Приложение 1
Урок по теме “Морфемика” 6 класс.
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений.
Цель: формирование представление о морфеме как минимально значимой единице языка; закрепить и обобщить знания, полученные по теме в 5 классе.
Задачи:
Обучающая:
Систематизировать и проверить знания учащихся по теме
« Морфемика»( закрепить понятие морфемы, словообразовательного гнезда, умение выделять морфемы, повторить отличие между формой слова и однокоренными словами, между неизменяемыми словами и словами с нулевым окончанием)
Совершенствование навыков морфемного анализа
Обобщая полученные знания по теме, развивать орфографическую зоркость.
Развивающая:
Развивать умение пользоваться теоретическими сведениями на практике.
Используя игровую форму заданий, повысить интерес к предмету.
Воспитывающая:
Воспитание любви и уважения к русскому языку.
Развитие творческих способностей, умения аналитически мыслить.
Формирование духовной культуры учащихся.
Планируемые результаты:
- предметные: применяют знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении морфемного и словообразовательного анализа слова;
-познавательные УУД : формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила; используют приобретенные умения при выполнении творческих заданий, объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы;
-личностные УУД : устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала,
-коммуникативные УУД сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника; комментируют собственные действия при выполнении задания;
-регулятивные УУД ставят учебные задачи, проводят контроль.
Актуализация знаний
Постановка проблемы
Обобщение и применение знаний
Физминутка
Творческое применение знаний
Рефлексивно-оценочный этап
Объяснение домашнего задания
Оргмомент.
Ребята, отступите строчку для темы урока и запишите эпиграф
Не хлебом единым жив человек.
Ветхий завет.
Какой смысл вы вкладываете в эти слова?
Запишите новые слова (выделенные жирным шрифтом), остальные слова записывает 1 учащийся у доски, весь класс вслед за учащимся.
Составьте и запишите предложение с любым из новых слов, используя и другие слова из словарной работы.
А из чего состоит слово благородство?
Произведите морфемный разбор этого слова.
А какие другие морфемы знаете?
Для чего служит каждая морфема?
Соединительная гласная называется интерфиксом.
Как вы думаете , о чём сегодня на уроке мы будем говорить?
Запишите тему урока.
Что вы должны знать о морфемике?
Что хотелось бы вам узнать о ней?
Что вы должны уметь? Чему хотелось бы научиться на уроке?
Работа с текстом.
В основе благородства прежде всего лежит высокое понимание чести и долга.
Кодекс благородного человека включает в себя такие понятия, как честность, прямота, смелость, принципиальность, настойчивость и в то же время – гуманность, широта взглядов, умение щадить слабого, быть выше мелочей.
Есть люди, которые путают благородство с внешней красивой позой, с кичливостью, зазнайством. Любое критическое замечание в свой адрес они воспринимают как оскорбление собственной чести и закипают «благородным гневом».
Человека, способного на благородный поступок, обладающего чувством собственного достоинства, как раз труднее всего оскорбить или обидеть. Он не станет кипятиться по пустякам и слишком оберегать своё достоинство. У кого оно есть, у того его не отнимешь.
(По Ю.Цетлину)
Выразительно прочитайте текст, определите его тему.
Найдите слова с суффиксом –ость-, выделите в них этот суффикс.
Найдите слова с корнем –благ-, выделите корень.
Это однокоренные слова или формы слова?
Выделите слова, в которых нет окончания. К какой части речи они относятся?
Ребята, к нам принесли почту (на 1 - ые парты учитель кладёт по 2 письма, в письме лингвистическая задача, каждый ученик должен решить задачу и передать ответ другому ученику своего варианта, учащиеся на последних партах встают и громко произносят ответы)
Игра “Аукцион”: вспомните и запишите как можно больше слов с корнем – благ-, у кого больше, тот выиграл “5”.
Составление синквейна “Морфема.”
I группа: п.31 стр.88-89 №158
II группа: п.31 стр. 88-89 № 158(произвести морфемный разбор всех слов)
Творческое задание для желающих: составить сказку (до 10 предложений) по заданному началу.
“Жили – были в городе дружные однокоренные слова ученик и учить. Чудесно, дружно жили, но однажды…”
Человеку кроме пищи нужны духовные качества: любовь, дружба, сочувствие.
Словарная работа: благородство, великодушие, бескорыстность, смелость, щедрость, сочувствие, доброта, честность, советовать, откликнуться, отозваться, беречь, благоговеть, профессия.
Зачитывание своих предложений
Из 2 корней и суффикса (предполагаются ответы учащихся о лексическом значении слова)
Благородство
Приставка, постфикс.
Основа выражает лексическое значение слова.
Корень содержит лексическое значение всех однокоренных слов.
Окончание и постфикс используются для образования форм слова и соединения слов в словосочетании.
Приставка и суффикс служат для образования новых слов.
Соединительная гласная служит для образования сложных слов.
Интерфикс (от лат. inter — между, fixus — прикреплённый) –соединительная морфема.
О морфемах, морфемике.
Благородство.
Честность, смелость, принципиальность, настойчивость и т.д.
Благородство – благородный -однокоренные слова.
Благородный – благородного-благородным – формы слова.
Щадить, быть, выше.
1 письмо с окончаниями, 2 – с основами, 3 – с корнями, 4 - с приставками, 5 - суффиксами, 6 - постфиксами.
Благой, благородный, благородство, благоговеть, благостный, благодарность, благодарить, неблагодарный, благовоспитанный, благодеяние, благозвучный, благоразумный, облагораживать, благодетельный и т.д.
