Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме: Любовная лирика А.С.Пушкина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по теме: Любовная лирика А.С.Пушкина

библиотека
материалов

hello_html_m4ac79c8d.gifhello_html_m664c9189.gifhello_html_m72184a8.gifhello_html_m4e43a4f8.gifhello_html_2ff993b1.gifhello_html_37982b76.gifhello_html_77645bb2.gifhello_html_5c47a6a5.gifhello_html_39709f4c.gifhello_html_16876364.gifhello_html_m67dab4d1.gifhello_html_m67bbaa1e.gifhello_html_m68eee9ad.gifhello_html_6d3677f0.gifhello_html_7909eae.gifhello_html_m44dbdada.gifhello_html_35bf14f.gifhello_html_m50690e9.gifhello_html_m34cb5335.gifТема: Любовная лирика А.С.Пушкина


Цель:

1. Создать условия для изучения любовной лирики

А.С.Пушкина;

Способствовать глубокому восприятию читателем-

школьником стихотворений поэта;

2. Совершенствовать коммуникативные навыки учащихся,

аналитическое мышление;

3. Средствами художественного слова воспитывать

нравственные качества личности.

Ожидаемые результаты:

- знают любовную лирику великого поэта;

- знают адресатов любовной лирики поэта;

- умеют выразительно читать поэтическое произведение;

- умеют работать в группе, сотрудничать, делиться информацией;

- умеют выражать свои мысли по определенной теме.


Форма проведения урока: работа в группах.


Оборудование: аудиозапись Г.Свиридов “Вальс”, экран,

мультимедийное сопровождение урока.



ХОД УРОКА

  1. Орг.момент

Приветствие

Формирование групп


Слово учителя


В русской поэзии А.С.Пушкин первым с глубокой искренностью рассказал о любви, возвышающей человека. Он всю жизнь искал свой идеал. Женщины и этот поиск как плод его духовных усилий нашёл отражение в любовной лирике поэта.


Постановка задач урока


Учитель совместно с учениками определяет задачи урока:

  • постараемся узнать, что значит любовь в жизни А.С.Пушкина;

  • проанализируем, как поэт-классик переживает свои чувства;

  • попробуем определить, современен ли Пушкин.


  1. Актуализация знаний


Учитель. Чтобы легче было решить, современен ли Пушкин, задумаемся над понятиями: время, нравственность, личность.

Учащиеся : Прием « Корзина идей» ИР+ГР Каждая группа обсуждает эти понятия, затем озвучивают свои определения.

Ученики определяют понятия: время – эпоха; нравственность – духовные качества, необходимые человеку в обществе; личность – это человек, носитель этих качеств.


3.Деятельность учащихся


Записывают в тетрадь сами понятия и их определения, нравственные качества личности и их антонимы


сочувствие – равнодушие, безразличие

честность – бесчестие, лживость

искренность – двуличие

бескорыстие – жадность

самопожертвование – эгоизм

любовь – ненависть

человеколюбие – бессердечие

доброта – злость

- Ребята, что такое любовь? Давайте мы с вами решим, с чем у вас ассоциируется любовь.




Взаимопонимание Преданность Счастье



ЛЮБОВЬ


Слезы Переживания



Боль Помощь




Нежность Улыбка Внимание



Учитель. Итак, каким вам представляется мир без любви?

Ученики. Мир без любви представляется жестоким, бездушным.

Учитель. Поэт Н.Панченко писал в 1924 году: “Умри любовь – и стадо автоматов останется деталями греметь”. Мир без любви обречён на гибель. Любовь – одно из неотъемлемых нравственных качеств личности, а личность – это духовная сущность человека.

Сегодня на уроке мы попытаемся решить проблему, как личность А.С.Пушкина оказывает влияние на формирование нравственных качеств человека. Окунувшись в поэтический мир любовной лирики поэта, попытаемся определить заветные мысли автора и осмыслить нравственный опыт гения. Прочитайте, что говорил В.Г.Белинский о воспитательной ценности лирики А.С.Пушкина.

Ученики. В.Г.Белинский говорил о лирике Пушкина, что она может превосходным образом воспитать человека.

(Цитируют слова Белинского)

Учитель. Это нам и предстоит понять на уроке. Открываем альманах любовной лирики А.С.Пушкина “Как сердцу высказать себя”. Вам было предложено познакомиться с адресатами любовной лирики поэта в группах. Каждая группа подготовила одну страничку нашего устного журнала.


