Урок по теме "Н.А. НЕКРАСОВ «ЕСТЬ ЖЕНЩИНЫ В РУССКИХ СЕЛЕНЬЯХ…» - АНАЛИЗ ОТРЫВКА ИЗ ПОЭМЫ «МОРОЗ, КРАСНЫЙ НОС». ОБРАЗ РУССКОЙ КРЕСТЬЯНКИ."

ТЕМА: Н.А. НЕКРАСОВ «ЕСТЬ ЖЕНЩИНЫ В РУССКИХ СЕЛЕНЬЯХ…» - АНАЛИЗ ОТРЫВКА ИЗ ПОЭМЫ «МОРОЗ, КРАСНЫЙ НОС». ОБРАЗ РУССКОЙ КРЕСТЬЯНКИ.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Цели урока: познакомиться с биографией и творчеством Н.А. Некрасова; формировать навыки анализа лирического текста.

Задачи:

1) образовательные: создать условия для совершенствования навыка выразительного чтения, для развития умения выражать свои мысли; формировать умение анализировать текст художественного произведения;

2) развивающие: развивать устную речь учащихся; развивать навыки анализа образа литературного героя;

3) воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку, любовь к близким.

Планируемые результаты:

1. Предметные: уметь объяснять свое отношение к прочитанному произведению, рассказывать о чувствах и зрительных образах, которые вызвало произведение.

2. Личностные: создать условия для развития мотивов и интересов познавательной деятельности учащихся; формировать уважительное отношение к иному мнению; 

3. Метапредметные:

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь умения планировать работу, выполнять рефлексию;

Познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно;

Коммуникативные УУД:  формировать умение аргументировать своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Оборудование: учебник литературы 5 класса под редакцией В.Я. Коровиной, рабочий лист, разработанный учителем.

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех вас. Сегодня на уроке нам предстоит непростая задача – знакомство с биографией Н.А. Некрасова и его поэмой «Мороз, Красный нос». Желаю нам с вами сегодня успешной и плодотворной работы на уроке! Удачи на пути получения новых знаний!

II. Целеполагание

- Начать урок хочу с цитаты Федора Михайловича Достоевского: ««Мучительная любовь этого человека ко всему, что страдает от насилия, от жестокости необузданной воли, что гнетёт нашу русскую женщину, нашего ребёнка в русской семье, нашего простолюдина в горькой... доле его».».

- Ребята, как вы думаете, о ком идет речь?

- Правильно. С детства поэт видел подневольный труд и жизнь крепостных крестьян. Все это запало в душу Николая Алексеевича Некрасова.

- В своих произведениях Некрасов уделяет большое внимание судьбе русской женщины. Горькое сочувствие вызывали в нём крепостные крестьянки. Он видел, как много им приходилось работать, как мало они видят добра и ласки со стороны других людей. Он восхищался их стойкостью и трудолюбием. Всё это находит отражение в его поэме «Мороз, Красный нос».  Сегодня мы познакомимся с отрывком из этой поэмы «Есть женщины в русских селеньях…».

- Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? («Есть женщины в русских селеньях…» - анализ отрывка из поэмы «Мороз, Красный нос». Образ русской крестьянки).

III. Усвоение новых знаний

- Николай Некрасов родился в местечке Немирове Камене-Подольской губернии 28 ноября(10 декабря) 1821 году. После отставки отца семья переехала в родовое поместье Грешнево Ярославской губернии, где и прошло детство будущего литератора. Картины подневольной жизни крепостных крестьян, труд бурлаков, самодурство отца, безропотное терпение матери – все это с ранних лет пробудило в душе Николая Некрасова чувство протеста, желание добиться справедливости в этом мире, достичь свободы для всех и каждого.

- Ознакомьтесь с биографией писателя подробнее на рабочем листе (выбранные учителем ученики читают вслух).

- Для более лёгкого запоминания важных фактов биографии писателя воспользуйтесь при последующем изучении хронологической таблицей.

- Жизнь писателя подвигла его на написание поэтических и прозаических текстов, отражающих быт крестьян, социальную несправедливость.

- Прослушайте отрывок из поэмы «Есть женщины в русских селеньях».

Беседа:

- О чем этот отрывок? Какое впечатление он вызывает у вас?

- Чем восхищается русский поэт, описывая русскую женщину?

- Чем занимается крестьянка?

- В стихотворении крестьянка только трудится?

IV. Релаксационный настрой

«На поляне»

Представьте себе лесную поляну, на которой растет мягкая травка. Вы лежите на ней, как на перине. Вокруг все спокойно и тихо, вы дышите ровно и легко. Над вами склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Вы чувствуете, как нежные лучики солнца гладят ваш лоб, щечки, дотрагиваются  до рук…  Лучики гладят …(имя, и так каждого ребенка). Вам хорошо, приятно…  А теперь потянитесь и насчет «три» откройте глаза. Вы чудесно отдохнули.

V. Включение в систему знаний

Заполните таблицу цитатами из поэмы:

Внешность	Черты характера
Спокойная важность лица;	Ко всякой работе ловка;
С красивою силой в движеньях,	И голод, и холод выносит,
С походкой, со взглядом цариц;	Всегда терпелива, ровна;
Румяна, спокойна, высока;	По будням не любит безделья;
Во всякой одежде красива;	Такого сердечного смеха,
Тяжелые русые косы;	И песни, и пляски такой
Ноженьки босы;	За деньги не купишь;
Лицо величаво;	В игре её конный не словит,
Красивые ровные зубы, что крупные перлы…;	В беде – не сробеет, - спасёт…
Румяные губы;	Коня на скаку остановит,
Она улыбается редко;	В горящую избу войдёт;
	Ей некогда лясы точить;
Вывод	Вывод
Лежит на ней дельности строгой	В ней ясно и крепко сознанье,
И внутренней силы печать	Что всё их спасенье в труде

VI. Рефлексия учебной деятельности

- На этом наш урок подходит к концу.

- Понравился ли вам урок?

- Какой этап урок показался самым интересным?

- Что запомнилось больше всего?

- Отметьте в рабочем листе те эмоции, с которыми Вы заканчиваете урок.

- Сегодня на уроке вы очень хорошо работали, все получают оценки…

VII. Домашнее задание: выучить отрывок «Есть женщины в русских селеньях…» до слов «Смущеньем и гневом горит…».