Урок по теме "Многогранники. Куб. Прямоугольный параллелепипед"

Технологическая карта урока

ФИО учителя	Каминская Ирина Николаевна
Класс	9
УМК	Математика 9 класс: учебник для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида/Перова М.Н.,-М.: Просвещение., 2018.Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации
Тема	Куб. Прямоугольный параллелепипед
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цель	Создание условий для получения  и усвоения новых знаний   по геометрическому материалу темы для детей с интеллектуальными нарушениями
Задачи	Предметные: - уметь находить и распознавать геометрические тела – куб и прямоугольный параллелепипед; - познакомиться с элементами прямоугольного параллелепипеда и куба; - развивать навыки и умения  сравнивать эти тела по готовым чертежам и определять их виды; - совершенствовать  навыки построения  изучаемых геометрических тел. Регулятивные: С помощью учителя - планировать свою учебную деятельность на протяжении всего урока; - контролировать правильное выполнение поставленных задач  при построении геометрических тел и их частей; - формировать самоконтроль. Познавательные: - развивать способность понимать информацию, представленную в разных формах (текста, рисунков и чертежей); - находить нужные данные для решения поставленной задачи; - проводить сравнение двух изучаемых геометрических тел. Коммуникативные: - формировать навыки общения с учителем и одноклассниками; - расширение знаний словарного математического запаса; - отработка точного выражения своего мнения
Ресурсы	Учебники, наборы геометрических тел, раздаточный материал, презентация, компьютер, проектор, чертежные инструменты

Структура и ход урока

№	Этап урока/ Время	Задача	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	БУД
1	Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. 5 мин	Создание рабочей  и эмоциональной атмосферы, мотивация к учебной деятельности	Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. - Сегодня мы познакомимся с вами с геометрическими телами, которые вы наблюдаете каждый. А вот  какие именно геометрическим фигуры мы будем изучать, вы узнаете тогда, когда  угадаете зашифрованное слово. «Угадай зашифрованное слово» 200 : 5 х 4 Г 15 х 3 : 5 М  845-315 А 20 х 8 : 40 Н 1000 :100 х 3 И 900 : 100 х 4 О (80 – 50) : 2 Р (17 + 13) х 30 К - Работаем в группах 1в. -1-4  примеры; 2в.- 5-8 примеры - Какое слово получилось? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 4 36 160 36 160 15 530 4 4 30 900 м н о г о г р а н н и к  Многогранник - Что такое многогранник? Многогранник -  геометрическое тело, ограниченное со всех сторон плоскими многоугольниками - Разберите слово по составу. Состав слова «многогранник»:  корень [мног] + соединитель [о] + корень [гр] + суффикс [анн] + суффикс [ик] + нулевое окончание Основа(ы) слова: мног, гранник  Способ образования слова: сложный.	Включение обучающихся в учебную деятельность. Ответы на поставленные вопросы. Вступают в диалог с учителем. Устная работа на повторение вычислений Работают в группах. Дают ответы и подбирают букву Разбирают слово по составу  (один ученик у доски).	Развитие коммуникативных БУД – планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Развитие познавательных БУД – концентрация внимания, интерес к теме урока, отработка навыков устного счета
2	Целеполагание 4 мин	Организация совместной постановки цели урока	Раздать детям модели из наборов геометрических тел - Распределите на две группы данные предметы. - По какому признаку делили на группы? (по форме предметов) - Кто знает, как называются эти фигуры?  (Фигура, поверхность которой состоит из многоугольников). –  Как называется многогранник, у  которого поверхность состоит из квадратов? (куб) –  Как называется многогранник, у  которого поверхность состоит из прямоугольников? (прямоугольный параллелепипед)  Сформулируйте тему урока.  Запишите число и тему урока в тетрадь. - Какую учебную цель вы поставите себе на урок, чему вы хотите научиться, что узнать?             ( познакомиться с новыми фигурами)   Вывод:  узнать, что это за  фигуры - параллелепипед и куб; выяснить, из каких элементов они состоят; научиться чертить данные фигуры	Работа с наборами геометрических тел Распределяют предметы на две группы. Самостоятельно угадывают фигуру и дают ответы Работают в тетради Отвечают на вопросы учителя	Развитие коммуникативных БУД – общение с учителем. Развитие познавательных БУД – концентрация внимания, интерес к теме урока
3.	Актуализация знаний 6 мин	Развитие умение выполнения  практических заданий по готовым рисункам	- С какими геометрическими фигурами мы сегодня будем работать? (смногогранниками) - Вспомните, что  вы знаете о  многогранниках. Посмотрите на слайд и ответьте на вопросы -  Из каких элементов состоит любой многогранник? (ребро, грань, вершина) Сколько таких элементов у куба и прямоугольного параллелепипеда  вы узнаете,  выполнив практическую работу.	Совместная работа   с учителем по слайду	Развитие познавательных БУД Развитие навыков коллективной работы Развитие коммуникативных БУД
4	Первичное усвоение новых знаний Практическая работа 5 мин	Организация условий усвоения новых знаний	Работаем с моделями куба и прямоугольного параллелепипеда, а остальные фигуры отложите в сторону. Подсчитайте сколько в каждой фигуре элементов и запишите в таблицу. Элементы тел Вершины Грани Ребра КУБ Прямоугольный параллелепипед Запишем определения:	Практическая работа с  раздаточным материалом – моделями изучаемых тел и заполняют таблицу	Развитие познавательных БУД (умения работать с моделями тел, контроль внимания)
5	Физкуль- минутка 3 мин	Здоровьесбережение	Интернет-ресурс	Повторяют движения за учителем	Коммуникативные БУД
6	Первичное закрепление изученного материала 8 мин	Организация условий правильного понимания изученного материала	Построение куба	Построение чертежей с учителем; помощь консультантов назначенных учителем ( у первых обучающихся, которые правильно построили чертежей)	Развитие познавательных БУД (внимание, работа с чертежными приборами).
7	Проверка усвоения нового материала 5 мин	Работа с раздаточным материалом (готовыми чертежами)	Задание: достроить чертежи так, чтобы получились куб или параллелепипед	Работают на готовых чертежах, достраивают фигуру до куба или параллелепипеда	Развитие познавательных БУД
8	Постановка домашнего задания 1 мин	Инструктаж по выполнению домашнего задания	Задание по учебнику на сравнение куба и параллелепипеда  стр.67 №362	Записывают домашнее задание в дневник под контролем учителя	Развитие регулятивных БУД Развитие коммуникативных БУД (ведение диалога)
9	Рефлексия (подведение итогов урока) 2 мин	Организация подведения итогов усвоения и понимание пройденного	Давайте подведем итог урока 1.    Какие из  фигуры являются многогранниками: а)  цилиндр      б)  куб                        в)  шар г)  прямоугольный параллелепипед      д)  конус 2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:              а)  12                  б)  8                   в)  6 3. Какая фигура является формой грани куба:              а)  квадрат                   б)  прямоугольник 4. У какого многогранника все ребра равны: а)   у параллелепипеда б)   у квадрата   в)   у куба 5. Найдите в нашем классе  предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда и куба? - Сможете ли вы вспомнить, какие предметы из окружающего вас мира имеют форму прямоугольного параллелепипеда и куба?  ВЫВОД: все предметы вокруг нас имеют форму геометрических тел; сегодня на уроке мы познакомились  только с двумя такими телами – кубом и прямоугольным параллелепипедом,  но нам предстоит на следующих уроках изучить удивительные, пока неизвестные нам, геометрические тела.	Отвечают на вопросы, анализируют ответы	Развитие познавательных БУД (памяти, внимания) Развитие коммуникативных БУД (обобщение, диалог) Развитие регулятивных БУД (самоконтроль)

Краткое описание документа:

Урок по теме "Многогранники. Куб. Прямоугольный параллелепипед" для обучающихся коррекционной школы 9 класса с нарушением интеллекта. Урок изучения нового материала разработан с целью развития у детей умений находить и распознавать геометрические тела – куб и прямоугольный параллелепипед, навыков и умений сравнивать эти тела по готовым чертежам и определять их виды; совершенствовать навыки построения изучаемых геометрических тел. Урок направлен на развитие способностей детей с нарушением интеллекта понимать информацию, представленную в разных формах (текста, рисунков и чертежей); находить нужные данные для решения поставленной задачи; проводить сравнение изучаемых геометрических тел.