4.План работы группы:

  1. Прочитать стихотворение поэта; \ ЧТЕЦЫ\

  2. Озвучить реально-биографические факты из жизни Пушкина в период его написания; \ ИСТОРИКИ\

  3. Рассказать о его адресате; \БИОГРАФЫ\

  4. Дать анализ лирического произведения. \ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ\

  5. Заветные мысли автора ( Какова Любовь автора в конкретном стихотворении)

  6. Составление синквейна ( Например: ЛЮБОВЬ « На холмах Грузии...)


В соответствии с планом в группах работают чтецы, историки, биографы, литературоведы-исследователи.


Задание 1-й группе. Первая страница альманаха “Печаль моя светла…”, посвящение Волконской М. Н.

На холмах Грузии лежит ночная мгла” 1829

Задание 2-й группе. Вторая страница альманаха “Я вас любил…”, посвящение Олениной А. А.

Я Вас любил: Любовь ещё, быть может…” 1829

Задание 3-й группе. Третья страница “Я помню чудное мгновенье…”, посвящение А.П.Керн.

«К***» (“Я помню чудное мгновенье…”) 1825

Задание 4-й группе. Четвёртая страница “Прощай, письмо любви, прощай…”, посвящение Воронцовой Е. К.

Сожжённое письмо” 1825

Задание 5-й группе. Пятая страница “Чистейшей прелести чистейший образец”, посвящение Гончаровой Н. Н.

Мадонна” 1830


Каждая группа читает стихотворение-посвящение и анализирует его. В ходе краткой аналитической беседы выявляются заветные мысли автора, звучащие как обобщение результатов работы каждой группы.

Заветные мысли автора:

1-я группа. Потребность любить вечна. Без любви не может существовать человек.

2-я группа. Любовь выше земных страстей, мелочности и обыденности.

Любовь – это самопожертвование вплоть до самоотречения.

Высшее проявление любви – это искреннее пожелание счастья любимому человеку.

3-я группа. Любовь – возвышенное чувство, способное обожествлять любимого человека и вдохновлять на творчество.

4-я группа. Требование любимой священно: она велела (“Сожжённое письмо”). Сдержать данное слово во все времена считалось делом чести.

5-я группа. Любовь – это стремление к идеалу. Для Пушкина идеал – это Женщина, возведённая на пьедестал святости.


Подведение итогов, обобщение. Составление кластера по стихотворению.



ЛЮБОВЬ А.С.ПУШКИНА

« Я помню чудное мгновенье….»












5.Итог урока:


Учитель. Что же значит любовь в жизни А.С.Пушкина? Каков его идеал?

Ученики. Любовь – это постоянное состояние души поэта, неземной идеал, “гений чистой красоты”, это вдохновение, самоотверженность, самоотречение.

Учитель. Как поэт переживает любовь и выражает её в поэзии?

Ученики. А.С.Пушкин переживает любовь, как светлую грусть, всегда возвышает это чувство, возводит его на высшую ступень святости, любовь у него не имеет ничего общего с земными страстями. “Стихотворения, коих цель горячить воображение любострастными описаниями унижают поэзию,”- писал поэт.

Учитель. Современен ли Пушкин?

Ученики. Пушкин современен тем, что воспел любовь, включающую в себя такие нравственные качества, как доброта, самоотверженность, преданность, честность. Его поэзия помогает обрести нравственную опору в жизни.


6.Домашнее задание групповое.

1.Подготовить по 3вопросу «высокого» порядка

2. Построить диаграмму Венна. Сравнить два стих-ния: то, которое читали на уроке и другое, посвященное той же женщине. Можно написанное в разные годы.



общее

«Я помню чудное мгновенье…»










7.Рефлексия


Учитель. Какое впечатление произвела лирика Пушкина?

Современен ли Пушкин?


Ученики высказывают личные впечатления.

Письменно ответить на вопросы:

Мне больше всего удалось…

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить одноклассников?

Что приобрёл?

Что меня удивило?

Для меня было открытием то, что…

Что на ваш взгляд удалось?

Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

Мои достижения на уроке…



Учитель. Итак, Пушкин – это не урок, а образец, который показывает своей личной участью, что никто от житейских невзгод не застрахован, и нельзя из-за них менять своё отношение к миру.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-221212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх