Работа по
учебнику
Упр. 62 –
формируется умение устанавливать связь слов-названий признаков со
словами-названиями предметов и ставить к ним вопросы.
У-Прочитайте
отрывок Самуила Маршака. Представьте картину, которая нарисована словами.
– Какие слова
выделены? Что они называют? (Признак.)
– С какими
словами они связаны?
– На какие
вопросы отвечают?
– Прочитайте
стихотворение без выделенных слов. Какой текст ярче, красивее? Почему?
Вывод. Слова,
отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?,
«раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисованную
словами.
Физминутка
(«Хомка»)
Работа по
учебнику
Упр. 63- развивается
умение ставить вопросы к словам-названиям признаков.
Учащиеся
самостоятельно выполняют упражнение.
У- Запишите
предложение про ручейки, добавьте еще слова, отвечающие на вопрос Какие?
( быстрые, звонкие, шумные).
2. Работа под
руководством учителя .
Работа по
карточкам
У- А сейчас мы с
вами поиграем в игру, которая называется «Найди пару»
8 слайд
У вас на партах
лежат карточки, соедините стрелками пары слов:
дремучий
яблоко
высокие
погода
спелоелес
морозная
деревья
синее небо
какие
словосочетания у вас получились.
Работа по
презентации
У-Прочитайте
слова – названия признаков. Подберите к ним слова – названия предметов.
9-10 слайды
Работа в группах
(по 4 человека) по карточкам
11 слайд
У- У вас на
партах лежат карточки с текстом, вам необходимо в текст вставить слова-признаки.
(12 слайд Проверка
по слайду)
У-какие признаки
могут называть слова, характеризующие предметы?
- цвет, форма,
вкус, размер, качество
У- На какой
вопрос они отвечают?
- Какой?,
Какая?, Какие?
У-Такие слова называются именами прилагательными.
У- Обобщите ваши
наблюдения и сделайте вывод: с какими словами связаны слова-названия
признаков и на какие вопросы они отвечают.
(ответы детей)
Чтение правила в
рамке и сравнение его с собственными выводами детей.
У-Ребята
кто нам повторит правило?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.