1064338
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по теме: Начало Второй мировой войны

Урок по теме: Начало Второй мировой войны

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочное планирование

Миронов Виталий Викторович

КГУ ОСШ № 24

Предмет: Всемирная история

Класс: 10 «А»

Тема урока:

Начало Второй мировой войны. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война.

Цель:

1.Знать основные события Второй мировой войны понимать роль СССР в разгроме стран-агрессоров, тем самым способствовать воспитанию у учащихся чувства гордости и патриотизма за страну и народ.

2. Применять полученные знания для неприятия антидемократических режимов

3.Анализировать позитивные и негативные явления политических процессов.

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Все знают: основные события Второй мировой войны понимают роль СССР в разгроме стран-агрессоров.

Большинство могут: применять полученные знания для неприятия антидемократических режимов

Некоторые способны: оценивать позитивные и негативные явления политических процессов.

Критерии успеха:

Я знаю сущность и причины Второй мировой войны и понимаю роль СССР в разгроме стран-агрессоров.

Я могу применять полученные знания для неприятия антидемократических режимов, оценивать позитивные и негативные явления политических процессов. .

Ход урока/заметки учителя:

Этапы урока

Время


Деятельность учителя:

Что я буду делать?


Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?


Оценивание

Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.


1


Организационный момент

1. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, непринужденно и открыть для себя что-то новое.

Сегодня мы продолжим рассматривать развитие Европы в первой половине ХХ века.

Но для этого нам нужно разделиться на группы.

2. Стратегия «Разноцветные шары»: распределение на группы.





Положительный настрой на обучение.









Делятся на группы, согласно выбранному цвету. Распределяют роли.












Разноцветные шары,

свод правил

2

Актуализация опорных знаний.




Сегодня нас ждет удивительное общение и плодотворная деятельность. Будьте внимательны, активны и вы добьетесь успеха.

Но сначала я проверю, как вы усвоили материал домашнего задания.

У Вас на столах имеется 10 вопросов, на которые вам нужно ответить, на это даю 5 минут, работаем.

Проверка домашнего задания.

ИР. Стратегия «Тестовый опрос».

Вопросы:

1. Чем характеризовались отношения между СССР и европейскими странами в 1920-е гг.?

A) усилилась враждебность, нередко приводившая к вооруженным конфликтам B) европейские страны отказывались признавать советское государство C) началась полоса дипломатического признания СССР рядом европейских стран

D) европейские страны оказывали экономическую помощь восстановлению советской экономики

2. Каково было содержание договора в Рапалло?

A) Советская Россия получала компенсацию от ущерба от интервенции стран Антанты

B) европейские страны отказывались от претензий к Германии по выплате ею репараций

C) Советская Россия и Германия создавали военный пакт

D) Советская Россия и Германия отказывались от взаимных претензий по долгам и репарациям

3. Каково основное содержание пакта Бриана-Келлога?

A) закрепление границ между Германией и ее западными соседями

B) урегулирование проблемы репараций с Германией

C) отказ от войны в качестве орудия национальной политики

D) создание арбитражных органов для решения споров между Германией и ее соседями

4. С какими странами нацистская Германия создала военно-политический блок

A) Франция, Великобритания B) Турция, Болгария

C) Италия, Япония D) Польша, Австрия 

5. Мюнхенское соглашение 1938 г. предусматривало:

А) разрешение для Германии иметь военно-морской флот; B) присоединение к Германии Судетской области; C) присоединение к Германии Эльзаса и Лотарингии; D) признание нацистской Германии.

6. Активным сторонником политики умиротворения был: А) Ф. Рузвельт;

B) Р. Пуанкаре; C) Н. Чемберлен; D) Б. Муссолини

7. Раздел Польши был зафиксирован:

А) Советско-германским договором о дружбе и границах; B) Атлантической хартией;

C) Советско-германским пактом о ненападении; D) Мюнхенским соглашением.

8. СССР в 1934г. ... A) подписал в Версале мирный договор с Германией; B) поддержал Мюнхенское соглашение; C) установил дипломатические отношения с Германией. D) вступил в Лигу Наций;

9. Причина неудачи на переговорах 1939 г. между Англией, Францией и СССР: А) вмешательство в переговоры представителя Германии;

B) несогласие с положениями условий договора со стороны СССР; C) недоверие и подозрительность участников переговоров; D) смена министра иностранных дел в СССР.

10. Главной внешнеполитической задачей СССР в 1933—1939 гг. было: А) форсирование мировой революции; B) расширение советского влияния на Дальнем Востоке; C) создание системы коллективной безопасности в Европе.D) подготовка к войне с Германией


Время вышло, я вам предлагаю сейчас обменяться соседом вашими вопросниками, которые по указанным критериям вам поставят оценку.

Верните вопросники владельцам. Итак, поднимите руки, у кого стоит оценка «5», а теперь оценка «4», оценка «3» и оценка «2».

Хорошо ребята вы справились с заданием.


















Самостоятельно работают с тестовыми заданиями




























































Взаимопроверка по критериям

Критерии взаимооценивания: 10-9 правильных ответов- «5», от 7-8 правильных ответа– «4», от 4-6 – «3» и от 0-3 – «2».
















































































Суммативное оценивание по критериям


















Карточки с тестами





























































Тетрадь, лист оценивания

3

Приобретение и применение знаний


3. Просмотр видеоролика «Вторая мировая война»

Как вы думаете, какой вопрос мы будем рассматривать на сегодняшнем уроке?

Озвучиваю тему урока. «Начало Второй мировой войны».

«Что бы вы хотели сегодня узнать на уроке?

Вступительное слово учителя:

Вторая мировая война – самый крупный конфликт в истории человечества. В нем приняло участие 61 государство. На территории, охваченной войной, проживало 80% населения Земли. Военные действия велись на всех океанах, в Евразии, Африке и Океании. В армии воюющих стран было призвано 110 млн. человек. Если первая мировая война длилась чуть больше 4 лет, то вторая – 6 лет.

Хронологически Вторую мировую войну можно разделить на 3 периода.

Периодизация войны:

1п. – 1 сентября 1939г. по июнь 1942г.

2п. – июнь 1942г по январь 1944

3п. – январь 1944 до 2 сентября 1945г.

На сегодняшнем уроке мы рассмотрим первый этап Второй мировой войны.

Организую работу в группах


ГР. Стратегия «Кластер».

Перечислите основные события первого этапа Второй мировой войны. (хронология)

1 группа: Начало войны. Положение на Западном фронте. Военные действия в Африке и на Балканах (стр.184-187.)

2 группа: Нападение Германии на СССР. (стр. 187- 190)

3 группа: Активизация агрессии в Азии и Тихом океане. (стр. 190-192)

Защита кластеров каждой группой.


Вопросы к группам.

Какие выводы мы можем сделать по данным этих хронологических таблиц?










Какие факты позволяют утверждать, что успехи агрессоров были временными?





Вывод: 1п. – 1 сентября 1939г. по июнь 1942г. -

Германия и ее союзники взяли под контроль колоссальные территории: в Европе, Африке, Азии, но вторжение на территорию СССР привел к провалу «блицкрига», что делала войну затяжной. Это создавало условия для перелома в пользу антигитлеровской коалиции так как ее экономический, людской потенциал был больше стран Тройственного пакта.





Определяют тему и задачи урока.




Мнения учеников о том, чему они хотят научиться.















Учащиеся слушают и выписывают основные этапы Второй мировой войны






Ребята работают в группах, каждая группа выполняет задания, учитывая критерии и используя текст учебника § 27



Спикер каждой команды презентует свой кластер.


В начальный период войны успех сопутствовал странам-агрессорам. Германия смогла захватить практически всю Европу. Италия и Япония также вели захватническую политику. Несмотря на пакт о ненападении, Германия всё же напала на СССР.

Самоотверженный героизм советских людей, поражение под Москвой, провал плана «молниеносной войны», неудача немцев под Эль-Аламейном.


Записывают вывод по первому периоду Второй Мировой войны








































Формативное оценивание работ по стратегии «Две звезды и пожелание»


Интерактивная доска, видеоролик
























Рабочая тетрадь
















Лист А1, стикеры, маркеры, учебник.


















Тетради


4

Закрепление изученного материала

Итак, мы рассмотрели первый период войны, а теперь проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого сыграем в игру «Домино». На столе расположены вопросы слева и ответы справа. Каждый учащийся подходит и находит соответствующую пару вопросу ответ . 2 минуты.

Стратегия «Домино»

Учитель предлагает каждому ученику подойти к столу на котором расположены листы в одной стороне стола с утверждениями в другой стороне стола с ответами подобрать к каждому примеру соответствующий правильный ответ и аргументировать его.

Каждый ученик подходит к столу, на котором расположены в одной стороне пример по теме а в другой стороне стола нужно подобрать подходящее на его взгляд ответ после чего ученик аргументирует и отвечает почему?



Стратегия ««+» или «-»». Если учащиеся выбирают друг друга, то есть правильные утверждения и другие учащиеся согласны то «+», если не согласны то «-» и аргументируют почему?

Лист А1, стикеры, маркеры, А4 с текстами








5

Рефлексия

Наш урок подошел к концу, и я попрошу вас закончить предложение:

- На уроке я узнал…

- Новым для меня стало…

- Самым интересным было

Лестница успеха: Самооценивание своей деятельности на уроке


В завершении сегодняшнего урока всем хочу сказать спасибо за активную работу.







Формативное оценивание.








Стикеры, лист А1






6

Домашнее задание, инструктаж

1. § 27 читать,

2 Заполнить таблицу. «Основные события первого периода второй мировой войны»


Записать в дневник и в тетрадь


Рабочая тетрадь и дневник




Общая информация

Номер материала: ДБ-234007

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.