Управление образования
администрации города Ревды
«Лишайники»
Тип: методическая разработка урока.
Категории и группы учащихся: 6 класс.
Объём времени: 40 минут.
Составитель: Ефимова Людмила Николаевна
Место работы: МАОУ «Еврогимназия», учитель биологии
высшей кв.к.
г.
Ревда 2023 г.
Пояснительная записка.
Урок проводится
по биологии в 6 классе.
Особенностью,
новизной данной работы является то, что в ней предста-влен материал, который
активизирует познавательную деятельность учащих-ся.
Данная работа
раскрывает строение, классификацию, жизнедеятельность, приспособленность, роль
и место лишайников.
Цель: обратить
более пристальное внимание детей на качество состояния окружающей среды.
Поднимать данную
проблему необходимо в связи с ухудшением реальной экологической обстановки,
особенно в промышленных городах.
Методическая
разработка интересна учителю школы и педагогу дополни-
тельного образования.
Цель: развитие
личности значимого отношения к природе учащихся.
Задачи: 1.
Ценностное ориентирование в окружающем мире.
2.
Развитие знаний биологического и экологического содержания,
отражающих взаимосвязи в природе, место и роль человека во
взаимоотношениях
с природой.
Сведения об
авторе:
Ефимова Людмила
Николаевна, учитель биологии МАОУ “Еврогимназия”,
высшая квалификационная
категория. р.т. 8-343(97)3-33-48
СОДЕРЖАНИЕ
Для организации
урока необходимо:
1.
Коллекция лишайников.
2.
Таблица “Лишайники”.
3.
Термины (написаны на
карточках):
–таллом; - симбиоз;
-пигмент; - экология;
-субстрат;
4. Схема:
Гриб плюс водоросль равно лишайник.
5.
Рисунок: (рядом с СУМЗом
красивый лес: на коре деревьев растут лишайники).
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока.
Ход урока:
1.
Проверка знаний.
Беседа.
Рассказать:
1.
Царства живой природы.
2.
Формы жизни.
3. Признаки
живых организмов.
4.
Процессы
жизнедеятельности.
5.
Способы питания. Примеры.
6.
Какие 3 большие группы
включают в себя грибы.
Письменная работа (из имеющихся характеристик выбрать)
1 вариант 2
вариант
(1,3,5,7,6) (2,4,6,8)
-для гриба пеницилла
гриб-трутовик
(на каждом столе задание)
1.
Грибница состоит из
ветвящихся нитей, разделённых на отдельные
клетки.
2.
Половое тело гриба имеет
обычно форму копыта и бывает очень
твёрдым.
3.
Грибы питаются готовыми
органическими веществами.
4.
Гриб питается
органическими веществами.
5.
Размножается гриб спорами,
которые созревают на кончиках ниток грибницы в липких кисточках.
6.
Клетки гриба не содержат
хлорофилла.
7.
Грибы специально
выращивают, чтобы получить из них ценное лекарство.
8.
Грибы причиняют большой
вред лесному хозяйству.
Обучающиеся пишут 5
минут.
Обмениваются работами
и проверяют. ( - самопроверка)
( - взаимопроверка)
Критерии оценки:
-
ни одной ошибки – «5»
-
1
«4»
-
2
«3»
-
3
«3-»
-
более
«2» – четвертинки листа сдают учителю.
Проанализировать.
Вопросы по царству
грибов.
Ш. Изучение нового
материала.
Цели:
Задачи:
1.Лишайники –
симбиотическая группа организмов, состоящих из гриба и
водоросли.
2.Особенности
строения лишайников:
-симбиоз гриба и
водоросли. Водоросли как создатели органических веществ, которыми питается
гриб; роль грибов в снабжении водоросли водой и минеральными веществами.
3.Высокая
выносливость лишайников, их приспособленность к жизни в
разнообразных
условиях: на коре и листьях деревьев и кустарников, на
почве, камнях,
заборах и т.д.
4.Роль лишайников в
природе: в процессах почвообразования, разрушения
скальных пород,
питании животных (оленей) и др.
Лишайники –
индикаторы состояния окружающей среды.
5. Охрана лишайников.
Ш. Закрепление
знаний.
- биологическая
задача; (рядом с СУМЗом красивый лес:
- ? 98,
с.247 (17) на коре деревьев растут
лишайники.)
Найди ошибку художника.
IУ. Д/з 98(7 ? устно)
У. Оценки.
26 тыс. видов, свыше
400 родов лишайников в природе.
Характеристика:
1.Размеры – от
нескольких до десятков сантиметров.
2.Вегетативное тело –
слоевище, или таллом.
В зависимости от
образующегося пигмента – серое, белое, сизое, зеленоватое, буро-коричневое,
желтое, оранжевое, черное тело.
3.По строению три типа
слоевищ:
Лишайники
Накипной
листоватые кустистые
(корковый)
-более высокоорганизо- -наиболее организован-
-простые,
растут ванные, имеют листо- ный тип слоевища,
на поверхности
почвы, слоевище в форме плас- форма: столбики,
горных пород, коре
дере- тинок, срастаются с суб- ленты, срастаются
вьев и кустарников,
плот- стратом с помощью с субстратом только
но срастаются с
субстра- пучков гиф, четко основанием; верти-
том, не отделяются
от дифференцирован на слои; кальный рост слое-него без
повреждений; вища
позволяет ему
лучше использовать
свет для фотосинтеза;
-
леканора; - кармелия; -
уснея;
-
аспицилия; - колемма; -
сферофорус;
-
лецидея; - ксантория;
- центрария;
- лобария;
- пельтигера;
4.Строение
гетеротрофный гриб: тонкие простые ветвящиеся гифы:
а) в оболочке пигмент;
б) в клетках жир в виде капель.
Автотрофный: водоросль или унанобактерия.
Лишайник слоевище
верхний
Нижний
Переплетаются с
водорослями (защищают веществами от чрезмерного освещения) проведение воздуха
ко клеткам водорослей, содержащим хлорофилл.
Проблемный ? Как
питаются грибы?
Уч-ся
-
нити гриба – функции
корней,
-
клетки водорослей – нити
зеленых растений.
Как ?
-
лишайнику как целому
организму присущи новые биологические качества, не свойственные его компонентам
вне симбиоза.
Какие?
-
лишайники обитают там, где
не могут жить водоросли;
-
ни грибы в отдельности.
Лишайники способны
переносить длительное высушивание и низкие температуры;
Накопление
органических веществ происходит очень медленно, чем и объясняется
незначительный их ежегодный прирост: 2-3 мм в год.
В лаборатории лишайник в живом состоянии очень
трудно поддерживать!
Потребовалось 20 лет, чтобы вырастить взрослый
лишайник, т.к. сложные взаимодействия грибов и
водорослей.
5. Размножение.
Как
размножаются водоросли и грибы?
Уч-ся
Размножение
Бесполое Половое
- отделение участков
слоевища Слияние двух специализированных
-
фрагментация структур;
- с помошью
спор. Зигота спора
6.Экологическое и
практическое значение.
Что такое экология?
Л. растут на почве,
деревьях, скалах, на обработанных землях не встречаются.
Почему? (- медленно
растут);
-
свет;
-
чистый воздух:
способность противостоять
не выносят копоти, дыма
неблагоприятному
воздействию сернистых газов
среды
промышленных районов
Кто л.?
назовите …
-
«чистюли», «брезгливые», …
-
биоиндикаторы
Лишайники встречаются
во всех ботанико-географических зонах?
Какие вы
знаете? - тундра, лесотундра,
- лесные экосистемы, …..
Значение лишайников
велико:
(активно участвуют
учащиеся класса):
1.Фотосинтез;
2.Участвуют в
химическом выветривании пород (выделяют кислоты, органические и минеральные
вещества);
3.Пионеры растительности
первые ( готовят почву для растений);
4.Индикаторы чистоты воздуха (чувствительны
к загрязнению атмосферы, погибают при высоком содержании в воздухе двуокиси
серы и др. загрязнителей.
5.Получение
антибиотиков ( алектория, цетрария, кладония, пармелия, уснея, эверния);
6.Ароматические
вещества и фиксаторы запахов (лобария, эверния);
7.Красители шерсти
(редко);
8.Основной корм
оленям ( исландский мох, нефрома);
9.Используютв
геологии для определения возраста ледниковых морей, горных обвалов, т.к. возраст
их гланномов насчитывает несколько сотен и тысяч лет;
10
«Манна» - съедобный
лишайник – аспицилия съедобная;
Итог урока:
ребята кто старался?…
-спасибо за работу.
(Легенда. Во время
долгих странствий древнееврейского народа по пустыне (они продолжались,
согласно Библии, 40 лет), люди вначале сильно бедствовали от нехватки пищи. Но
после месяца невзгод, проснувшись как-то утром, ни обнаружили на земле
непонятный налет, похожий на крупу или о иней. Впервые увидев его, люди
удивленно стали спрашивать друг друга: «Манна?» (в переводе на русский язык –
«что это?»). Манна (так и назвали этот налет) оказалась съедобной, ее мололи,
толкли в ступах, варили в горшках или пекли из нее лепешки. Все 40 лет
странствий, говорится в книге Библии «Исход», каждое утро евреи собирали
принесенную ветром или упавшую с неба манну, «небесный хлеб», что помогло им
прокормиться в пустыне. (Отсюда и произошло выражение «манна небесная»).
Современные
учёные считают ,что речь идёт, вероятно, о комочках лишайника аспицилии
съедобной, которые называют лишайниковой манной.
Обитает этот
лишайник в пустынях, степях, засушливых горных областях.
Серые или бурые
комочки аспицилии переносит ветер на далёкие расстоя-ния, они могут выпадать в
виде лёгкого дождя, оседают в низменных местах в виде наносов. Один этот
лишайник, правда, никак не смог бы прокормить большое количество людей долгое
время, но мог служить подспорьем в пи-тании.
Место в
системе природы.
(Ребята, а как бы вы ответили на этот вопрос?
Учитель заслушивает варианты ответов.).
Лишайники
поселяются там, где не выживает никакое другое растение.
Это -
первопроходцы, пионеры растительности.
“Выступит ли где из вод океана подводный утёс, оторвётся ли
обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века
пролежавший под землёй, - всегда везде на голой, бесплодной
первым появляется лишайник… Медленно, но упорно завоёвы-
вает он каждую пядь земли и только по проторённому им пути
появляются более сложные формы жизни”, - писал К. И. Тими-
рязев.
Список литературы:
1.
Биологический энциклопедический
словарь. М., 2019 г.
2.
Фёдоров А.А. «Жизнь
растений» (в 6т.), т.1., М., «Просвещение», 2007.
3.
Энциклопедия для детей.
Биология. М., 2021.
