Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме "Научно-техническая революция"

Урок по теме "Научно-техническая революция"



  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4c9bf9cb.gifhello_html_23c546bd.gifhello_html_575e25e9.gifhello_html_m28eb7aa3.gif

Урок обобщения и повторения в 10 классе по теме «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»



Цели: 1. Образовательная: обобщить и повторить знания, полученные при изучение темы «НТР и МХ»:

  • понятия «Научно-техническая революция», «Мировое хозяйство», «Международное географическое разделение труда», «Международная экономическая интеграция», «Модели развития мирового хозяйства»;

  • влияние НТР на развитие МХ, его отраслевую и территориальную структуру;

  • основные пути развития науки, техники, производства, управления в условиях НТР.

2. Развивающая: продолжить формировать у учащихся умений:

  • применять уже имеющиеся знания;

  • развивать познавательные интересы школьников посредством разнообразия заданий и творческой работы;

  • работать с дополнительными источниками географический информации, в том числе и с картографическим материалом.

3. Воспитательная: продолжить формировать у учащихся:

  • мировоззренческое отношение к миру посредством обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на организацию мирового хозяйства;

  • развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся;

  • интерес к географии посредством интересных, творческих заданий;

  • доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

Тип урока: комбинированный (письменные задания по повторению темы «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»», фронтальная беседа)

Оборудование:

  1. Персональный компьютер и мультимедийный проектор.

  2. Мультимедийная презентация «НТР и мировое хозяйство»..

  3. Доска.

  4. Бланк ответов.

  5. Бланк самоконтроля.



















План урока:

1. Организационный момент – 0,5 мин.

2. Слово учителя (сообщение темы, целей урока) - 2 мин.

3. Организация урока по повторению и обобщению темы: 40 мин.

  • актуализация знаний учащихся посредством фронтальной беседы;

  • письменные этапы, которые чередуются с беседой.

4. Итоги урока. Самооценка учащихся - 1 мин.

5. Домашнее задание - 1,5 мин.













































  1. Организационный момент. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

  2. Слово учителя. На доске 4 таблицы НТР, МХ, МГРТ, МЭИ.

Учитель просит учащихся назвать основные понятия, которые изучались по данной теме:

  • НТР – научно-техническая революция

  • МХ – мировое хозяйство

  • МГРТ – международное географическое разделение труда

  • МЭИ – международная экономическая интеграция

  1. Организация работы по повторению и обобщению темы:

Актуализация имеющихся у учащихся знаний.

Научно-техническая революция дала обществу механизмы, бытовые приборы. В речи появились новые слова. Каждый из вас должен назвать одно слово, имеющее прямое отношение к НТР. Я начинаю: НТР – это компьютер…



  • Генная инженерия;

  • Интернет;

  • Клонирование млекопитающих;

  • Атомная энергетика;

  • Лазеры;

  • Компьютерная виртуальная реальность;

  • Кремниевые микрочипы;

  • Волоконно- оптическая связь;

  • Факс;

  • Мобильная телефонная связь;

  • Нанотехнологии;

  • Томография;

Телевидение;

Запись информации на CD-дисках;

Радиолокация;

Термоядерный синтез;

Молекулярные микрочипы;

Реактивная авиация;

Синтез пластмасс;

Шариковая авторучка;

Застёжка «молния»;

Ксерокс;

Акваланг;

Перфторан- кровезаменитель

Задание 1 Диктант по терминам темы « НТР и мировое хозяйство»

  1. Коренной качественный переворот в производительных силах человечества основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества. ( НТР)

  2. Исторически сложившаяся совокупность национальных хозяйств мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями. (мировое хозяйство) МХ

  3. Неизбежный результат развития человеческого общества, связанный с ростом товарного производства и обмена (географическое разделение труда) ГРТ

  4. Объективный процесс развития особенно глубоких и устойчивых взаимосвязей отдельных групп стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики (международная экономическая интеграция) МЭИ

  5. Группировка стран экспортеров нефти (ОПЕК)

  6. Североамериканская ассоциация свободной торговли (НАФТА)

  7. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН)

  8. Интеграционная группировка стран , основанная в 1957 году, как «Общий рынок» (ЕС)

  9. Интеграционная группировка стран Южной Америки и Центральной Америки (ЛАИ)

  10. Организация Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества, в составе 21 страны, в том числе и России. (АТЭС)

2 задание, устное на контурной карте показать страны











3 задание письменное на контурной карте отметить страны ЕС

1 2 3

4 5 6

7 8 9 10

4 задание распределить страны по группировкам

Письменный этап.

На контурной карте отмечены страны, которые входят в МЭИ, необходимо распределить эти страны по группировкам:

ЕС

СНГ

АСЕАН

НАФТА

ЛАИ

ОПЕК














РФ, Вьетнам, Индонезия, Иран, Бразилия, Аргентина, Канада, США, Саудовская Аравия, Боливия, Франция, Мексика, Испания.



Физминутка

Определите верно или неверно высказывание. Если неверно, то дайте правильный ответ.

  1. К старопромышленным районам Зарубежной Европы относится Рурский.

  2. Калифорния в США является районом нового освоения.

  3. ОПЕК – это региональная группировка стран экспортеров нефти.

  4. Штат Аляска является районом нового освоения.

  5. Наука об управлении и информации называется кибернетикой

  6. Революционный путь в эпоху развития НТР является главным.

  7. В эпоху НТР развиваются прежде всего наукоемкие отрасли.

  8. АСЕАН это интеграционная группировки стран Латинской Америки



Наука в годы Великой Отечественной войны. Роль техники во Второй Мировой войне.

Важный вклад в победу над фашизмом внесли советские ученые.

Таким образом, свой вклад в Победу, в обеспечение армии лучшими в мире образцами вооружения и боевой техники внесли советские ученые и конструкторы.



5 задание устное В течении 1 минуты подготовить защиту высказывания и доказать необходимость …

-Я представляю свою жизнь через 20 лет, так…

- Я не представляю свою жизнь без бытовых приборов…

- Я не представляю свою жизнь без компьютера и телефона…

- Я не представляю свою жизнь без электричества…



6 задание устный этап. На политической карте показать страны относящиеся (1 мин. на подготовку) 2 человека выходят

АСЕАН: Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины, Бруней, Вьетнам, Лаос, Мьянма, Камбоджа.

ЛАИ: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия, Мексика, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

ОПЕК: Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ, Катар, Алжир, Ангола, Ливия, Нигерия, Эквадор, Венесуэла.

ЕС: Великобритания, Франция, ФРГ, Норвегия, Польша, Чехия, Италия, Болгария, Венгрия, Литва, Латвия, Эстония, Кипр





Составить Синквейн

1 строка: одним словом называется тема.

2 строка: описание темы 2 прилагательными.

3 строка: 3 глагола, называющие самые характерные действия.

4 строка: фраза, показывающая личное отношение к теме.

5 строка: синоним темы, подчёркивающий её суть.



Революция. Быстрая, поражающая. Меняет, забирает, убивает. Затрагивает все сферы общественной жизни. Прогресс. Прогресс. Общественный, развивающий. Перестраивает, возобновляет, двигает.

техника наука

Сейчас попрошу выйти к доске и создать робота

красный робот - на уроке мне было легко, я почти все знаю

зеленый - на уроке мне было комфортно, я много знаю

белый - на уроке мне было сложно, я почти ничего не знаю

Домашнее задание. ЭСЕ + и – НТР

Я думаю, наш урок был для вас полезен, вы сегодня смогли задуматься над важными проблемами, вытекающими из НТР. Переворот в умах людей, так необходимый для преодоления названных негативных последствий, сам по себе не произойдет. Он возможен при целенаправленных усилиях в рамках государственных, межгосударственных программ по всем жизненным направлениям: от экономики до экологии.

Закончить наш урок мне бы хотелось словами Э. Флайано: «Прогресс наук и машин - это полезное средство, но единственной целью цивилизации является развитие человека».

ПИКТОГРАММА

П

Р

Е

О

Б

Р

А

З

О

В

А

Н

И

Я






В

Р

О

Б

О

Т

О

Т

Е

Х

Н

И

К

А







С

О

М


У

П

Р

А

В

Л

Е

Н

И

Е







Е

И

И

Г

Н



В





Б








О

З

К

Е

И



Т




Т

Е

Х

Н

О

П

А

Р

К

Х

В

Р

О

В



О





Р








В

О

О

И

Е



М


Т

Е

Х

Н

О

П

О

Л

И

С


А

Д

Э

Н

Р


Н

А

У

К

А


Е








Т

С

Л

Ф

С



Т





Т

Е

Х

Н

И

К

А


Н

Т

Е

О

А



И





И








О

В

К

Р

Л


Т

З





К








С

О

Т

М

Ь


Е

А





А








Т


Р

А

Н


Х

Ц

Н

А

У

К

О

Е

М

К

О

С

Т

Ь

Ь


О

Т

О


Н

И















Н

И

С


О

Я

Б

И

О

Т

Е

Х

Н

О

Л

О

Г

И

И


И

К

Т

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

Н

И

З

А

Ц

И

Я




К

А

Ь


О
















А




Г


К

О

С

М

И

З

А

Ц

И

Я





К

В

А

Л

И

Ф

И

К

А

Ц

И

Я













И

Н

Ф

О

Р

М

А

Т

И

З

А

Ц

И

Я


ОТВЕТЫ: производство, микроэлектроника, преобразования, робототехника, управление, автоматизация, геоинформатика, универсальность, информатизация, квалификация, космизация, электронизация, биотехнологии, наукоемкость, наука, техника, технополис, технопарк, кибернетика, всеохватность.

Домашнее задание. ЭСЕ + и –



Региональная экономическая интеграция /5 группировок/





Европейский Союз АТЭС

/15 стран в Европе/ /Аз-Тихоокеанского экономи-

С целью создания общего ческого содружества/

рынка товаров еще в 1957г. / 21 страна с 1982г./

АСЭАН

/Ассоциация государств в Юго-Восточной Азии/

С целью провозглашения ускоренного экономического роста

и социалистического прогресса

/10 стран с 1967

НАФТА ЛАИ

/Северо-Американская ассоциация /Латиноамериканская ассоциация свободной торговли/ интеграции/

Региональная экономическая интеграция /5 группировок/





Европейский Союз АТЭС

/15 стран в Европе/ /Аз-Тихоокеанского экономи-

С целью создания общего ческого содружества/

рынка товаров еще в 1957г. / 21 страна с 1982г./



АСЭАН

/Ассоциация государств в Юго-Восточной Азии/

С целью провозглашения ускоренного экономического роста

и социалистического прогресса

/10 стран с 1967

НАФТА ЛАИ

/Северо-Американская ассоциация /Латиноамериканская ассоциация свободной торговли/ интеграции/



ПИКТОГРАММА

П

Р

Е

О

Б

Р

А

З

О

В

А

Н

И

Я

А

П

Р

О

Л

В

Р

О

Б

О

Т

О

Т

Е

Х

Н

И

К

А

В

Ы

К

Е

П

А

С

О

М

В

У

П

Р

А

В

Л

Е

Н

И

Е

С

М

О

Р

Т

И

Е

И

И

Г

Н

А

П

В

А

Р

Л

Д

Б

Р

О

Л

Д

Х

О

Н

О

З

К

Е

И

К

П

Т

Р

О

Л

Т

Е

Х

Н

О

П

А

Р

К

Х

В

Р

О

В

А

В

О

А

П

Р

Ы

Р

И

Т

С

Ч

А

В

Я

В

О

О

И

Е

В

О

М

П

Т

Е

Х

Н

О

П

О

Л

И

С

О

А

Д

Э

Н

Р

Н

Н

А

У

К

А

П

Е

И

Т

Ь

М

И

Е

К

Т

С

Л

Ф

С

Р

К

Т

Ц

У

Р

О

Т

Е

Х

Н

И

К

А

З

Н

Т

Е

О

А

Т

А

И

Г

И

Е

У

И

О

Л

Б

Ю

Д

Ж

Э

О

В

К

Р

Л

И

Т

З

О

Т

Н

Ц

К

З

Х

Г

Ш

Е

Н

И

С

О

Т

М

Ь

М

Е

А

П

И

К

Ь

А

А

П

Р

О

С

М

Ь

Т

Е

Р

А

Н

И

Х

Ц

Н

А

У

К

О

Е

М

К

О

С

Т

Ь

Ь

Н

О

Т

О

К

Н

И

Е

Ц

У

К

Е

Р

М

А

П

Л

Д

А

С

И

Н

И

С

А

О

Я

Б

И

О

Т

Е

Х

Н

О

Л

О

Г

И

И

К

И

К

Т

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

Н

И

З

А

Ц

И

Я

К

А

А

К

А

Ь

Я

О

У

К

Е

Р

Н

О

Л

Д

Ж

Э

Г

Ш

З

Х

Н

А

О

С

Ч

Г

Ы

К

О

С

М

И

З

А

Ц

И

Я

Е

Г

Ш

А

К

В

А

Л

И

Ф

И

К

А

Ц

И

Я

Ц

У

Н

Г

Л

О

Д

Я

Т

О

С

С

И

Н

Ф

О

Р

М

А

Т

И

З

А

Ц

И

Я

В









ПИКТОГРАММА

П

Р

Е

О

Б

Р

А

З

О

В

А

Н

И

Я

А

П

Р

О

Л

В

Р

О

Б

О

Т

О

Т

Е

Х

Н

И

К

А

В

Ы

К

Е

П

А

С

О

М

В

У

П

Р

А

В

Л

Е

Н

И

Е

С

М

О

Р

Т

И

Е

И

И

Г

Н

А

П

В

А

Р

Л

Д

Б

Р

О

Л

Д

Х

О

Н

О

З

К

Е

И

К

П

Т

Р

О

Л

Т

Е

Х

Н

О

П

А

Р

К

Х

В

Р

О

В

А

В

О

А

П

Р

Ы

Р

И

Т

С

Ч

А

В

Я

В

О

О

И

Е

В

О

М

П

Т

Е

Х

Н

О

П

О

Л

И

С

О

А

Д

Э

Н

Р

Н

Н

А

У

К

А

П

Е

И

Т

Ь

М

И

Е

К

Т

С

Л

Ф

С

Р

К

Т

Ц

У

Р

О

Т

Е

Х

Н

И

К

А

З

Н

Т

Е

О

А

Т

А

И

Г

И

Е

У

И

О

Л

Б

Ю

Д

Ж

Э

О

В

К

Р

Л

И

Т

З

О

Т

Н

Ц

К

З

Х

Г

Ш

Е

Н

И

С

О

Т

М

Ь

М

Е

А

П

И

К

Ь

А

А

П

Р

О

С

М

Ь

Т

Е

Р

А

Н

И

Х

Ц

Н

А

У

К

О

Е

М

К

О

С

Т

Ь

Ь

Н

О

Т

О

К

Н

И

Е

Ц

У

К

Е

Р

М

А

П

Л

Д

А

С

И

Н

И

С

А

О

Я

Б

И

О

Т

Е

Х

Н

О

Л

О

Г

И

И

К

И

К

Т

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

Н

И

З

А

Ц

И

Я

К

А

А

К

А

Ь

Я

О

У

К

Е

Р

Н

О

Л

Д

Ж

Э

Г

Ш

З

Х

Н

А

О

С

Ч

Г

Ы

К

О

С

М

И

З

А

Ц

И

Я

Е

Г

Ш

А

К

В

А

Л

И

Ф

И

К

А

Ц

И

Я

Ц

У

Н

Г

Л

О

Д

Я

Т

О

С

С

И

Н

Ф

О

Р

М

А

Т

И

З

А

Ц

И

Я

В



ЛИСТ ОТВЕТОВ

Список учащихся группа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 задание: Диктант по терминам

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 б.____

2 задание страны б.____



3 задание: на контурной карте соотнести страны ЕС

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 б.____



4 задание: распределить страны по группировкам:

ЕС

СНГ

АСЕАН

НАФТА

ЛАИ

ОПЕК





















РФ, Вьетнам, Индонезия, Иран, Бразилия, Аргентина, Канада, США, Саудовская Аравия, Боливия, Франция, Мексика, Испания.

б._____________

5 задание: доказать высказывание б._____________







ЛИСТ ОТВЕТОВ

Список учащихся группа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 задание: Диктант по терминам

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 б.____

2 задание страны б.____



3 задание: на контурной карте соотнести страны ЕС

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 б.____



4 задание: распределить страны по группировкам:

ЕС

СНГ

АСЕАН

НАФТА

ЛАИ

ОПЕК





















РФ, Вьетнам, Индонезия, Иран, Бразилия, Аргентина, Канада, США, Саудовская Аравия, Боливия, Франция, Мексика, Испания.

б._____________

5 задание: доказать высказывание б._____________









АСЕАН:

Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины, Бруней, Вьетнам, Лаос, Мьянма, Камбоджа.



ЛАИ:

Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия, Мексика, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.



ОПЕК:

Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ, Катар, Алжир, Ангола, Ливия, Нигерия, Эквадор, Венесуэла.



ЕС:

Великобритания, Франция, ФРГ, Норвегия, Польша, Чехия, Италия, Болгария, Венгрия, Литва, Латвия, Эстония.



Я представляю свою жизнь через 20 лет, так…



Я не представляю свою жизнь без бытовых приборов…



Я не представляю свою жизнь без компьютера и телефона…



Я не представляю свою жизнь без электричества…











  1. ЮАР - Претория

  2. Индия - Дели

  3. Китай - Пекин

  4. Япония – Токио

  5. Ливия - Триполи

  6. США - Вашингтон

  7. ФРГ - Берлин

  8. Россия – Москва

  9. Австралия – Канберра

  10. Мексика – Мехико

  11. Индонезия – Джакарта

  12. СА – Эр-Рияд

  13. Франция – Париж

  14. Канада – Оттава

  15. Аргентина – Буэнос-Айрес

  16. Бразилия – Бразилиа

  17. Норвегия – Осло

  18. Монголия – Улан- Батор

  19. Венесуэла – Каракас

  20. Иран – Тегеран

  21. Ирак - Багдад

13




Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров338
Номер материала ДВ-029099
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх