Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме «Неопределенные местоимения» .
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по теме «Неопределенные местоимения» .

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Верхние Челны















Тема: «Неопределенные местоимения»

Методическая разработка урока

русского языка в 6 классе










Хайруллина Лилия Миннефаязовна,

учитель русского языка и литературы

РТ Нижнекамский район с. Верхние Челны









2016





Урок по теме «Неопределенные местоимения»


Цель: ознакомление обучающихся с новым разрядом местоимений – неопределенные местоимения

Задачи:

  • дать сведения об отличительных признаках неопределенных местоимений и их образовании;

  • сформировать умение правильно употреблять неопределенные местоимения в речи, определять их синтаксическую функцию;

  • прививать интерес к предмету.


Тип урока: комбинированный

Форма урока: традиционная

Оборудование: М. Т. Баранов, учебник для 6 класса; тексты стихотворений.



Ход урока


  1. Организационный момент

Ребята, какой сегодня день недели? Любите ли вы учиться в понедельник?

Учитель читает стихотворение М. Вейцмана ( текст на доске)


Понедельник – день веселый

Пламенеют окна школы,

Блещет вешняя вода,

Понедельник – день тяжелый?

Не поверим никогда!

Не дадим его в обиду!

Мы довольны этим днем!

Снова что-нибудь увидим,

Снова что-нибудь поймем!

Он сулит забот немало,

Но – и света, и тепла,

От него берут начало

Все хорошие дела!

Какие знакомые местоимения вам встретились? Назовите их.

Его – личное (Р. П.)

Мы – личное

Он- личное

Него – личное (Р. П.)


Ответьте на вопросы – шутки:

  1. Какое местоимение можно записать одной буквой (я)

  2. Какие два местоимения мешают транспорту? (я-мы)

  3. Какие три местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)


- Какие местоимения мы уже изучили? (дети называют)

(Личные: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они;

Возвратное: себя;

Вопросительные: кто? что? какая? какое? чей? сколько? который?;

Относительные: кто, что, какая, какое, чей, сколько, который)


- Чем относительные местоимения отличаются от вопросительных?

(вопросительные служат для выражения вопроса);


- Для чего служат относительные местоимения? (Для связи простых предложений в составе сложного);


- Какова синтаксическая функция относительных местоимений (каким членом предложения могут быть?) (разными членами предложения).


Итак, мы уже знаем личные местоимения, возвратное, вопросительные, относительные.


  1. Сообщение темы и цели урока.


Сегодня мы познакомимся с еще одним разрядом местоимений – неопределенными местоимениями. Научимся употреблять неопределенные местоимения в речи, определять их синтаксическую роль.


  1. Актуализация прежних знаний.

Поработайте редактором: исправьте ошибки в употреблении местоимений.


  1. Алексей напомнил другу заказать для себя книгу в библиотеке.

  2. Как ты сегодня чувствуешь, мама?

  3. Бабушка присела около печки: возле её было теплее.

  4. Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление.

  5. Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.

  6. Мы ходили на пруд, на нем росло много лилий, и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.


Вывод: Теперь, я надеюсь, ребята, будете следить за своей речью и грамотно употреблять местоимения в своей речи.


  1. Изучение нового материала.


  1. Слово учителя.

Ребята, сегодня мы познакомимся с ещё одним разрядом местоимений. Давайте прочитаем стихотворение Ю. Коваля «На яхте».

(текст распечатан)


Однажды куда-то на яхте

Откуда-то

Кто-то поплыл.

Летали какие-то чайки

О чем-то кричали ему

Какой - то дельфин остроносый

В зеленые волны нырял

И ветер, почти незаметный,

Чуть-чуть паруса надувал.

Наверно, какие – то люди

Глядели уплывшему вслед.

И кто-то, наверное, думал:

«Скорей возвращайся назад»,

И мне бы хотелось на яхте

В открытое море уйти.

Послушать, о чем кричат чайки,

Дельфина увидеть в волнах.


А вечером после заката

На берег вернуться домой.

Но пусть меня кто-нибудь встретит,

Но пусть меня кто-нибудь ждет.


- О чем это стихотворение? (о путешествии, о верности, о дружбе).

- Давайте запишем словосочетания в тетради и на доске

Кто-то поплыл

Кто-то думал

Кто-нибудь встретит

Какие-то чайки

Какие-то люди

Какой-то дельфин.


Эти местоимения называются неопределенными.


- Подумайте, почему они так называются?


Учитель поясняет, что эти местоимения указывают на предметы и признаки неопределенно и создают в данном тексте настроение неизвестности, мечтательности, неуловимости, загадочности.


Ребята, вспомните, как обычно начинаются сказки.


(В некотором царстве, в некотором государстве жил-был помещик, жил,

И, на свет глядючи, радовался. (М. Салтыков – Щедрин)


В некоем царстве, в некоем государстве жил-был богатый купец, именитый человек. (С. Аксаков)


- Почему в сказках используется такое начало?


Как вы думаете, как могут изменяться неопределенные местоимения?

(по падежам)


И. п. кто-то

Р. п. кого-то

Д. п. кому-то

В. п. кого-то

Т.п. кем-то

П. п. о ком-то


Верно. Но по падежам могут изменяться не все неопределенные местоимения. Местоимения НЕКТО, НЕЧТО не могут изменяться по падежам. Давайте попробуем просклонять эти местоимения.


А некоторые неопределенные местоимения изменяются по родам и числам.

(Какой-то, какая-то, какое-то, какие-то)


- Ребята, как вы думаете, от каких местоимений образуются неопределенные местоимения? (от вопросительных)


  1. Работа с учебником.

Давайте откроем учебник на странице 174, прочитаем материал и рассмотрим таблицу.


Запишите в тетрадочку для схем местоимения, данные на этой странице.


Выполнение упражнения 414 (устно).


Ребята, запишите местоимения

НЕКТО, НЕЧТО, НЕСКОЛЬКО, НЕКОТОРЫЙ.

Выделите в словах приставки и поставьте ударение.


Вывод: В неопределенных местоимениях с приставкой НЕ, приставка всегда под ударением и пишется слитно.


Чтение и заучивание орфограммы 43, страница 175-176 учебника.

- Что же надо знать о приставке НЕ? (Ответы детей)

Ребята, давайте запишем:

-то, -либо, -нибудь –

черточку не забудь.


Это правило обозначает, что в неопределенных местоимениях с суффиксом

-то, -либо, -нибудь обязательно нужно ставить дефис. Также дефис нужно ставить, если перед неопределенным местоимением стоит приставка КОЕ-, но если между приставкой и словом или между словом и суффиксами (-то, -либо, -нибудь) стоит предлог, то все три слова пишутся отдельно друг от друга.


Выполняется задание на стр. 175.

Ребята, давайте выполним грамматическое задание, данное в учебнике на стр. 175.


- Чтение и заучивание орфограммы 44.


- Что вы ещё можете сказать о дефисном написании неопределенных местоимений?

Вывод.



  1. Закрепление материала.


  1. Ребята, сейчас для того, чтобы лучше запомнить эту тему, мы выполним задание, данное на доске. Записываем в тетрадь, комментируем.


(Не)кто, (кое)кто, (не)сколько, кто(то), что(то), (кое) (у) (кого), что(нибудь), что(либо), (кое)кем, (не)что, какой(либо), (кое) (с) (кем).

  1. Следующее задание «Цифровой диктант». Ребята, у вас на парте лежат карточки. Найдите в этих предложениях местоимения и зашифруйте его. На доске написан шифр.


1 – неопределенное

2 – возвратное

3 – относительное

4 – вопросительное


  1. Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить.

  2. Вишь, какая саранча!

  3. Особенно поражала смесь какой-то врожденной, природной свирепости…

  4. О себе дед рассказывать не любил.

  5. Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать?


Код: 13124


Запишите первое предложение в тетрадь и сделайте синтаксический разбор предложения с его характеристикой.


Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное).


Произведите фонетический разбор местоимения из предложения № 4. (себе)

О себе дед рассказывать не любил.

  1. Выполнение упражнения 416. Проверка.


Итог урока: Что изучили на уроке? Почему неопределенные местоимения называются именно так? Что надо знать об их написании?


Домашнее задание: п. 73, орфограммы № 43, 44

Задание по выбору: напишите сказку, используя п. 73

или выполните упр. № 417.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров310
Номер материала ДБ-028624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх