Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме Макроэволюция
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по теме Макроэволюция

библиотека
материалов

Тема « Макроэволюция »

Цель: формирование знаний у учащихся о макроэволюции.

Задачи: -добиться усвоения учащимися понятия « макроэволюция», обеспечить усвоение трех основных направлений макроэволюции; формировать материалистическое мировоззрение на основе научных фактов; развивать умения самостоятельной работы с текстом учебника, составлять конспект, делать выписки, работать над понятиями, проводить сравнение и анализ, работать индивидуально, в паре, в группе.

Тип: Формирование новых знаний и первичного закрепления

Вид: кооперация в обучении

Метод: «Ажурная пила», самостоятельная работа с книгой, наглядно- информационный, словесно-эвристический.

Оборудование: доска, т. «Развитие головного мозга. Тип Хордовые» Таблицы, плакаты и рисунки паразитический червей, крота, ската, окуня, белого медведя, птиц, бабочки и т.д., карточки, схемы.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Вводный этап. Актуализация опорных знаний по т. «Эволюция».

  3. Формирование новых знаний.

  4. Первичное закрепление.

  5. Вторичное закрепление.

  6. Подведение итогов.

  7. Заключение. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Постановка цели, задач урока.

Знакомство с этапами урока.

Готовность учащихся.

2.Актуализация знания учащихся по т. «Эволюция».

Фронтальная работа с основными терминами и понятиями по теме.

Игра « Ответь правильно ».

Задание: учитель читает определение, а ученики дают ответ. Кто быстрее ответит, тот получает балл.

3. Формирование новых знаний.

1)Понятие « Макроэволюция».

2)Биологический прогресс и биологический регресс. А.Н.Северцов.

3)Основные направления макроэволюции: ароморфоз, идиоадаптация,

общая дегенерация.

Стихотворение « Не пройти бы мимо» В.Чистикова

«Что ты хочешь? Ответь! –

Жизнь спросила меня. –

Или что-то иметь?

Или что-то понять?!»

Нет, я злато менять

Не желаю на медь:

Мне важнее понять,

А не что-то иметь.

Обойдусь без богатства

Но, судьба, мне пошли

Щедрый дар любоваться

Всем богатством земли!

Научи беспристрастью,

От бесстрастья уволь!

И людское участье

Ощутить мне позволь!

Мне понять бы, постичь бы

И в грозу и в тиши

Красоту и величье

Человечьей души!

Не пройти бы мне мимо
Окон, ждущих меня!

Не принять клочья дыма

За сиянье огня!

Мне б у самых пытливых

Мудрость их перенять!

Вот, судьба, что пошли мне –

Уменье понять.

Лишь такому богатству

Нет на свете цены.

Дай мне дар докопаться

До любой глубины!

Метод «Ажурная пила». Данные фиксируются в тетрадь в таблицу

Проверка выполнения.

4.Первичное закрепление.

Ассоциация к понятию « Макроэволюция »


Обвести понятия: простым черной пастой – знали ранее; зеленой – узнали новое.

5. Вторичное закрепление.

Проверка усвоения нового материала.

Индивидуальная дифференцированная работа учащихся по карточкам.

Самоконтроль по листу ответов.

Первое задание –3; первое и второе –4; второе и третье – 5.


1) «4» 8-9 правильных ответов; 2) «5» 8-9 3) «5» 14-15

«3» 5-7 «4» 7 «4» 12-13

«3» 5-6 «3» 8-11

6.Подведение итогов.

Выставление оценок.

7.Заключение.

Домашнее задание пр.27, стр.76 термины, вопросы.


Тема «Макроэволюция»


1.«Составьте из частей фраз три определения»

А.1.Ароморфорз – это …

2.Идиодаптация – это …

3.Дегенерация – это …

Б. 1.Мелкиеэволюционные изменения.

2. Крупные эволюционные изменения.

3. Понижение уровня организации.

В.1.Ведет к упрощению организации.

2.Способствует приспособлению к определенной среде обитания.

3. Ведет к общему подъему организации.

Г. 1.Связано с переходом к паразитическому или сидячему образу жизни.

2.Часто сопровождается переходом в новую среду обитания.

3. Обеспечивает более полное заселение среды обитания.

Ответ: А Б В Г

1

2

3

4


2. «Тест дополнение»

1.Эволюционные изменения, дающие возможность освоить новую среду обитания …

2.Эволюционные изменения, связанные с приспособлениями к данным конкретным условиям …

3.Эволюционные изменения, возникающие в связи с переходом к паразитическому или сидячему образу жизни …

4.Эволюционные изменения, ведущие к общему подъему организации …

5.Мелкие прогрессивные эволюционные изменения …

6.Эволюционные изменения, связанные с упрощением уровня организации ...

7. Процесс образования родов, семейств и других надвидовых категорий …

8.Процесс увеличения численности особей, количества систематических единиц и расширения ареала у определенной группы организмов…

9.Процесс сокращения численности особей, внутрисистематических единиц и сужение ареала определенной группы организмов …


3. «Поставь на свое место»

1.Покравительственная окраска животных.

2.Появление усиков у гороха, колючек кактуса.

3.Утрата пищеварительной системы плоскими червями, обитающими в кишечнике позвоночных.

4.Наличие перьев, облегченных костей и киля у птиц.

5.Появления многоклеточности тканей, третьего зародышевого листа у животных.

6.Появление хлорофилла, тканей т органов у растений.

7.Утрата глаз у рыб, обитающих в подземных пещерах.

8.Приспособление цветов к опылению насекомыми.

9.Окраска скорлупы яиц под цвет окружающего грунта.

10.Появления цветка как органа размножения.

11.Утрата хлорофилла повиликой.

12.Утрата глаз и головы двустворчатыми моллюсками в связи с переходом к сидячему образу жизни.

13.Развитие молочных желез и плаценты, внутриутробное вынашивание детей.

14.Появление конечностей, слизистой оболочки и легочного дыхания у земноводных.

15.Четырехкамерное сердце, высокий обмен веществ, теплокровность, развитие головного мозга, наличие воздушных мешков у птиц.

Ответ:

Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация
















































Лист ответов по теме «Макроэволюция»

1. «Составьте из частей фраз три определения»

А Б В Г

1 2 3 2

2 1 2 3

3 3 1 1

2. «Тест дополнение»

1.Ароморфоз

2.Идиоадаптация

3.Дегенерация

4.Ароморфоз

5.Идиоадаптация

6.Дегенерация

7.Макроэволюция

8.Биологический прогресс

9.Биологический регресс

3. «Поставь на свое место»

Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация

4 1 3

5 2 7

6 8 11

10 9 12

13

14

15

Игра « Ответь правильно »


  • Сложный и длительный процесс исторического развития органического мира – (эволюция).

  • Приобретение новых признаков - (изменчивость).

  • Новые породы животных и сорта растений с ценными признаками полезными для человека – (искусственный отбор).

  • Передача признаков из поколения в поколение-

( наследственность).

  • Приспособленность организма к беспрепятственному размножению, конкуренция за пищевые и жизненные ресурсы приводят к – (борьбе за существование).

  • В природе происходит самостоятельный избирательный отбор: одни особи погибают, другие размножаются и развиваются – (естественный отбор).

  • Начальный этап эволюционных преобразований и процессов, начинается с формирования небольших наследственных изменений на популяционно-видовом уровне – (микроэволюция).

  • Совокупность особей со сходным строением, происхождением, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство -(вид).

  • Особи одного вида отличаются от особей другого вида свойственными только им признаками – (критерии).

  • Критерий, который описывает сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида – (морфологический).

  • Критерий, характеризующий определённый набор хромосом и состав нуклеотидов ДНК для каждого вида – (генетический).

  • Критерий, показывающий сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида – (физиологический).

  • Критерий, определяющий синтез специфических белков в клетках особей одного вида – (биохимический).

  • Критерий, определяющий ареал распространения вида – (эколого-географический).

  • Обособленные небольшие группы особей одного вида – (популяция).

  • Совокупность генов в популяции – (генофонд).

  • Видообразование связанное с географической обособленностью – (географическое).

  • Способ видообразования связан с экологическими условиями в пределах ареала – (экологический).

  • Способ видообразования связан со спонтанными мутационными изменениями – (экологический).

  • Способ видообразования связан с расширением ареала – (географический).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-464880
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх