Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по теме "Нахождение процента от числа"

Урок по теме "Нахождение процента от числа"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: КАК НЕ ОШИБАТЬСЯ НА РАСПРОДАЖАХ или «Нахождение дроби от числа»


Цели педагога: познакомить учащихся с задачами на нахождение дроби от числа и решением их с помощью умножения, сформулировать правило нахождения дроби от числа, способствовать развитию навыков решения задач и упражнений, развивать логическое мышление.

Цели ученика: освоение понятия «нахождение дроби от числа» и области его применения, освоения правила нахождения дроби от числа, развитие умения применять полученные знания для решения задач.

Тип урока: изучение нового материала


Планируемые результаты:

Предметные: выучить правило, освоить навыки решения задач на нахождение дроби от числа.

Метапредметные: способствовать развитию умения определять проблему (границы своих знаний), умения выдвигать предположения, развитию познавательного интереса.

Личностные: способствовать воспитанию организованности, дисциплинированности, умению работать в паре.


Оборудование:

Учебник, проектор, компьютер, алгоритм работы в паре, карточки «Готовимся к экзамену», карточки для рефлексии.

Ход урока

I. Организационный момент, постановка цели урока, определение проблемы (граница знаний)

-Здравствуйте, ребята. Вы готовы к уроку? Вам интересна тема урока? Мы можем взять эту тему как цель нашей сегодняшней работы на уроке? Тогда давайте подумаем, что мы должны вспомнить и узнать, чтобы достичь этой цели. (Выдвигаются предположения. Учитель записывает на доску) В результате должны получиться следующие задачи урока: 1) вспомнить действия с дробями (умножение дробей, умножение дроби на число)

2) вспомнить проценты

3) узнать как рассчитывают скидку на распродажах

4) создать памятку «Как не ошибаться на распродажах»

II. Актуализация знаний.

Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У немцев даже сложилось поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудную ситуацию. Докажите, что дроби не могут вас поставить в трудное положение .

Математический диктант: Ответьте на вопросы да -1, нет -0

  1. Чтобы умножить обыкновенную дробь на натуральное число, надо числитель умножить на это число, а затем знаменатель умножить на это число.

  2. Чтобы умножить дробь на дробь, надо числитель умножить на числитель, а знаменатель на знаменатель.

  3. Чтобы умножить смешанные числа, надо их перевести в неправильные дроби, а затем умножать по правилу умножения дробей.

  4. Дробь называется правильной, если числитель больше знаменателя.

  5. 1% - это она сотая часть числа

  6. 1 – это простое число

Ответ: 011 010 (Слайд )

3. Устный счёт (Слайд 3)

ПРОВЕРИТЬ ЧТО СДЕЛАЛИ ПО ПЛАНУ(ОТМЕТИТЬ В ЛИСТКАХ УСПЕХА)

На прошлом уроке вы писали проверочную работу. Вот результаты: 2\3 класса получила тройки, 1\6 класса получила четверки, а остальные – пятёрки. Сколько человек получили 5,4,3? (Слайд 4)

Решение: Всего 24 человека. 24 :3 * 2 = 16 человек получили тройки

24:6*1 = 4 человека получили четверки, а остальные четыре человека получили пятерки.

Как используя дроби и действия с ними можно по-другому решать эти задачи?

IV.Поиск решения

ВЫСКАЗЫВАЮТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ. Давайте проверим ваши предположения. Подходим к тому, что дробь надо умножать на число.

Как мы можем проверить правильность нашего предположения?

Откройте учебники на стр. 74 и подтвердите или опровергните наши предположения.

Чётко формулируют правило нахождения дроби от числа по учебнику.(СТИХ НА СЛАЙДЕ)

VI. Применение нового знания-А теперь давайте поставим себя в различные жизненные ситуации.

Решение задач.
Итак, ситуация 1(КУЛИНАРНАЯ).
Вы – повара одного из ресторанов. Я – ваш шеф-повар. И только самый смышленый из вас может быть моим первым помощником. Мне надо приготовить 18 кг фруктового салата. На 2\3 он состоит из ананасов, на 1\6  он состоит из киви. Остальное — бананы .
 Сколько кг каждого вида фруктов требуется купить? 

А теперь, ситуация 2 (РЫНОЧНАЯ) Телефон, который стоил 5500 рублей, продается со скидкой 10%. При покупке этого телефона покупатель отдал в кассу 5000 рублей. Может ли он рассчитывать на сдачу? Если да, то сколько рублей?

ОТМЕТИТЬ В ПЛАНЕ :КАК РАССЧИТЫВАЮТ СКИДКУ
VII. Физкультминутка

Ученики выходят из- за столов.

Исходное положение пятки вместе, носки врозь. Учитель показывает и называет числа 94, 11, 125, 17, 305, 38, 7, 206, 145.

Если число делится на 2 –руки вверх

на 5 – руки в стороны

Если число простое – присесть на корточки.

VII. Обобщение нового знания. Включение нового знания в систему ранее изученного. Самостоятельная работа (работа в парах).

КАРТОЧКА «ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНУ»

1. Стоимость проезда в пригородном электропоезде составляет 190 рублей. Школьникам предоставляется скидка 50%. Сколько рублей стоит проезд семьи из 2 взрослых и 3 школьников?

2.  Набор полотенец, который стоил 200 рублей, продаётся с 3%-й скидкой. При покупке этого набора покупатель отдал кассиру 500 рублей. Сколько рублей сдачи он должен получить?

Алгоритм работы в парах вы найдете у себя на парте.

1. Прочитайте две задачи.
2. Что общего? Чем отличаются?
3. К какому типу относятся эти задачи.
4. Расскажите своему товарищу правило нахождения дроби от числа.
5. Как найти проценты от числа? (прочтите в учебнике на стр.74)
6. Запишите решение.
7. Если нужна помощь, попросите у учителя.
8. Сверьте свои решения.
9. Исправьте ошибки.
10. Если не пришли к единому мнению, зовите учителя.

 Проверка самостоятельной работы

СОСТАВИМ ПАМЯТКУ:

1. Чтобы рассчитать скидку надо проценты перевести в дробь.

2. Умножить полученную дробь на цену товара. Узнаете скидку в рублях.

3. Вычесть из стоимости товара скидку в рублях. Узнаете новую стоимость товара

ОТМЕТИТЬ В ПЛАНЕ. Узнали как не ошибаться на распродажах?

IХ. Рефлексия

Если вы согласны с утверждением – поднимите руку вверх.

- Я знаю, как найти дробь от числа.

- Мне было интересно на уроке.

- У меня сегодня на уроке всё получилось.

2. Самооценка(по табличке )

3. Настроение (приклеить ценники на смайлики при выходе на доску)

Х. Домашнее задание.

Параграф 12 №№ 393. 394



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-058885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх