится
любить: медленно происходит пробуждение ее души, время идет, она «оттаивает»,
обретает утраченную веру и надежду).
Работа над
3 частью - 3группа
- Как вы
понимаете авторскую метафору «всею своей собачьей душой расцвела Кусака»?
(У нее было
имя. Она могла служить людям. Это – главное счастье собаки. Изменилась и
внешность Кусаки – «длинная шерсть, прежде висевшая рыжими и сухими космами и
на брюхе вечно покрытая засохшей грязью, очистилась, почернела и стала
лосниться, как атлас).
- Изменилось
ли отношение к собаке за пределами дачи после перемен с нею?
(Да, теперь
никому в голову не приходило дразнить ее или бросать в нее камень).
- Почему
Кусака не могла радоваться до конца? Почему она была такая неловкая?
(Сказывались
последствия перенесенных обид. Ничто в жизни не проходит бесследно).
- Вас ничто не
сторожило в поведении этих «добрых людей», как называет их автор? Что за
странная мольба в глазах у Кусаки? Почему никто из дачников не замечает этой
мольбы?
Работа над
4 частью - 4 группа
Лето
кончилось, люди должны уехать. Зачитайте наступление осени
- Какое
чувство вызвало у вас описание осенней природы? (Чувство щемящей тоски,
предчувствие беды).
- И как же
решается судьба собаки?
- Почему
Кусаку не взяли в город?
- Проследите
за настроением Лели. Почему готовилась заплакать, но не заплакала, узнав, что
собаку в город не возьмут? Могла ли она настоять, чтобы собаку взяли в город?
Как вы понимаете слова Лели: «Скучно, Кусака?»
(У нее не было
глубокой привязанности к собаке; она приручила ее от скуки. Девочка – натура
неглубокая, способная на предательство. Лето кончилось, кончилось и веселье,
надоела и собака, поэтому «скучно» стало. Девочка, проявившая добрые чувства,
не готова была нести ответственность за кого – либо).
- Как
реагировала собака на отъезд людей? Как Кусака выразила свое горе и отчаяние,
когда ее хозяева уехали?
(Она жалобно и
грустно завыла.)
- Чей поступок
для собаки больнее: Лёли или пьяницы-мужика, встреченного ею в начале
рассказа?
- Только ли о
жестоком отношении к животным этот рассказ?
Чтобы
ответить, вспомните два эпизода: пьяница, пнувший Кусаку, идёт домой и там
долго и больно бьёт жену; кучка людей у трактира дразнит деревенского дурачка
Илюшу.
- Зачем Леонид
Андреев вставляет в рассказ эти эпизоды, не имеющие прямого отношения к
истории Кусаки?
(Люди
жестоки не только по отношению к животным, но и друг к другу. Равнодушие людей, их черствость, жестокость,
бездуховность по отношению к людям. Издевательство людей над теми кто слабее.
Беспричинно гоняют собаку, беспричинно издеваются над дурачком, заставляя его
цинично и грязно ругаться в ответ на обиды).
Работа над
пятой частью рассказа- 5 группа.
- Как теперь
выглядит собак? (Промокшая, грязная)
- Как она
ведёт себя?
- Как природа
усугубляет состояние собаки?
- Почему собака выла?
Собака вновь
осталась в одиночестве. Но теперь она забыта и брошена теми людьми, которым
доверяла, к которым привязалась и которых любила: «собака выла — ровно,
настойчиво и безнадёжно спокойно». В начале рассказа собака не знала
человеческой ласки, а в конце испытала человеческое предательство.
-Обратите внимание на
последний абзац. « Собака выла»- почему Леонид Андреев выбирает
именно эти слова? (Кусака снова превратилась по воле людей в
бездомную, брошенную собаку. Если она в начале рассказа лает, то в конце –
она воет).
– Сопоставьте
1 и 5 части. Первая и последняя главы говорят нам об одиночестве собаки.
Одинаковое ли это одиночество? (В первой главе собака не знала
человеческой ласки, а в последней главе испытала человеческое предательство.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.