Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме "Местоимение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по теме "Местоимение"

библиотека
материалов


Урок русского языка в 10 классе с казахским языком обучения

Тема:Неопределенные и отрицателные местоимения


Цель:Знакомство с неопределенными и отрицательными местоимениями

Задачи:1. Представление об неопределенном и отрицатель

ном местоимении

2. Отработка навыка нахождения и применения в

устной или письменной речи данные местоимения

3. Развивать мышление, речь учащихся

4. Воспитание казахстанского патриотизма на при

мере декабрьских событии 1986 г.


Тип урока: урок объяснения новой темы.


Методы урока:проблемно – поисковый


Приемы:Моделирование на этапе побуждения; «Мозговой штрум» на этапе реализации; Ассоциация на этапе рефлесии;

Межпредметные связи:история, литература

Оборудование:Опорные схемы, таблицы картина вечного

огня

Эпиграф: «Ничто не убеждает лучше примера,

Никто не Забыто!»

План работы:

1. Побуждение – Знание

2. Обьявление темы

3. Игра «Соседи» («Заметки на полях»)

. Проблемно – поисковая работа

4. Мои размышления

5. Реализация

6. Рефлексия

7. Обыгрывание эпиграфа

8. Обобщение

9. Подведение итогов урока. Оценка деятельности групп

10. Домашнее задание

Ход урока

I.Побуждение – Знание

Организационный момент

Здравствуйте! Я рада Вас видеть, ребята!

Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг к другу.

Выброс отрицательной энергии.

Начинаем урок русского языка.

Запишите число.

Характеристика числа

Порядковые числительные средний род, единственное

число. При склонении порядковых числительных изме

няются только последное слово. На конце 20 всегда ь знак

Мозговой штрум

1. Что такое местоимение?

2. Почему эта часть речи так называется?

3. Какие вы уже знаете местоимения?

II.Обьявление темы

1. Изучение нового материала

Ребята, сегодня Ваша задача слушать , запоминать и де

лать вывод Итак приготовились, начали

Запишите тему урока


Неопределнные и отрицательные местоимения

Неопределенные местоимения (белгісіздік есімдігі) указывают на неопределенные, неизвестные предметы, признаки, количество.

Они образуются от вопросительного местоимении с помощью частиц:

- то: кто – то, что – то, какой – то;

- нибудь: кто – нибудь, что – нибудь, какой – нибудь

- кое: кое – кто, кое – что, кое – какой

- не: некоторые, несколько.

частица –не превращается в приставку и пишется слитно.

Неопредпленные местоимения – существительные(кто – то, что – то и др) в предложении выполняют роль подлежащего или дополнения.

Пожаловал к вам кто – то на дом. (Подлежащее)

Папа принёс что – то интересное. (Дополнение)

Неопределенные местоимения, кроме некто, нечто изменяются так же как те вопросительные местоимения от которых они образованы.

Местоимения некто, нечто по падежам не изменяются:некто имеет форму И.п,нечто – форму И.п. или В.п.

Жил некто человек безродный. (И. Крылов)

Произошло нечто неприведенное. (И.п)

Он увидел нечто неожиданное. (В.п)

Неопределенные местоимения – прилагательные (какой-то

некоторый и др) в предложении обычно бывают определниями.

Марат прочитал некоторые рассказы Льва Толстого.(Определение)

Неопределенные местоимения – наречия в предложении обычно бывают обстоятельствами.

Он живет где – то на окраине города.

В неопределенных местоимениях некто,нечто,некоторый,

несколько приставка всегда находиться под ударением и пишется слитно.

Неопределенные местоимения с частицами кое, то, либо,

нибудь пишутся через дефис. Если кое отделяются от местоимения предлогом, то пишется отдельно: кое у кого, кое о чем. То предлоги ставится после частицы: Я должен кое с кем погговорить.

Неопределенные местоимения с частицами то, нибудь, кое склоняются как соответствующие вопросительные местоимения.

Если местоимения с частицами то, нибудь употребляются с предлогами, то предлоги ставятся перед месиоимением.


Посоветуйтесь с кем – нибудь

I. Неопределенные местоимения с частицей то употребля

ются когда речь идет о

1. Реально существующем и определенном, но неизвест –

ном говорящему лице, предмете или признаке.

Он что – то купил. (Я не знаю,что)

2.Реально существующем и определенном, известном говорящему раньше, но забытом к моменту речи, лице,пред

мете или признаке.

Кто – то мне об этом говорил. (Я не помню,кто)

II.Неопределенные местоимения с частицей нибудь

1. неопределенном или невыбранном говорящим (из нескольких возмозных лице, предмете или признаке)

Пусть кто – нибудь из вас позвонил мне вечером.

(все равно, кто)

2. О предмете лице, факте неопределенном, но предполо

жительном.

Боюсь, что кто – нибудь может опаздать.

III.Неопределенные местоимения с частицей кое употребля

ются, когда речь идет о предмете известном говорящему, но

не известном слушаещему.

Я тебе кое – что купила.К тебе кое – кто пришел.

IV. Неопределенные местоимения некоторые указывает, что берется часть из целого (некоторые из)

Некоторые студенты уже сдали экзамены

(не вся, а только часть)

V.Неопределенные местоимения несколько указывает на неопределенное количество.

На остановке автобуса было несколько человек.

( Я не заметил, сколько)

Местоимения несколько склоняется как прилагательное во множественном числе. После местоимения несколько

в И.п и В.п существительное стоит в Р.п мн.ч.

Там было несколько студентов.

Там было несколько студенток.

Он видел несколько студентов.

Он видел несколько студенток.

Отрицательные местоимения (болымсыздық есімдігі) никто, ничто, некого, нечего и др. указывают на отсутствия предметов,признаков, количества или для отрицания наличия какого – либо предмета, признака, количества, для усиления отрицательного смысла всего предложения.

Я не хочу печалить вас ничем. ( А.С.Пушкин)

Отрицательные местоимения образуются от вопроситель

ных (относительных) местоимений с помощью безударной

приставки ни никто, ничто для усиления отрицания ударной

приставки не (некто, нечего) указывают на невозможность

совершения действия из – за отсутствия обьекта отрицатель

ные местоимения с приставками не и ни пишутся слитно.

Если не и ни отделены от местоимения предлогом, то они пишутся отдельно: не у кого, ни у кого.

Отрицательные местоимения некого, никого не имеют И.п

Отрицательные местоимения изменяются по падежам, чис

лам, а единственном числе – по родам. Местоимение никто не изменяется ни по числам, ни по родам.

Отрицательные местоимения в предложении являются подлежащими.

Вообрази, я здесь одна, никто меня не понимает.

(А.С.Пушкин)

Мальчик никому не дает свои игрушки. (Дополнение)

III.Игра «Соседи» (Заметки на полях)

Проблемно – поисковая работа

А сейчас я предлагаю вам игру «Соседи» сегодня на . уроке мы работаем под код. названием

Суть игры:

Прочитать про себя об этих местоимениях на страницах 169-171 учебника

Сделать пометки какие местоимения относится к неопределенным и отрицательным

Цель игры:

Показать как Вы ладите и дружно работаете с соседом по парте. «Не выбирай дом, а выбирай соседа»

1)Какие местоимения относятся к неопределенным?

2)Какие местоимения относятся к отрицательным?

3)Что особенного в правописании этих местоимении вы заметили.

Словарная работа.

Никого – ешкімді

Никто – ешкім

IV.Мои размышления

Задание: Напишите любые фразы и слова, которые приходят вам на ум при работе с этой темой

Оценка по таблице: Учащиеся высказывают и аргументи

руют свои размышления (говори и пиши правильно).

V.Реализация:

Ребята, послушайте задания на следующий этап работы.

Цель этапа:

1)Узнать умею ли я слушать и дослушивать до конца гово

рящего.

2)Проверка памяти.

Один из соседей должен сделать краткую запись разгово

ра сдругом.

I ряд.В некотором царстве жил Некто и нашел нечто.

II ряд.В каком – то царстве жил Кто – то и нашел что – то,

встретил кого – то.

III ряд.Никто не жил никого не встретил, никому ничего

не давал нечего и спрашивать.

Автор – прохожий. Вывод о правописании

Не /о/ чем спорить, Да и не /о/ ком.

VI.Рефлексия

Делим тетрадь на две части

1)слева прошу написать неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения с суффиксами то, либо,

нибудь, кое пишется через дефис, а с приставкой не пи-

шется слитно, а с предлогом не пишется отдельно.

2)справа прошу написать отрицательные местоимения,

которые начинаются на не, нечего, некого пишем с не

потому что не падает ударение.

Никакой, никто, ничто пишем с ни, потому что оно без

ударное.

VII.Обыгрывание эпиграфа

Эпиграф «Ничто не убеждает лучше примера».

Ребята! Вы прекрасно поработали, познали и научились

Это очень хорошо. Вы укрепили свои ум, запрограммировали мозг.

Осталось затронутым сердце. Ваше чуткое доброе сердце. Я хочу затронуть воспаминанием о декабрьских

событиях 1986 г. Мы казахи! Мы казахстанцы всегда долж

ны бережно хранить искру памяти о всех безвинно убиенных, наказанных только за то, что они вышли погово

рить о судьбе Родины, о будущем своей страны.Слишком дорогой ценой пришла к нам независимость. Ценой жизни –

перчислить имена. Этот огонь символ вечной независимой

памяти. Плодами ими завоеванного суверинитета мы и жи

вем. Какие слова вы бы написали на этом обелиске?

Никто не забыт,

ничто не забыто.

Памяти павших будьте достоины, Вечно достоины. Име –

нем солнца, именем жизни

то что они не допели,

мы допоем

то что они не достроили,

мы достроим

жить согласии и единства.

Передайте друг к другу тепло, любовь и согласие. Помните,

в единстве наша сила.

Добрые сердца – это сады

Добрые слова – это корни

Добрые мысли – это цветы

Добрые дела – это плоды

Дарите любимой родине плоды своего труда!

VIII. Обобщение

Тема урока: Неопределенные и отрицательные

местоимения.

IX. Подведение итогов урока.Оценка деятельности групп

X. Домашнее задание

Правило в тетрадях.

упр. 297 стр. 170

упр. 299 стр. 172


Использованная литература:

1. А.Б.Текучев «Основы методики русского языка» М.1989г.

2.В.Греков, С.Е.Крючков, Л.Чешко «Пособие для занятий»

М.П.1987г.

Дополнительная литература:

1. К.И.Пехливанова, М.Н.Лебедева «Грамматика русского

языка в иллюстрациях» М.1987г.

2.Практическая методика обучения русского языка М.1989г.

3.С.Ожегов «Словарь русского языка»

4.Л.Чеснокова «Связь слов в современном русском языке»

М.1985г.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДВ-468208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх