Урок по теме "Независимый Казахстан"

Тема:                                                      Независимый Казахстан
Дата
Класс				9
Цели обучения				Оценят политическое ,экономическое положение Казахстана в 90г. ХХ века
Цели обучения				Все учащиеся  смогут: указать временные рамки/период, исторические даты, деятелей, события, термины и понятия Большинство учащихся  будут уметь: проанализировать основные события, охарактеризовать  основные события данного периода . Проанализировать основные направления политики , изменения происходящие в стране. Некоторые учащиеся смогут: Дать оценку политическим событиям и обосновать свой выбор.
Языковая цель				Ключевые слова и фразы: Назарбаев Н.А. независимость, стратегические цели, реформы, парад суверенитетов.
				Стиль языка  подходящий для диалога  использование рабочего языка, как необходимый элементов работы с понятийным аппаратом, работы в группах, и развитие и умений задавать корректные вопросы.
				Вопросы для обсуждения. - Что подтолкнуло руководство страны перейти к кардинальным переменам экономической и политической системы? - Выясните причины кризиса, охватившее  общество?
				Можете ли сказать почему:  Казахстан заявил о независимости позже всех других?
Методы				работа с дополнительной литературой, самостоятельная работа учащихся, методы критического мышления.
Тип урока:				комбинированный
Оборудование:				карта Республики Казахстан, схема, даты, карточки.
план
этапы		время	Планируемые действия  учителя			Планируемые действия  учащихся.		Ожидаемый результат.
Орг. момент		2мин	приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку Психологический настрой. Разминка: 1.Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 2.Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 3.Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. 4.Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки. Мы граждани  своей родной страны! Живем мы в Казахстане! И этим мы горды!					Создание коллаборативной           среды обучения
Начало урока		10м	1 Ассоциации 2. Предлагает провести  цифровой диктант: 3В начале изучения темы на стадии вызова прошу заполнить левую часть таблицы.. “Бортового журнала” а правую в конце урока		Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «Республика Казахстан»? Напишите на листочках три слова, которые ассоциируются у вас с этими словами.Делают вывод: о положении государства в начале 90 г.ХХ века. 2.записывают даты. «Что означают эти даты-1990, 1991, 1989.1985.1986» 3. “Бортового журнала” при изучении темы “Независимый Казахстан ”. Что мне известно о Независимом Казахстане. Что нового я узнал(а) после изучения темы			Проанализирует свои знания по теме. Формативное  оценивание.
Середина урока	21м		1.Проводит, самостоятельную работу в парах: Рассказ с применением даты, схемы, использовать события-   подсказки, для выполнения  задания предлагает  использовать прием «Волшебная палочка». -Если я найду волшебную палочку, я порошу ее помочь…(кому?) 2. предлагает, Прием «Мудрые совы»  проработать содержание текста учебника по теме Независимый Казахстан. (индивидуально или в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации. Далее организуется обсуждение результатов работы. При этом могут быть намечены следующие шаги: поиск дополнительной информации, домашние задания для отдельных учащихся или групп детей; выделение нерешенных проблем, определение последующих этапов работы.		Работают с текстом  в паре.  1991 год- КАЗАХСТАН - Благоприятная политическая обстановка - Августовский путч 1991 г. Распад Образование становление бывших союзных СССР СНГ республик как самостоятельных государств -Острая политическая борьба 16 декабря 1991 год Конституционный закон РК - «О государственной независимости РК» Дата- 16 декабря 1991 год- день независимости РК.    Распад СССР    Декабрь 1991г. был полон политических событий. Среди них главное – распад СССР. 8 декабря в Минске – столице Белоруссии- собрались руководители РСФСР, Белоруссии, Украины и подписали документ об утрате своей силы договора 1922г. о создании СССР. Таким образом, рухнула одна из крупнейших империй мира – Советский Союз. Получили государственную независимость веками стремившиеся к свободе Армения, Азербайджан,  Беларусь, Грузия, Казахстан, Кыргызстан, Латвия, Литва, Молдова, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Украина, Эстония. Делают вывод о путях приобретения независимости РК 2 Прием « Мудрые совы»  Азы работы над текстом. Найдите в тексте основные (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке. Что не ждали?  Выберите из текста новую информацию, которая является для Вас неожиданной, так как противоречит Вашим ожиданиям и первоначальным представлениям. Ты уже знаешь, последние новости?   Запишите ту информацию, которая является для Вас новой. Главная жизненная мудрость. Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми? Известное и неизвестное.  Найдите в тексте ту информацию, которая является для Вас известной, и ту информацию, которая была ранее известной. Иллюстративное изображение. Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и, если возможно, Вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д. Поучительный вывод.  Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни? Важные темы для обсуждения.  Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии на уроке.			обсудят в паре и группе текст учебника .Проведут диалог Формативное  оценивание.
Конец урока	12м		1.Предлагает, закрепит урок по ПОПС-формуле. 2.заполнит“Бортового журнала” второй столбец 3.Рефлекция		Учащиеся подготавливают ответы по формуле, используя следующие предложения: П — "Я считаю, что…" О — "Потому что…" П — " Я могу доказать это на примере..." С — "Поэтому я делаю вывод, что…" 2.проанализироват свои знания в начале урока и в конце урока по “Бортовому  журналу” Делают вывод.			Ответят на вопросы. Суммативное оценивание
Дополнительная информация
Дифференциация  планирую  поддержать учащихся							Оценивание Как планирую, увидит приобретенные знания	Межпредметная  связь. Соблюдение САН.норм. ИКТ компетентность Связи с ценностями.
Формативное оценивание во время работы в группах, в парах, во время рефлексии. Разноуровневые задания.							Обратная связь при работе в группах. Взаимооценивание в парах,  в группах, самооценивание. Листы оценивания.	История. Режим здоровосбережения. Работа с презентациями.
Рефлексия							Члены каждой команды встают в круг и по часовой стрелке передают листы пожеланиями  друг другу , оценивают вклад каждого в работу команды. Благодаря тебе наша команда… Вместе с тобой мы смогли… Я желаю тебе..