Урок по теме: «Масса. Килограмм. Грамм»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Надейковичская средняя школа имени И.П. Гоманкова"

Разработка  урока по математике

в 3 классе по теме

«Масса. Килограмм. Грамм»

(по курсу «Математика»: автор В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва)

Учитель начальных классов: Козлова Т.Ф.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цели: познакомить учащихся с единицами измерения массы «килограмм» и «грамм», с прибором для  измерения массы; развивать мышление младших школьников средствами выполнения учебных заданий на анализ, синтез, сравнение и классификацию; воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование:

1.      Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: учебник для общеобразовательных учреждений. - Ч.1./ В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва – 3-е издание. М: Вентана-Граф, 2013

2.      Тетрадь на печатной основе к учебнику «Математика 3 класс», В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва – М:Вентан-Граф, 2013

3.      Дидактический материал: весы, гири, индивидуальные карточки.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Сообщение темы и цели урока.

Задание. 1. Закончите предложения:

Рост человека 165….

Длина класса 5 …

Расстояние между городами 120….

Масса арбуза 5……

-  Может кто-то догадался, чем можно измерить массу арбуза?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с единицами измерения массы: килограммом, граммом и приборами измерения массы.

Цель урока: познакомиться с единицами измерения массы, с прибором для  измерения массы.

3.      Объяснение нового материала.

Задание 2. (Работа по учебнику стр.46 № 1.)

-Какой прибор изображен на рисунке?

-Где вам приходилось встречаться с данным прибором?

-Для чего он используется?

- Как можно измерить массу пакета? Какие единицы измерения массы вы знаете?

Задание 3. Задание 3. (Работа по рисунку в учебнике стр. 47.)

-  Какие виды весов существуют? С какими  вы встречались в жизни?

-  Какие весы есть у вас дома? Что вы можете измерить с их помощью?

-  Кто из вас знает такую единицу измерения массы?

-  Как она называется? А как измерить массу 1 конфеты?

-  Кто знает единицу измерения легких предметов?

  Формулирование вывода.  (Чтение правила стр. 46)

                                    ( Физкультминутка)

6.Закрепление изученного.

Задание 4. Работа  по учебнику стр. 48 № 7.

     Задание 5. Работа в тетради на печатной основе  № 1,2.

     Задание 6. Работа с индивидуальными карточками в парах с последующей взаимопроверкой.

Масса автомобиля 1000….

Масса слона 5000…..

Масса человека 69 …..

Масса батона 500….

Масса мухи 3 …..

7.Подведение итога урока.

- Какую величину мы продолжили изучать на уроке?

- С какими единицами измерения массы познакомились?

- Как называется прибор для измерения массы?

8. Д/ з. Рабочая тетрадь № 3,4

Анализ урока математики в 3 классе

по теме «Масса.Килограмм.Грамм»

(по курсу «Математика»: автор В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва)

Тип урока: усвоение новых знаний

Цели:

1) познакомить учащихся с единицами измерения массы «килограмм» и «грамм», с прибором для  измерения массы;

2) развивать мышление младших школьников средствами выполнения учебных заданий на анализ, синтез, сравнение и классификацию;

3) воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу.

1.     Логика урока соответствует поставленным целям.

2.     В ходе урока учитель  использовал частично-поисковые задания.

3.     Все учебные задания, подобранные учителем к уроку,  соответствуют его целям.

4.     Задания, подобранные к уроку, выполняют обучающие и развивающие функции.

5.     Учитель при написании проекта урока использовал математическую терминологию.

6.     На уроке использовались индивидуальные, фронтальные и групповые формы организации работы.

7.     В ходе урока применялся частично-поисковые метод обучения.

8.      

Краткое описание документа:

Тип урока: урок открытия новых знаний
При проведении урока использовала элементы технологий: исследовательской технологии, технологии развития критического мышления, проблемного обучения, личностно ориентированного обучения и ИКТ. Считаю, что применение данных технологий позволяет наилучшим способом формировать УУД, развивает все виды памяти учащихся: слуховую, речедвигательную, визуальную, соответствует возрастным особенностям учащихся, особенностям предмета - математика.
Также на данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-практической.

При изучении нового материала, объяснении и решении учебных задач учащиеся показали понимание изучаемой темы, умение доказывать правильность своих суждений.
Таким образом, было обеспечено достижение трех видов результатов.
Предметные: было обеспечено усвоение учащимися конкретного социального опыта, изучаемого в рамках темы – знаний как ценностей, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности.
Метапредметные: было обеспечено освоение интегрированного способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Личностные: формирование ценностно-смысловых ориентиров в отношении к себе, к своим ценностям и смыслам, к образовательному процессу как увлекательному процессу.
Урок был проведен в соответствии с намеченным планом и достиг образовательных, развивающих и воспитательных целей.