Урок по теме «Наши пернатые питомцы.»

Открытое занятие

•      Тема «Наши пернатые питомцы.»

•      Тип занятия: закрепление и совершенствование знаний

•      Характеристика группы:1 год обучения, 2-3 класс(8-10 лет)

•      Продолжительность занятия: 45 минут

•      Цель: закрепление знаний о видовом разнообразии птиц в ДЭБЦ.

·                          Задачи:

Обучающие:

1.     Закрепить знания о видах птиц    

2.     Обобщить  знания о группах птиц

Развивающие:

1.     Развивать познавательный интерес к любительской орнитологии

2.     Развитие общего интеллектуального и коммуникативного потенциала обучающихся

Воспитывающие

1.     Доброжелательное отношение к окружающим; готовность сотрудничать

2.     Положительную самооценку

•      Формы организации занятия: фронтальная и индивидуальная работа

•      Методы и приемы:

наглядные:  демонстрация птиц -живых объектов, слайды;

словесные: рассказ, беседа, диалог, групповое и  коллективное обсуждение

практические:  игровой прием

•      Оборудование и инструменты: компьютер, карты находок, задания, иллюстрации птиц ( раскраски)

•      Оснащение: ватман , клей , ножницы , фломастеры, цветные карандаши.

Ход занятия

Методическая структура занятия	Содержание этапа занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Ожидаемые результаты
1.Организационнй  этап (ориентировочное время: 9.30-9.32 мин	Создание эмоционально- психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания	Приветствие. Упражнение «Улыбка». Объяснение,  в каких условиях мы будем работать .	Размещение на рабочем месте, Эмоциональный настрой	Личностные: готовность к работе, эмоциональный настрой
2.Подготовительный этап. 9.32-9.40	Введение в тему занятия, актуализация на основе опыта детей. Объявление темы постановка цели занятия Раздача заданий	Примерный текст ·        Ребята, как называется объединение,  в котором вы занимаетесь? ·  Что означает термин орнитология? Это значит, что основным делом  орнитологов является  изучение птиц. ·        Мы с вами начинающие орнитологи. Предлагаю угадать тему  нашего занятия. Тема: Птицы, наши пернатые питомцы.(Показываю табличку название темы занятия) ·        Когда  орнитологи изучают птиц, что они обязательно узнают в первую очередь? (Видовое название птиц.) Название птиц очень важное дело! Поэтому  сегодня  на занятии, мы должны ещё раз вспомнить  и закрепить названия птиц, живущих в зоологическом зале ДЭБЦ. ·        На занятии, сегодня  мы  будем играть, для этого  разделимся  на 3 команды. Каждая команда должна будет выполнить задание, по результатам, которых  мы  выпустим  стенгазету «Наши питомцы-птицы». ·        Я думаю, что эта газета пригодится  ребятам  ДЭБЦ ·        В экологическом центре  живёт 14 видов птиц, которых  мы  условно разделим на 3 группы, для того чтобы  лучше их запомнить.  Слушайте  описание   групп и называйте птиц, которые  к  ним принадлежат. Описание  1 группы птиц. (Приложение 1)   Как бы вы назвали эту группу птиц?  ( например «Несчастный случай» или «Бедные птицы». Поясняю Это птицы подранки и найдёныши- табличка. Ребята  называют птиц и зачисляются в группу 1 Выбирается командир, который будет докладывать о выполнении задания. Команда 1, сейчас,  должна  приступить к заданию. Получают карту находок.  (Объясняю порядок выполнения заданий) 2 группа. Описание  1 группы птиц. (Приложение 2)    Как бы вы назвали эту группу? ( «Пернатые вокалисты») ПЕВЧИЕ ПТИЦЫ, кто сможет назвать певчих птиц. зачисляются в группу 2 Выбирается командир, который будет докладывать о выполнении задания. 3группа. Описание  3 группы птиц. (Приложение 3)   Как бы вы назвали эту группу? «красивые птицы» Называю ДЕКОРАТИВНЫЕ ПТИЦЫ табличка Ребята  называют птиц и зачисляются в группу 3 Выбирается командир, который будет докладывать о выполнении задания.	·  Дают определение  термина орнитология ·  Называют  основные задачи орнитологов ·  Дают название группам птиц ·   Знакомятся с названием групп птиц в ДЭБЦ ·  Называют птиц в соответствии с группой ·  Распределяются по группам ·  Команды получают задание и перемещается в  зоозал для их выполнения	Личностные: Настрой на познавательную деятельность. Смыслообразование, умение находить связи  между  учебной  целью и её мотивом Познавтельные: -Установление причинно-следственных связей -Учатся обобщать и классифицировать  по признакам
3.Основная часть, игра 9.40-10.00	Закрепление  знаний	·        Формулирую  задание. Знакомиться  с птицами вы будете необычным способом: двигаясь по карте , будете находить задания, которые расположены  где-то рядом с  птичьими соседями. Вам придется проявить внимание и даже смелость  во время  поиска заданий. Выполнив задания, вы сможете  узнать  о наших птицах!                                              ·        Команды  получают карты находок (Приложение 4,6,8), путешествуют по карте и выполняют задания.  (Приложения 4,7,9.)	·        участвуют в игре ·        выполняют задания. ·        высказывают своё мнение ·        осуществляют взаимопроверку	Личностные: Самооценка, развитие уверенности Познавательные: Относить объекты  к известным понятиям Регулятивные: Контроль и оценка Коммуникативные: Умение  выражать свои мысли Умение работать в коллективе
4.Завершающий этап 10.00-10.10	Повторение  и обобщение учебного материала, обобщение знаний.	А сейчас  вы должны  оформить стенгазету. Объясняю правила  оформления газеты.  (Приложение 10) Повторение название групп  и птиц	·  Размещение иллюстраций  и названий птиц  на газете «пернатые питомцы» в соответствии с группами и информацию по результату игры ·        Формулируют конечный результат работы	Коммуникативные: Умение слушать и понимать других Умение оценивать свои действия
РЕФЛЕКСИЯ 10.10-15.		Вы сегодня молодцы. Я хочу  узнать  понравилось ли Вам  занятие. Разместите  птичек на дереве: ·        На вершине дерева  разместят своих птичек те, кто узнал что-то новое и занятие  ему  очень понравилось ·        В середине  кроны дерева  те, кому  занятие  в основном понравилось, кое- что новое  и интересное  для себя он узнал ·        На  нижнем уровне кроны  те, кому  занятие не понравилось и ничего нового не узнал.	Дети размещают птичек. Дают оценку  качества занятия.	Регулятивные: Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию