Урок по теме: “Make your choice, make your life” Для учеников 9 класса

Урок по теме:

“Make your choice, make your life”

Для учеников 9 класса

Автор разработки

Рыбина Наталия Александровна

МОУ «Фоминская СШ»

2016г

Обучающиеся: 9 общеобразовательный класс,  уровень владения языком средний.

Цель: создание условий для систематизации лексического материала по теме «Выбор профессии», выявление уровня овладения системой знаний и умений, развитие творческой деятельности обучающихся, создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.

Задачи:

1.повторить знакомые лексические единицы по теме;

2.развивать умения и навыки устной речи:

- учить составлять фразы и предложения с опорой на модель и знакомые слова;

-учить догадываться о значении слов, используя языковую догадку;

-учить делать проектную работу по известной теме.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании английского языка, осознание  его важности в  в будущей профессии. Уяснение мотивов выбора профессии, формирование стремления получить профессию, необходимую обществу.

Метапредметные:

-          умение  осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

-          умение работать  с информацией, выделять главное;

-          умение выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

-          умение участвовать в групповой работе при обсуждении прочитанного и прослушанного.

Предметные

-          умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-          умение  работать со словарем;

-          умение задавать вопросы по существу и оформлять их грамматически правильно;

-          умение составить связный рассказ на предложенную тему, используя лексику раздела.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.

Учебные пособия:

ü  Worksheets  - карточки для работы на уроке

ü  УМК «Enjoy English», Биболетова М.З. 9 класс, 2010

ü  Итоговые карточки для оценки урока

ü  Картинки из журналов, клей, маркеры для создания коллажей

Структура занятия:

ü  Оргмомент.

ü  Целеполагание и мотивация.

ü  Актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме)

ü  Систематизация и обобщение (в ходе решения учебных задач )

ü  Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях (в ходе решения учебных задач ) 

ü  Проверка уровня обученности (в ходе выполнения упражнений)

ü  Рефлексия (подведение итогов)

ü  Информация о домашнем задании.

Ход урока:

- Организационный момент:

T: Good morning, boys and girls. How are you today? (Why are you sad? What  makes you feel good today?...)

T: Let’s start our lesson with the quotation: “ If a man wishes to improve himself, let him improve his work.” (Slide 1) How can you explain the meaning of it? S: Develop yourself: abilities, skills, talents…

T: What have we been talking about at previous lessons? – S: about our future career, making our choice, professions…

T: Right you are! Now that you have known a lot about different types of professions and the requirements of the employers you can someway or other decide on your future career. Today I’d like you to think more precisely about your interests in life, put two and two together and tell about your plans for the future. So how do you think, what is the aim of our today’s lesson? – S: I think we shall make a speech about our future profession… we shall make a project…  (slide 2)

T: That’s it! Today you’ll have some creative work telling about your future plans. You will try to make a project on your career choice. And what are our tasks? What shall we do? What shall help us to make the final product of our lesson? (slide3)

S: I think we will revise the words on the topic.. we shall read, write, listen to some dialogues ,play some games…

T: That’s the point! Thank you.

Okey, let’s start with revising some of our vocabulary. And for that I’d like you to divide into two/three groups. Your task is to make the word chains in order to make them meaningful. (Учитель раздает цепочки слов, на каждой карточке – русское и английское слово или выражение, если соединить цепочку, то каждое последнее выражение получится переводом последующего ) Card 1

Пример цепочки слов: Будущая профессия – make one’s choice, делать выбор – dream of being a surgeon,  мечтать стать хирургом – be sure, быть уверенным – realize a dream, осуществить мечту – plans for the future, планы на будущее – be good at, иметь способности к – it’s necessary for… to be…, для (профессия) важно быть ( качество) – hairdresser, парикмахер – waiter, официант – future profession.

Let’s check your chains… you are quite right… (slide 4)

T: now, please, find the professions and their definitions, work individually:

Card 2 (учитель предварительно перемешивает значения слов)

A teacher  -   A person who teaches, especially in a school

Businessman - A man who works in commerce or trade

Shop assistant - A person who serves customers in a shop, sales food, clothes…

Waiter -A man whose job is to serve customers at their tables in a restaurant

Doctor - A person who is qualified to treat people who are ill

Lawyer -A person who practices or studies law, someone whose job is to give advice to people about the law and speak for them in court

Hairdresser - a person who cuts people's hair and puts it into a style, usually working in a special ​shop, called a hairdresser's

Journalist - A person who writes for newspapers, magazines, or news websites or prepares news to be broadcast

Driver - A person who drives a vehicle

Babysitter - A person who looks after a child or children while the parents are out

Now, check the answers (slide 5) and get your scores: If you get 10 of the 10 points, your mark is 5, 8-9 – “4”, 5-7 – “3”

Фонетическая разминка / зарядка

T: Okey, now please, let’s revise the skills this or that profession requires. Let’s play the game called a “Snowball”: Start, please.

Ученики по очереди называют важные характеристики человека для той или иной профессии, соблюдая правила игры «Снежный ком» , систематизируя известную лексику, которая будет нужна для выполнения творческого задания. Примерные слова: accurate, creative, imaginative, curious, patient, reliable, energetic, ambitious, tolerant, sympathetic…..

T: Good job! Thank you! Now I’d like you to finish the phrases:  I would like to be…. I like the job of …. I would hate to be…. I will never be…. I wouldn’t mind being …… (ex.7, p.155 will help you) (slide 6)

Обучающиеся заканчивают фразы, мотивируя свой ответ.

T: Thank you very much! Now I think you are ready to make your approximate choice of your future career and make some posters on the jobs you would like to have.  Your task is to answer the questions of ex.28, p.164  first then complete the task of ex.29

ex.28: Do a research project on a job that interests you. You can get info from a job agency, newspapers, magazines, or you can interview your friends and relatives. Use the following questions as a plan: - What does a person do in the job? – what education and skills does a person need for that job? – what equipment does a person use? – do your family and friends approve of the job? – Do you think this job will be needed in the future?

Ex. 29: Put all the information on a big sheet of paper. Attach photographs and draw pictures to show the process of doing the job, the workplace, the equipment and the clothes. Give a presentation about your future job to your classmates.

Ребята индивидуально работают над созданием проекта о своей будущей профессии. Затем защищают свои проекты.

Подведение итогов:  I think all of you were great today and made a huge job! Thank you very much! Now I would like you to estimate your work at todays’ lesson. Please, fill in the final cards.

Фамилия, имя участника урока-соревнования	+ (положительный ответ)	- (отрицательный ответ)
Активно работал в группе
Вспомнил большинство слов-названий профессий
Узнал и запомнил новые слова по теме
Хорошо поработал в паре, выслушал партнера и предложил много своих идей
С интересом и без особого труда выполнил творческое задание
6.      Получил удовольствие от работы на уроке

Домашнее задание: At home your task is to find the definition of Stereotype.