Урок по теме «Написание слов мужского и женского рода с основой на шипящий звук» 2 класс

МКОУ «Песчанская СОШ»

Урок русского языка

2 класс

Учитель: Ковалёва Е.В.

2017

Тема: «Написание слов мужского и женского рода с основой на шипящий звук»

1.Организационный момент

А) оформление тетрадей

Б) рефлексия

Обозначить свое настроение в тетради с помощью смайликов

 2.Актуализация опорных знаний

А) Чистописание

-Ребята, очень важно уметь красиво и правильно писать. Нам в этом поможет минутка чистописания и ваше старание.

- Обратите внимание на буквы, написанные в тетради, напишите их по образцу.

Жж шш чч шш

Б)  повторение

-Какие звуки обозначают эти буквы?

- На какие две группы делятся звуки? (всегда твердые и мягкие).

Вывод: значит, в русском языке есть всегда мягкие и всегда твердые звуки.

- Как думает ,нужен ли этим звукам мягкий знак?

- Вспомните, для чего нужен мягкий знак?

ь

тень

листья

 В) Создание проблемной ситуации

-Ребята, рассмотрите иллюстрации, какие слова здесь зашифрованы? (мышь, ландыш, печь, мяч).

-Что общего у всех этих слов? Какие вопросы можно задать к каждому слову?

( Слова-названия предметов)

-Можно ли определить род у слов-названий предметов? (да)

-Определите род каждого слова.

-Значит, на какие две группы можно поделить данные слова? (слова мужского и слова женского рода)

- Обратите внимание, на какой звук оканчиваются все эти слова? (эти слова оканчиваются на шипящий звук)

-А теперь посмотрите на схему, какой вопрос возникает? (презентация)

-Как же правильно записать слово мужского и женского рода, оканчивающийся на шипящий звук? Нужен ли мягкий знак на конце?

-Можем сразу ответить на этот вопрос?

-Догадались, какой будет тема сегодняшнего урока?

«Написание слов мужского и женского рода с основой на шипящий звук»

3. Изучение нового материала

 А)Работа с обратным словарем на ч и чь

-Ребята, для достижения нашей цели, нам сегодня понадобится обратный словарь.

-Напомните, как нужно работать в обратном словаре? (слова выбираются с конца)

-Откройте обратный словарь, найдите слова, оканчивающиеся на букву ч. (с. 147) Прочитайте все слова.

- Есть ли среди слов - названий предметов, основа которых оканчивается на ч, слова женского рода? (Нет.)

-Среднего рода? (Нет.)

-Какого рода эти слова? (Мужского рода.) Выпишите 2 первых слова в рабочую тетрадь. Слова будем записывать в столбик

-Итак, какие слова нужно выписать? (два первых). Прочитайте эти слова.

-Объясните значение слова трубач? Богач?

-А теперь откройте обратный словарь на букву чь. Прочитайте слова. Найдите слова-названия предметов, основа которых оканчивается на -чь.

-Какого рода все эти слова? (Женского рода.)

-Выпишите слова речь и дочь.

ч чь

трубач  речь

богач  дочь

Вывод:

 -Какой вывод вы можете сделать о работе ь? Что он показывает (Ь показывает, что все слова-названия женского рода.)

-Какой вывод вы можете сделать о написании слов мужского и женского рода, основа которых оканчивается на -ч или -чь! (Слова мужского рода, основа которых оканчивается на шипящий звук, пишутся без ь, слова женского рода - с ь.)

ФИЗМИНУТКА

Б) работа с презентацией

-Ребята, прочитайте слова на доске. Как вы думаете, на какие 2 группы можно разделить эти слова?

1) Слова мужского и женского рода,

2) оканчиваются на шипящий звук.

М. р. Шалаш, фарш.

Ж. р. Гуашь, брошь.

-Обратили внимание в каких словах, после шипящего пишется мягкий знак? (слова ж.р.)

-Какой вывод можно сделать?

Вывод:

-Какой вывод вы можете сделать о работе ь? Что он показывает (Ь показывает, что все слова-названия женского рода.)

-Какой вывод вы можете сделать о написании слов мужского и женского рода, основа которых оканчивается на -ш или -шь! (Слова мужского рода, основа которых оканчивается на шипящий звук, пишутся без ь, слова женского рода - с ь.)

4. Закрепление

-Ребята, давайте разработаем последовательность действий, чтобы в дальнейшем не ошибаться.

Алгоритм

1. Прочитать слово

2. Определить часть речи: если слово – имя существительное, то определить, какой звук слышится на конце слова: если звук – шипящий, надо определить род имени существительного.

3. Сделать выбор: если слово м.р., то ь – не пишу; если слово ж.р., то ь – пишу.

4. Записать слово согласно рассуждению

-Ребята, давайте вернемся к словам, которые были у нас в начале урока и определим, нужно ли писать мягкий знак?

-Запишите данные слова в соответствующие столбики. (работа в парах)

Презентация

А) работа по учебнику с. 153 упр. 118 (сделать работу по слайду) .

-На какие две группы можно поделить слова-названия предметов в упражнении 118? Запишите их правильно.

-Напомните правило написания слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук?

-Что нужно определить? (род)

-Если слово мужского рода, оно пишется без мягкого знака, если женского, то с мягким знаком.

М. р. Плач, трубач, мяч, москвич

Ж. р. Печь, мелочь, речь, ночь.

5. Итог урока. Рефлексия.(обозначьте  настроение на конец урока)

-Ребята, назовите тему урока.  

-Как пишутся слова-названия предметов мужского рода с основой на шипящий звук? (без мягкого знака)

-Женского рода? (с мягким знаком на конце).

-Что показывает мягкий знак на конце шипящего звука? (принадлежность слова к женскому роду)

-А какую роль мягкий знак еще выполняет в слове? (разделительный и смягчающий).

Самооценка. Встали, урок закончен!